上城区位于钱塘江之畔,让区域内每个孩子接受更好的教育是上城的育人目标,在教育同仁的共同努力下,减轻学生的课业负担等方面一直努力走在全省甚至全国前列。上城区人民政府高度重视教育工作,尽心教育,潜心育人。近年来在上城的土地上,新建的一幢幢新教学楼,这是上城教育看得见的改变。在今天,上城引来了新的挑战与机遇,课程改革作为当下教育计划的首要目标。让孩子们拥有更多的选择,带着梦想踏实前行。
走进上城
访谈
对孩子的品质的培养 远要大过于成绩和分数

  主持人:各位好,这里是由中国教育在线浙江站、杭州电视台少儿频道和杭州日报共同推出的课改前沿,为了进一步深入推进基础教育课程,改革实现长效普遍的轻负高质我们三家媒体,要走进杭州市各个区县市的教育局和教育局的局长。来一次面对面的访问,在今天我们这期节目当中为您邀请到的是,杭州市上城区教育局局长项海刚。

项局长访谈现场
  主持人:我们在聊课改这个话题之前,我们先聊一聊您给儿子写的一封信,因为您在朋友圈里面是很少晒自己的娃的。但是在去年年底,12月的时候,您居然晒了一封,给儿子写的信。大家看了以后,除了纷纷点赞之外,也是特别的感动。那么在今天节目开始,允许我念一下。
  明天开始你将步入,12岁的人生旅程,请不要忘记,始终保持一颗,勇敢的心,坚强的心,困难并不可怕,可怕的是被困难打倒。人生的道路上,一定不会一帆风顺,那些经历的酸甜苦辣,都将构成你,人生道路中的财富那些痛苦的磨砺,彷徨与徘徊,是你成长中的历练。
  我作为一位妈妈,看了以后就特别得感动,儿子有您这样的父亲,就觉得特别自豪。项局,其实我们要说这封信的目的,您有两个角色,除了是一个好爸爸之外,同时又是一个教育工作者,我们今天问的第一个问题,就是说家庭教育。您觉得在整个教育过程当中,起到一个什么样的角色。
  项海刚:其实我给孩子这封信,为什么在朋友圈发出来。原因是我也在因为前段时间去走访了一些孩子的家庭,发现有的孩子,好久甚至一个月,没有见到父母。因为他们在外面工作,这个情况让我感触很深,一个家庭对孩子来说,它是一个温暖的港湾。我们作为一个家庭,带给孩子的是,一种潜移默化的教育,我们可以从孩子的身上,看出他所在的是怎么样一种家庭。所以我觉得要给孩子更多的温暖,而我们作为父母的,一定要为这个温暖的家庭,撑起一把伞。让孩子们从小,是在父母的陪伴下,能够在健康地成长,家庭是第一所学校,父母是第一任老师,所以我觉得它再怎么重要,都不为过。
  主持人:所以您就是在,朋友圈里面晒出这样的一封给儿子的信,就是要特别强调,家庭是温暖港湾,陪伴着孩子成长,陪伴是特别重要的,那刚才说了,您是一个父亲的角色,同时您是一个教育工作者,我知道您做过老师,也做过校长,现在是上城区教育局的局长,您觉得在孩子的成长过程中,除了陪伴之外,其他的还有哪些因素会对孩子产生深远的影响。
  项海刚:其实我们现在,在培育孩子成长这个过程当中,慢慢地似乎会变成被一些分数所痛苦着。前段时间,我听袁振国老师讲了一个故事,他在路边听见两个妈妈在交流,一个妈妈说,你的孩子现在怎么样?另外一个妈妈说,不行,现在只有97名。大家可以听到这个故事当中,这个名次到底是什么?也许很多人一听就知道,这个肯定是成绩。对,就是成绩!但我们回过头来想,孩子们一生当中,他这个成绩是不是最为重要?我也是听到过这样的一个故事,当你为未来的儿媳妇或未来的女婿去选择的时候,你会怎么去选。会不会去选,第一去看分数,会不会说这个女婿,读小学六年级的时候,他数学考几分排名多少?我想一般不会,肯定会看这个,人品怎么样,身心是否健康,这个是最关键的。然后再看学习成绩也不错,是个博士生等等之类的,如果这么来看的话,我们今天来思考,所谓以前说让孩子,不要输在起跑线上。
  主持人:我倒觉得恰恰是要思考,孩子不要输在人生的终点线上,其实刚才项局,从一个教育者的身份,已经告诉我们了,从孩子的整个一个成长的过程当中,其实身心健康,对人的品质的培养,远远要大过于成绩和分数。
访谈
给孩子更多的选择性 全面而个性地成长

  主持人:局长刚才提出了一个观点非常好,不要怕输在起跑线上,但不能输在终点线上,我们刚才聊了项局父亲的角色,教育局局长的角色。这两个问题,其实都是在为我们今天主要的问题做一个铺垫。因为我们是课改前沿,为了这些我们上城区教育局,做了哪些课程方面的,一些改革和推进?
  项海刚:其实课程改革,一直在推进过程当中,去年浙江省教育厅,专门对于我们义务教育阶段的课程改革,出了一些指导意见。核心思想我感觉是,让孩子们学会选择。当然这些选择之前,一定是我们落实,立德树人。让每一个孩子都获得,全面而有个性的发展。具体而言就是,遵循我们教育的规律和学生的成长两大规律,因材施教,来改变我们育人的模式。来推动孩子们在学习过程当中。有兴趣,有爱好,在这个过程当中,让他们能够快乐地学习,幸福地成长。寄予这样的一个背景下面,我们做课程改革。
  几个方面上城也在做探索,第一个重要就是选择性,要增加孩子的选择性,因为原来我们的课程。你看全国范围大家都差不多,语文,数学,这些学科,大家都同样,孩子们你喜不喜欢,都得上。这次课程改革当中。
  除了我们觉得我们认为,孩子应该有一些基础性,打好的基础性课程之外,还专门地批出了一个拓展性课程。拓展的课程意味着,孩子要给他有选择,我比方说像我们给予,一种综合性的培养的内容。有体育、艺术,这些都可以有各种能力。让孩子在选择当中来发展,这是拓展性的一种,在基础性的课程的当中,我们现在也在做可以选择。
  比方说每一个孩子,都是不一样的。数学他特别好,那他可以在数学这个层面,他可以上最高层次那个班。他也许语文中等,那么他就就可以上语文那个中等。所以在基础性的课程当中,他也可以分层走班,像杭六中这些,我们都也在做尝试,这是最大的一个特点,选择性,就是咱们拓展性和基础性都有所在改变。
  另外一个我们体现一个综合性,以前比方说语文、数学、科学。大家都分科,各自管各自,现在我们提倡一些,叫综合性。实际上也解决,我们孩子未来的这种创新,很多创新需要跨界,其实综合性很好解决这个问题。比方说上次年前,我们时代小学搞了一个树叶主题,那么他有数学的,树叶这个面积。数学里边还有形状等等,包括整个操场布满的话,需要多少树叶。语文文学的话,它就想关于树叶的描述的,诗词、文章。那还有科技的就不要说了,还有艺术的,这些都是综合性的。
  它就是解决一个问题,以前都单一,其实我们一样事情,很多时候事物本身,应该是综合的,回归一些综合的,第三个,很重要的就是实践性,我们也是要解决,创新和实践两大类,所以我们现在,上城区当中做的,像四年级我们让,每一个孩子都要学会游泳,要自我的生存能力的训练,所以专门有一个星期,是生存能力的教育,五年级我们就是一个军式的训练,这里边他有很多,比如说自护自救,各种自然灾害的防范等等,像六年级是学农,初中就开始是劳动时间,为他今后的职业意识,人生规划方面,做一些准备。一个综合性的,一个基础性的,同时还有一个,是拓展性的。

访谈
教育不能纯碎地满足需求 更需要引领
  主持人:这些方面咱们都是,在做一些积极的探索,这就是刚才我们,项局所提到的,在我们课程改革的,2015年推进的基础上,我们上城教育,正在做的这些。我知道您有很多的这些金句、名句,比如说您在跟我聊天的过程中,我记得有一句话就是说,教育不能纯碎地满足需求。您对这句话是怎么理解的?
  项海刚:我们的教育工作者,到底应该做些什么,因为平时似乎很多人觉得,教育每个人都可以谈,但实际上教育需要引领。除了我们学业成绩之外。我记得我们小时候,就是成绩报告单,现在我们给的是,叫素质评价单。这个又是个什么区别,因为我们上城在做的时候,学业成绩这块内容当然还是有,第二我们把身体素质,把我们道德品质,把我们孩子们的社会的一些规则,社会的一些交往能力,把孩子们的个性的特长发挥,这些都纳入了到他的素质教育的评价单当中。
  为什么要做这样的事儿,其实我们觉得内容上,我们要注重一个全面性。孩子都还是在基础教育,他如果只考虑这一个方面,你看现在包括很多,民办学校它现在招生的时候,几个校长都在一致呼声说,只读书的我们都不要。的确是这个样子,已经开始意识到这个问题了,所以我觉得我们要对孩子,要有一个全面的考量。
  那么像这次过程当中,我们就是学业成绩这一块,我们也跟以往不一样,不是我给你成绩多少分,也不仅仅是给你一个等级,还给你在这个学科当中,他的兴趣,他的习惯,这些东西都要纳入。并且把他的一个变化情况,也就是你进步,或者一些变化情况体现出来,这是学业上的。
  那么因为像身体方面,以前我们就是给他身高、体重,一种状况性的了解,就是一些数字。另外我们现在就加入了,身体的一个素质测查的情况,孩子综合的一个身体体质情况,再一个加上了一个,叫体育的运动习惯。体育的运动习惯,这个内容加上去,我们觉得希望通过这些,我们供给这些项目,让大家都来往这个方向走。
  其实孩子们如果养成,一个运动的习惯,还是非常重要的。教育到最后是什么,能让差异的学生,通过我们教育的培育,能够让人变得更有差异,那才会是非常精彩。大家都差不多,标准式。已经不是现代的一个概念了,所以在这个过程当中,我们的评价,一定要凸显孩子们的个性化。
访谈
让孩子能够快乐生活 幸福成长

  主持人:项局是一个特别有教育情怀的人,通过我们刚才的访谈,我们就是也感受到您的创新思维。因为您觉得创新思维,对于孩子老师来说都特别的重要,而且在我们整个,上城区的课改的过程中,创新思维也是,占有非常重要的一环。接下去咱们2016年,我们的课改,我们会有哪些创新的举措?
  项海刚:2016年也是我们,课程改革非常关键的一年,也是期待让我们的孩子们。能够学会选择,能够来快乐生活,幸福成长的一年,这一年当中,我们希望各个学校,提供给我们的孩子,更多的选择性的一些课程。就像我们教育厅刘厅长,当时去芬兰考察的时候,一所20位老师200位学生。这样的学校,他的学校里有200门课程一样,其实应该是比较丰富的。带给我们的孩子,要学会选择,给你东西来的时候,你不要说我不会,我也不知道。所以其实对孩子来说,恰恰是让自己孩子,去学会审视自我,认识自我的一个过程。其实现在是选择课程,长大了就选择人生,所以这是很重要一点,第二个我们上城区2016年,要关注健康的身体,强健的体魄,和我们良好的心理素养。和我们的艺术修养,就是我们的体育和艺术的。这么一个工程,我们现在希望。孩子们这一辈子需要的东西
  能够在基础教育当中留下来,身体一定要好,养成一个运动的习惯,同时我们要给孩子,一定的艺术修养。我非常提倡的是,让孩子们去参加一些团队性的运动项目。参加的孩子,一定是身体和心理都健康的。所以我觉得我们要大力地推动,一些群体性的运动项目,这种运动项目,能够让我们的孩子身心健康。艺术的修养,让我们孩子心能够更加得静,能够在基础教育的时候,深深地扎下种子。,以后他可以去开花结果,这我觉得是一辈子,给他留下的根本,才是真正有用的。
  主持人:跟项局聊天,我们可以发现,他有很多自己的观念在其中,这些观念也是贯穿在,我们整个上城区的,教育的课改的理念当中,比如说他所说到的,孩子们要自己学会选择,而且一个都不能放弃。教育他不能满足纯粹的一个需求,这样的一种情怀,我们在最后的时候,还是回到您儿子身上,您除了教育工作者,然后是一个爸爸,您希望自己的孩子,成为怎样的一个人?
  项海刚:一个幸福的人快乐的人,还是一个可以自己选择未来的人。其实每个人在中国的传统文化当中,似乎大家觉得要,望子成龙望女成凤,但是教育这件事情,它本来的含义,除了它为社会服务,为经济服务,它更重要的教育的功能,是为人的发展服务。在现在这个年代,我觉得应该恢复到,特别关注教育为人的发展服务。因此我对于自己的孩子也好,对于我们很多孩子也好,我总觉得孩子的成长过程当中,我们不宜太多功利性地去说,一定要成龙成凤。其实,我们期待孩子做一个幸福的普通人,因为他能够现在健康、阳光,能够自信,能够自食其力,做一个自己喜欢的事儿。但是我希望孩子要有梦想,要有梦想,他才会有前行的力量。所以孩子在这种课程改革当中,我们现在的学生,也是希望他能够,有爱好,有兴趣,从小有一个好的习惯。用这种梦想,带动他自己的责任感,在这个过程当中,不断地培养。然后我觉得是可以,让孩子能够快乐生活,幸福成长。
  主持人:对,特别提醒所有的家长,不是说我们要输在起跑线上,而是不能输在终点线上。同时项局希望自己的儿子,也希望我们所有的孩子们,都做一个普通的幸福人,所以就让教育是一个成长的过程,所以在这儿我们也特别希望,所有的家长们让快乐和幸福,能够陪伴孩子们成长的一生。再度感谢我们上城区教育局局长项海刚,接受我们课改前沿的访问,我们在下期节目中,再见!

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