校长名片
本期校长：许朗明
许朗明，杭州市第九中学党委书记、校长，中学政治高级教师，杭州市第十一届党代表。曾被评为浙江省教坛新秀，杭州市“百名十佳”优秀青年教师称号，“百名十佳”师德先进，杭州市“三育人”先进，以及浙江省优秀党务工作者和优秀教育工作者。从教以来，她所撰写的论文曾多次获得省级、国家级奖项，并参与了许多教育类书籍的编写，成果显著。
走进校长
提起香泡树，不少对杭州市第九中学（下称杭九中）有了解的人都会知道，香泡树是杭九中的校树。走进不大但却十分精致的校园，首先映入眼帘的便是一排排郁郁葱葱、枝繁叶茂的香泡树。
每年这个时候，杭九中的校园各角落都飘着沁人心脾的香气，学校会举办香泡创艺文化节，“香泡手绘作品比赛”、“香泡诗会”、“香泡音乐节”等系列活动精彩纷呈。全体教职员工和学生们一起喜摘累累硕果，分享劳动果实，校园里到处充满了团结、欢乐、祥和的幸福氛围。
在杭九中校长许朗明看来，香泡质朴却别有味道，她也一直都希望杭九中的每个学生都能像香泡一样，心思淳朴却能散发出自己的光芒。
许朗明的教育生涯即将步入第三十个年头，在杭九中的时间占了三分之一还多。三十多年如一日，她始终没下过教学一线。为了每位学生的未来幸福，她和杭九中，一直努力着。
每年这个时候，杭九中的校园各角落都飘着沁人心脾的香气，学校会举办香泡创艺文化节，“香泡手绘作品比赛”、“香泡诗会”、“香泡音乐节”等系列活动精彩纷呈。全体教职员工和学生们一起喜摘累累硕果，分享劳动果实，校园里到处充满了团结、欢乐、祥和的幸福氛围。
在杭九中校长许朗明看来，香泡质朴却别有味道，她也一直都希望杭九中的每个学生都能像香泡一样，心思淳朴却能散发出自己的光芒。
许朗明的教育生涯即将步入第三十个年头，在杭九中的时间占了三分之一还多。三十多年如一日，她始终没下过教学一线。为了每位学生的未来幸福，她和杭九中，一直努力着。
着力打造智慧校园，用技术改变教与学
杭九中前身是1932年创建的“杭州树范中学”。历经24年后，改名为杭九中，至今已走80多个年头。80年沧桑巨变，不变的是先进的育人理念和留存心间的蓝天情怀。
自2003年来到杭九中，十多年来，许校长见证了学校的发展壮大，也逐步确立以“蓝天、阳光、快乐”为核心的办学理念。“让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中。”
为满足学生多样化、个性化发展需求，学校构建了多样化的“三叶草”课程体系。并开发出特色鲜明的四个教育教学平台，即“阳光学子评选活动”、“学生成长导师制”、“综合特色办学模式”和“先锋校园教学系统”，培养具有“蓝天情怀”，能够享受“阳光人生”和“快乐立业”的高品质现代公民。
说到“先锋校园教学系统”，必须要提的便是智慧教学。在这方面，杭九中可以说是走在杭城乃至全省前列。3D打印、无人机、虚拟现实（VR）、无土栽培、生物组培、化学微型实验、数学图形计算器，这些听起来高大上的科技研究都能在杭九中刚落成智慧生活微体验创新实验室实现。
自2003年来到杭九中，十多年来，许校长见证了学校的发展壮大，也逐步确立以“蓝天、阳光、快乐”为核心的办学理念。“让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中。”
为满足学生多样化、个性化发展需求，学校构建了多样化的“三叶草”课程体系。并开发出特色鲜明的四个教育教学平台，即“阳光学子评选活动”、“学生成长导师制”、“综合特色办学模式”和“先锋校园教学系统”，培养具有“蓝天情怀”，能够享受“阳光人生”和“快乐立业”的高品质现代公民。
说到“先锋校园教学系统”，必须要提的便是智慧教学。在这方面，杭九中可以说是走在杭城乃至全省前列。3D打印、无人机、虚拟现实（VR）、无土栽培、生物组培、化学微型实验、数学图形计算器，这些听起来高大上的科技研究都能在杭九中刚落成智慧生活微体验创新实验室实现。
创新实验室以学生社团活动为载体，以选修课为主要学习手段，以体验式学习为主要学习方式，师生一起进行科学实验探究，分享创新乐趣。许校长说：“创新实验室从培养学生的核心素养出发，注重学科融合，让每个九中学子都能第一时间接触最新的科技成果，体验有趣的科学实验，同时，也展示学生优秀的创新作品。”
其实，创新实验室正是杭九中“先锋课堂”项目中的重要组成部分。许校长自豪地说，如今的杭九中正在朝着“智慧校园”的目标大步迈进，利用技术改变教与学。
“先锋课堂”是“先锋教学”、“先锋教室”和“先锋教务”的统称。“先锋校园教学系统”是利用现代智慧技术的教学新方式，包括课堂内外的各种教学，简称“先锋教学”，与之相适应的软硬件技术系统则简称为“先锋教室”，教学管理组织系统简称为“先锋教务”。
其实，创新实验室正是杭九中“先锋课堂”项目中的重要组成部分。许校长自豪地说，如今的杭九中正在朝着“智慧校园”的目标大步迈进，利用技术改变教与学。
“先锋课堂”是“先锋教学”、“先锋教室”和“先锋教务”的统称。“先锋校园教学系统”是利用现代智慧技术的教学新方式，包括课堂内外的各种教学，简称“先锋教学”，与之相适应的软硬件技术系统则简称为“先锋教室”，教学管理组织系统简称为“先锋教务”。
除了创新实验室的建立，本学期杭九中首先在高一两个班进行了“先锋课堂”的教学实验，让两个班的孩子先“玩”起来。同时，全年级备课组教师参与研究，鼓励老师们通过新技术来实现教学方式上的创新。“我们成立了教学先锋小组，我也是其中一员，”许校长笑着说，她曾跟老师们开玩笑说自己是其中年纪最大的，“连我都能上手使用这些新东西，其他老师肯定也可以的。”
目前，实验效果良好，下学期将在高一年级进行。许校长表示，如果进展顺利，预计经过两到三年时间，会逐步在全校各年级推广。此外，学校还将技术运用到了教务管理系统中，建立大数据个性化教学分析系统，方便学生、家长和老师之间沟通的智能化信息传播系统等。
在许校长看来，将技术运用到教学中来，不仅能够促进老师教学理念的更新和学生学习方法的更新，更能促进各学科教学效率的提升。她说，学校建设先锋课堂的理念，并不单纯是数字化校园的建设，而是与教学改革的实践研究有机结合。“‘先锋课堂’的推进将让学校从教学到管理上真正实现‘智慧化’。”
“阳光学子”评选，让每个学生都拥有成功的可能性
每年在所有人都准备迎接新一年的到来时，杭九中的全校师生正在为一个全校最为盛大的庆典欢呼雀跃。这就是堪称杭九中最高级别的奖项“阳光学子”的颁奖典礼。
自从2006年开始举行首届“阳光学子评选活动”以来，已连续办了十届。许校长说，活动自推出后，就深深地抓住了师生的心。与其他评选活动不同，“阳光学子”评选允许每个学生自主申报项目，每个人都可以根据自己的兴趣、爱好和特长确定自己的努力方向。许校长说，在评选内容上，学校争取给学生留一个广阔的发展空间。
这十年间评选出的优秀学生比比皆是。爱心、孝心、文明、自律、勤奋、进步、艺术、健康、环保、创新等都是“阳光学子”评选的内容，而这些正是杭九中学子所具备的优秀品质。“‘阳光学子’评选就是一个“自我教育、欣赏同伴、合作竞争、分享成功”的过程。它不仅是一种评价方式的改革，而且也是学生精神成长、个性发展的舞台；
所以，“阳光学子”项目设计理念充分体现了学校“人人有发展，个个能成材”的办学目标，形成了全校学生人人参与，个个争当“阳光学子”的浓郁氛围。学校十分关注学生在成长道路上所表现出来的优秀品质，搭建平台，促使每个学生找到自己成功的可能性。
自从2006年开始举行首届“阳光学子评选活动”以来，已连续办了十届。许校长说，活动自推出后，就深深地抓住了师生的心。与其他评选活动不同，“阳光学子”评选允许每个学生自主申报项目，每个人都可以根据自己的兴趣、爱好和特长确定自己的努力方向。许校长说，在评选内容上，学校争取给学生留一个广阔的发展空间。
这十年间评选出的优秀学生比比皆是。爱心、孝心、文明、自律、勤奋、进步、艺术、健康、环保、创新等都是“阳光学子”评选的内容，而这些正是杭九中学子所具备的优秀品质。“‘阳光学子’评选就是一个“自我教育、欣赏同伴、合作竞争、分享成功”的过程。它不仅是一种评价方式的改革，而且也是学生精神成长、个性发展的舞台；
所以，“阳光学子”项目设计理念充分体现了学校“人人有发展，个个能成材”的办学目标，形成了全校学生人人参与，个个争当“阳光学子”的浓郁氛围。学校十分关注学生在成长道路上所表现出来的优秀品质，搭建平台，促使每个学生找到自己成功的可能性。
“文化对学生有潜移默化的影响，需要积淀，而非一朝一夕就能形成。”许校长说，学校希望通过发挥学生的主体作用，让学生有一个自我教育、自我提升的过程，并在这此过程中将校园文化传承下去。
除了历史悠久的“阳光学子”评选外，杭九中“学生成长导师制”也已经走过了10个年头。自2006年起，杭九中全面实施“学生成长导师制”，建立起了“尊师爱生、积极互动、和谐发展”的新型师生关系。
每年新高一生进校后1-2个月后，就会进行学生和导师的双向选择。导师将在三年内帮学生在思想、心理、学业、生涯规划等方面进行指导，建立“学导关系”。许校长说，在杭九中，每一位学生都有导师，每一位老师也都担任导师，负责10-15个学生。
此外，学校还为“学导制”制定了一整套制度予以保证，大到工作职责、指导原则，小到指导时间、次数、家访要求、内容记载都有明确的规定，并有完整考核奖惩制度。 学导制的实施有效改善了师生关系，在每年学生评老师活动中，学生对教师的满意率总体达95%以上。
除了历史悠久的“阳光学子”评选外，杭九中“学生成长导师制”也已经走过了10个年头。自2006年起，杭九中全面实施“学生成长导师制”，建立起了“尊师爱生、积极互动、和谐发展”的新型师生关系。
每年新高一生进校后1-2个月后，就会进行学生和导师的双向选择。导师将在三年内帮学生在思想、心理、学业、生涯规划等方面进行指导，建立“学导关系”。许校长说，在杭九中，每一位学生都有导师，每一位老师也都担任导师，负责10-15个学生。
此外，学校还为“学导制”制定了一整套制度予以保证，大到工作职责、指导原则，小到指导时间、次数、家访要求、内容记载都有明确的规定，并有完整考核奖惩制度。 学导制的实施有效改善了师生关系，在每年学生评老师活动中，学生对教师的满意率总体达95%以上。
构建三叶草课程结构，培养高品质现代公民
“蓝天•阳光•快乐”，这是杭九中办学的核心关键词，这同时也是全校师生共同追求的“九中梦”。为了实现这个“九中梦”，许校长带着全体师生不断探索，共同努力。为此，创建了具有杭九中特色的“三叶草培养体系”和“三叶草课程结构”。
提起“三叶草”，人们往往会将其与美好的事情联系起来。在许校长眼里，“三叶草”象征着幸福，正跟杭九中学生的培养目标不谋而合。“我们要培养‘高品质现代公民’，这一培养目标的根本方向就是为学生的幸福人生打下基础。”许校长认为，“高品质现代公民”不但要懂得怎样创造美好的幸福生活，更要懂得怎样享受美好的幸福生活。
“三叶草课程结构”由基础课程群、拓展课程群和特色课程群三大课程群组成，体现了“厚基础、强特长”的课程特点。基础课程和拓展课程为学生打下扎实的文化基础，促进学生全面发展。同时，学生还通过选修特色课程群的课程发展自己的特长。
许校长说，特色课程群包含非常多的特色课程，比如美术提高课程、传媒艺术培训课程、体能专训课程、女足专项课程等，开拓和发展学生自身优势，促其特色发展。
提起“三叶草”，人们往往会将其与美好的事情联系起来。在许校长眼里，“三叶草”象征着幸福，正跟杭九中学生的培养目标不谋而合。“我们要培养‘高品质现代公民’，这一培养目标的根本方向就是为学生的幸福人生打下基础。”许校长认为，“高品质现代公民”不但要懂得怎样创造美好的幸福生活，更要懂得怎样享受美好的幸福生活。
“三叶草课程结构”由基础课程群、拓展课程群和特色课程群三大课程群组成，体现了“厚基础、强特长”的课程特点。基础课程和拓展课程为学生打下扎实的文化基础，促进学生全面发展。同时，学生还通过选修特色课程群的课程发展自己的特长。
许校长说，特色课程群包含非常多的特色课程，比如美术提高课程、传媒艺术培训课程、体能专训课程、女足专项课程等，开拓和发展学生自身优势，促其特色发展。
学校还有开设了丰富多样的学生社团，比如动漫社、吉他社、话剧社、ICE社、平面设计社、礼仪社、轻音社、古风社、健美操社、航模组等，为学生多样的特长发展提供了别样舞台。
此外，另一个极具杭九中特色的便是“校本作业”的开发和设计。“校本作业”由学校教师根据学科特点和学生实际，在充分研究高考、会考题目、参考外部教学资料的基础上，集教研组全体老师的教学智慧，精心编制的学科作业本。
目前，杭九中的“校本作业”共有52种，实现了高一、高二年级学科全覆盖。说起“校本作业”实行以来的各种变化，许校长兴致盎然。她说，实行“校本作业”后，教学的重点、难点、疑点非常明确，解答很及时。“教师的精选代替了学生无效的‘题海战术’，每一道题目都是知识的精华，‘教’与‘学’的效率都有明显提高。”
自新高考改革方案实行以来，许校长非常重视学生的生涯规划指导。为帮助学生适应新高考，明确职业生涯选择，除了开设生涯规划选修课程以外，学校还通过“树范讲堂”这一传统平台邀请各领域的职业人给学生带来不同的职业体验。
此外，另一个极具杭九中特色的便是“校本作业”的开发和设计。“校本作业”由学校教师根据学科特点和学生实际，在充分研究高考、会考题目、参考外部教学资料的基础上，集教研组全体老师的教学智慧，精心编制的学科作业本。
目前，杭九中的“校本作业”共有52种，实现了高一、高二年级学科全覆盖。说起“校本作业”实行以来的各种变化，许校长兴致盎然。她说，实行“校本作业”后，教学的重点、难点、疑点非常明确，解答很及时。“教师的精选代替了学生无效的‘题海战术’，每一道题目都是知识的精华，‘教’与‘学’的效率都有明显提高。”
自新高考改革方案实行以来，许校长非常重视学生的生涯规划指导。为帮助学生适应新高考，明确职业生涯选择，除了开设生涯规划选修课程以外，学校还通过“树范讲堂”这一传统平台邀请各领域的职业人给学生带来不同的职业体验。
这些职业人里面，有杰出校友、名人名家和考进名校的九中学长，还有一群深受学生欢迎的来自各行各业的家长。许校长说，这群家长“讲师团”会定期带来《家长带你选职业》授课活动，涉及律师、质检、销售、企业管理、医生、教师、农艺及艺术设计等，职业领域非常广泛。“家长是非常好的教育资源，也很接地气，学生喜欢，乐于接受。”
回顾在教育战线奋战的这30年来，许校长一直深切地感受着教育带给她的强烈的愉悦感。“看到一届一届学生成长成才，这是教育生涯里最让我欣慰的。”这么多年，许校长从未下过教学一线，甚至还带过高三毕业班的政治，成绩远超重点高中的平均分。
“教育其实很简单，说到底还是育人。而育人最重要的是要体现真善美，为学生的一生幸福奠定基础。”许校长如是说。
回顾在教育战线奋战的这30年来，许校长一直深切地感受着教育带给她的强烈的愉悦感。“看到一届一届学生成长成才，这是教育生涯里最让我欣慰的。”这么多年，许校长从未下过教学一线，甚至还带过高三毕业班的政治，成绩远超重点高中的平均分。
“教育其实很简单，说到底还是育人。而育人最重要的是要体现真善美，为学生的一生幸福奠定基础。”许校长如是说。
