潘辉，现任杭州市惠兴中学校长。2002年8月参加工作，中学高级教师，历任杭州市建兰中学年级主任、学生部主任、副校长，上城区首批十大未来名校长之一。曾先后获得杭州市教坛新秀，杭州市优质课一等奖，杭州市德育工作先进个人，全国数学联赛优秀教练员，上城区十佳辅导员等荣誉。
杭州上城有所百年老校，坐落于风景秀丽的西子湖畔，是全杭州距西湖最近的。小而精的校园由解放路、中山路步行街、平海路、浣纱路四条路环绕，处于市区最繁华之地……这些“线索”集中到一起，很多杭城百姓就已经能猜到了。
这所学校就是位于上城区惠兴路上的百年老校杭州市惠兴中学（下简称“惠兴”），迄今已有113年的历史，具有非常深厚的历史文化底蕴。2016年8月，在上城这块教育热土上奋斗了15年的潘辉调任惠兴校长，带着民办“基因”的他接过了一份沉甸甸的“责任”。
为什么说这是一份“责任”？因为在潘辉看来，作为一名中学校长，他不光要将惠兴办好，还要探索出公办初中因地制宜优质发展的教育路径。“面对百年惠兴，我无时不刻不在思考，如何把传统发扬光大，并结合时代精神将学校打造成杭城名校。”潘辉说。
这所学校就是位于上城区惠兴路上的百年老校杭州市惠兴中学（下简称“惠兴”），迄今已有113年的历史，具有非常深厚的历史文化底蕴。2016年8月，在上城这块教育热土上奋斗了15年的潘辉调任惠兴校长，带着民办“基因”的他接过了一份沉甸甸的“责任”。
为什么说这是一份“责任”？因为在潘辉看来，作为一名中学校长，他不光要将惠兴办好，还要探索出公办初中因地制宜优质发展的教育路径。“面对百年惠兴，我无时不刻不在思考，如何把传统发扬光大，并结合时代精神将学校打造成杭城名校。”潘辉说。
从教16年来，潘辉送走了一届又一届学生，他坦言，最喜欢的还是课堂。在学生心里，他是个为学生着想的好老师。“我刚到惠兴不久，同学们都来给我加油打气，真的特别感动。”潘辉说，他跟学生的关系就像朋友，学生都喜欢叫他“辉哥”，但该严格时他一点也不含糊。
这么多年来，潘辉始终坚守着自己对于教育的理解和追求。他认为，教育是个良心活，是个育人的工作，而为人师表的，不论是做人还是做事，甚至一言一行都会潜移默化地影响学生。“坚持一份初心，为理想不放弃；坚守一份情怀，为孩子不停步。”潘辉一直把这句话放在心底，并且也是这样一步一个脚印朝前走的。
“现在的教育需要慢慢引导，要让学生拥有平竞争的机会，真正地促使他们从被动学习走向主动探究。”想要实现这一点，其中一个非常重要的途径就是课程设置。自潘辉接手惠兴之后，在“促进每位学生全面发展”的办学理念的指引下，惠兴围绕体育、科技、艺术、综合等多方面，开设了近40个项目的学习课程，魅力语文、最强大脑、趣味英语、科学探秘、激情足球、奔跑定向、篮球特技、精彩杭绣、玩转民乐、快乐乒乓、信息奥赛……学生可以自主选择课程进行学习，发展自己的兴趣和特长。“我希望每个学生能够学会选择，学会自主学习和探究，在真体验中真学习，不扼杀每个学生成为体育科技艺术健将的可能。”潘辉说，这就是他常说的“以生为本，依需而育”。
为了让学生享受到更多的优质教育资源，潘辉也花了不少心思。比如足球和定向运动与建兰中学共享教师资源，由高水平教练来辅导；为让全体初一学生人人都会打篮球，学校还特地请了一位篮球外教；合唱团的学生，由校友杭师大教授进行专业指导；潘辉还有意将杭州市民乐团上城分团争取到学校里，目前正在筹建中……
来惠兴的一年多时间里，潘辉慢慢发现，不少学生都是有特长的，但苦于没有专业学习的机会和展示平台。因此，他主张给学生搭建更多平台去展示，让学生享受好的教育资源，从而健康而有个性地成长。“只要学生有需求，学校就会尽量去争取，满足学生的学习需求。”
这么多年来，潘辉始终坚守着自己对于教育的理解和追求。他认为，教育是个良心活，是个育人的工作，而为人师表的，不论是做人还是做事，甚至一言一行都会潜移默化地影响学生。“坚持一份初心，为理想不放弃；坚守一份情怀，为孩子不停步。”潘辉一直把这句话放在心底，并且也是这样一步一个脚印朝前走的。
“现在的教育需要慢慢引导，要让学生拥有平竞争的机会，真正地促使他们从被动学习走向主动探究。”想要实现这一点，其中一个非常重要的途径就是课程设置。自潘辉接手惠兴之后，在“促进每位学生全面发展”的办学理念的指引下，惠兴围绕体育、科技、艺术、综合等多方面，开设了近40个项目的学习课程，魅力语文、最强大脑、趣味英语、科学探秘、激情足球、奔跑定向、篮球特技、精彩杭绣、玩转民乐、快乐乒乓、信息奥赛……学生可以自主选择课程进行学习，发展自己的兴趣和特长。“我希望每个学生能够学会选择，学会自主学习和探究，在真体验中真学习，不扼杀每个学生成为体育科技艺术健将的可能。”潘辉说，这就是他常说的“以生为本，依需而育”。
为了让学生享受到更多的优质教育资源，潘辉也花了不少心思。比如足球和定向运动与建兰中学共享教师资源，由高水平教练来辅导；为让全体初一学生人人都会打篮球，学校还特地请了一位篮球外教；合唱团的学生，由校友杭师大教授进行专业指导；潘辉还有意将杭州市民乐团上城分团争取到学校里，目前正在筹建中……
来惠兴的一年多时间里，潘辉慢慢发现，不少学生都是有特长的，但苦于没有专业学习的机会和展示平台。因此，他主张给学生搭建更多平台去展示，让学生享受好的教育资源，从而健康而有个性地成长。“只要学生有需求，学校就会尽量去争取，满足学生的学习需求。”
2017年1月18日，惠兴与杭州建兰中学正式签约，成立集群发展联盟，迎来了创新发展阶段。“今后两校将在师资交流、资源互通、课程共享、活动共建、教学同步等方面建立联系，这一举措一定能让惠兴的老师、学生得到‘实惠’。”潘辉表示，联盟将全力打造名品街边、西湖旁的精致、精品、精良教育，为上城乃至杭城的老百姓做点实事。
据潘辉介绍说，联盟成立之后，双方开展了紧密而深入的交流，颇见成效。建兰的骨干教师、专家团队多次走进惠兴课堂进行教学交流，指导青年教师上课和写论文；两校教师共同开展同课异构教研活动，惠兴的教师也经常到建兰去观摩名师课堂，不断提升自身的教育教学格局和水平。
此外，惠兴还尝试实行联考制，大型考试做到与建兰同步，平时也会借用建兰的校本作业。目前初一年级有12位建兰的老师来支援，力度很大，不少拓展性课程的省市级名师也为惠兴学子授课。总之，两校间紧密合作已在日常教学中深入开展。
成立集群发展联盟以来，惠兴有了哪些变化？每每提到此，潘辉都十分欣喜。从两校共同教研、到共享教育教学资源，惠兴教师的理念不断更新，业务能力在不断提升；从学生的励志励学，到各学科奖项的获得，特别是今年初一从6个班扩大到了8个班，生源质量有了很大提升，这些无不证明惠兴已经走在了创新发展之路上。
“尊重个性、挖掘潜力，一切为了学生的健康发展”是惠兴的办学宗旨，潘辉认为，在学校创新发展的同时，还要通过各种载体促进学生的个性成长，建立积极的评价机制显然非常重要。因此，学校设立了“红梅金奖”和“红梅银奖”学生奖学金，使品学兼优的学子脱颖而出，提升学生的自信心和成就感。
学校每个月还会进行一个“惠贤”学子的评选。这些学生不一定非要学习成绩优秀，他们可以热心公益、乐于助人，有艺术特长等，只要某方面有突出表现都可以参与“惠贤”学子评选。“每个获得此荣誉的学生都会得到一枚勋章，我们鼓励学生在三年里尽可能多的获得勋章。”潘辉相信榜样的力量，他认为很多学生都会被身边优秀的同伴所影响，从而逐渐学会主动学习。
作为一所公办初中，惠兴提早将生涯规划纳入到了课程当中。现在初一的学生，要对三年后自己的目标高中做好规划，并对自己要具备的优势进行分析和提升。惠兴还要求学生每周都有周计划，主要涉及学生的“自主”时间，比如午休时间、自修课、在家时间等。“希望学生能将这些零散的自主时间利用起来，阅读名著，开展体育锻炼，或者发展一项特长，发挥主观能动性去学习。”潘辉说。
据潘辉介绍说，联盟成立之后，双方开展了紧密而深入的交流，颇见成效。建兰的骨干教师、专家团队多次走进惠兴课堂进行教学交流，指导青年教师上课和写论文；两校教师共同开展同课异构教研活动，惠兴的教师也经常到建兰去观摩名师课堂，不断提升自身的教育教学格局和水平。
此外，惠兴还尝试实行联考制，大型考试做到与建兰同步，平时也会借用建兰的校本作业。目前初一年级有12位建兰的老师来支援，力度很大，不少拓展性课程的省市级名师也为惠兴学子授课。总之，两校间紧密合作已在日常教学中深入开展。
成立集群发展联盟以来，惠兴有了哪些变化？每每提到此，潘辉都十分欣喜。从两校共同教研、到共享教育教学资源，惠兴教师的理念不断更新，业务能力在不断提升；从学生的励志励学，到各学科奖项的获得，特别是今年初一从6个班扩大到了8个班，生源质量有了很大提升，这些无不证明惠兴已经走在了创新发展之路上。
“尊重个性、挖掘潜力，一切为了学生的健康发展”是惠兴的办学宗旨，潘辉认为，在学校创新发展的同时，还要通过各种载体促进学生的个性成长，建立积极的评价机制显然非常重要。因此，学校设立了“红梅金奖”和“红梅银奖”学生奖学金，使品学兼优的学子脱颖而出，提升学生的自信心和成就感。
学校每个月还会进行一个“惠贤”学子的评选。这些学生不一定非要学习成绩优秀，他们可以热心公益、乐于助人，有艺术特长等，只要某方面有突出表现都可以参与“惠贤”学子评选。“每个获得此荣誉的学生都会得到一枚勋章，我们鼓励学生在三年里尽可能多的获得勋章。”潘辉相信榜样的力量，他认为很多学生都会被身边优秀的同伴所影响，从而逐渐学会主动学习。
作为一所公办初中，惠兴提早将生涯规划纳入到了课程当中。现在初一的学生，要对三年后自己的目标高中做好规划，并对自己要具备的优势进行分析和提升。惠兴还要求学生每周都有周计划，主要涉及学生的“自主”时间，比如午休时间、自修课、在家时间等。“希望学生能将这些零散的自主时间利用起来，阅读名著，开展体育锻炼，或者发展一项特长，发挥主观能动性去学习。”潘辉说。
百年惠兴始终坚守着“三惠”教育特色，即育一群“惠贤”学子，当一名“惠立”教师，做一份“惠适”教育。作为惠兴的带头人，潘辉希望每一位跟惠兴有关系的老师、学生、家长都能为惠兴自豪。近年来，学校紧跟时代步伐和浙江省的大潮流，不断深入课程改革，为师生的成长和发展寻找最优平台，让师生感受幸福感和成就感。
目前，惠兴形成了几大特色课程群。比如“190英雄中队”创建课程，这是全国创建最早，坚持最长的中队，将德育与课程相结合，促进学生综合素质的提升；“六六工程”课程主要针对青春期的初中生进行心理辅导。在初中三年，学校会根据学生每学期不同的心理特点，设计36堂心理辅导课，分六个学期来上，每学期六节课，这也正是“六六工程”的由来。潘辉说，目前，“六六工程”课程的校本教材已经成为了全国班主任研修班教材。
另外，惠兴还有很多兼具传统性和创新性的特色课程项目。比如“男生教育”博尔社，旨在培养“小绅士”，发展学生在篮球、足球、跆拳道等方面的特长，“女生教育”格尔社，旨在培养“小淑女”，提升茶艺、女红、杭绣、珠宝鉴赏等方面的素养；利用西湖风景区的就近资源，开设了“西湖文化课程群”；为促进学生学科素养提升，开设了“学·习·悟”课程……
“初中是塑造一个人的关键时期，这期间养成的好习惯，将成为他们一辈子的财富。”为此，学校开展“知恒养行课程”，提出“21天养成一个习惯”的口号，从晨读、复习、课后作业到学习习惯、生活习惯等方面对学生进行监督，通过课程来培养学生的好习惯。
除了优质课程是学校发展的重要抓手外，在潘辉看来，优秀师资也是一所学校核心竞争力之所在，他非常注重教师的身心发展和价值认同感。在潘辉的带领下，惠兴通过举办“我们都是一家人”的教师节活动，“和谐共进、团结共赢”的学科组建设活动，借助各类座谈活动等，尽可能地增加老师的幸福感。“只有老师感受到了幸福感，才能将幸福感传递给学生。”
潘辉认为，教师是一个学校理想的实施者，作为校长，要与老师谋求办学理念上的认同，只有这样才能劲儿往一处使，共同为惠兴的未来奋斗。其次，教师业务水平的提高是保证学生发展的法宝，一支高素质的教师队伍对提升教学实效无疑是非常重要的。于是，潘辉坚持探索教育教学改革，以成就师生的发展。针对这一点，潘辉利用了区域内的师资优势。
惠兴邀请上城区教育学院院长、浙江省特级教师唐少华指导开展教学目标细化，落实学生核心素养培养的课改活动；邀请原建兰校长龚金根、省特级教师周惠、省特级教师孙迪如、区特级教师马志坚、原区教研员曹洪共同把脉学校教学，基于学情，开展分层走班的课改活动。不仅如此，省、区特级名师先后入驻惠兴，各学科名师工作坊相继开设，每个学期优秀教师晒课、年轻教师赛课，教学和教研活动丰富多彩，成效显著。
目前，惠兴正在整体改造中，所有惠兴学生预计2018年9月份能够搬回新校园。潘辉说，新校园将设计成江南园林风格，以黑白为主色调。“因为校园不大，寸土寸金，所以设计的时候会想方设法进行空间挖掘，注重空间的教育价值。”改建后，专业教室与普通教室按照1∶1比例设计，1+n项目制教室、学科教室、多功能拓展教室将会成为惠兴的亮点，满足各类拓展课程和实验探究课程的需求。
“办老百姓身边的优质教育”“守好上城教育的北大门”，这是上城区教育局对惠兴的期望。而作为惠兴的校长，潘辉也时刻牢记身上的“责任”。面对惠兴的未来，潘辉信心满满，他相信，通过集群发展联盟这个平台，全体惠兴人一定能探索出一条适合公办初中发展和提升的路子。“‘办公办学校，享民办教育’，希望创新打造的教育改革实践新样本，能为更多杭城老百姓带去家门口的优质教育资源。”潘辉坚定地说。
目前，惠兴形成了几大特色课程群。比如“190英雄中队”创建课程，这是全国创建最早，坚持最长的中队，将德育与课程相结合，促进学生综合素质的提升；“六六工程”课程主要针对青春期的初中生进行心理辅导。在初中三年，学校会根据学生每学期不同的心理特点，设计36堂心理辅导课，分六个学期来上，每学期六节课，这也正是“六六工程”的由来。潘辉说，目前，“六六工程”课程的校本教材已经成为了全国班主任研修班教材。
另外，惠兴还有很多兼具传统性和创新性的特色课程项目。比如“男生教育”博尔社，旨在培养“小绅士”，发展学生在篮球、足球、跆拳道等方面的特长，“女生教育”格尔社，旨在培养“小淑女”，提升茶艺、女红、杭绣、珠宝鉴赏等方面的素养；利用西湖风景区的就近资源，开设了“西湖文化课程群”；为促进学生学科素养提升，开设了“学·习·悟”课程……
“初中是塑造一个人的关键时期，这期间养成的好习惯，将成为他们一辈子的财富。”为此，学校开展“知恒养行课程”，提出“21天养成一个习惯”的口号，从晨读、复习、课后作业到学习习惯、生活习惯等方面对学生进行监督，通过课程来培养学生的好习惯。
除了优质课程是学校发展的重要抓手外，在潘辉看来，优秀师资也是一所学校核心竞争力之所在，他非常注重教师的身心发展和价值认同感。在潘辉的带领下，惠兴通过举办“我们都是一家人”的教师节活动，“和谐共进、团结共赢”的学科组建设活动，借助各类座谈活动等，尽可能地增加老师的幸福感。“只有老师感受到了幸福感，才能将幸福感传递给学生。”
潘辉认为，教师是一个学校理想的实施者，作为校长，要与老师谋求办学理念上的认同，只有这样才能劲儿往一处使，共同为惠兴的未来奋斗。其次，教师业务水平的提高是保证学生发展的法宝，一支高素质的教师队伍对提升教学实效无疑是非常重要的。于是，潘辉坚持探索教育教学改革，以成就师生的发展。针对这一点，潘辉利用了区域内的师资优势。
惠兴邀请上城区教育学院院长、浙江省特级教师唐少华指导开展教学目标细化，落实学生核心素养培养的课改活动；邀请原建兰校长龚金根、省特级教师周惠、省特级教师孙迪如、区特级教师马志坚、原区教研员曹洪共同把脉学校教学，基于学情，开展分层走班的课改活动。不仅如此，省、区特级名师先后入驻惠兴，各学科名师工作坊相继开设，每个学期优秀教师晒课、年轻教师赛课，教学和教研活动丰富多彩，成效显著。
目前，惠兴正在整体改造中，所有惠兴学生预计2018年9月份能够搬回新校园。潘辉说，新校园将设计成江南园林风格，以黑白为主色调。“因为校园不大，寸土寸金，所以设计的时候会想方设法进行空间挖掘，注重空间的教育价值。”改建后，专业教室与普通教室按照1∶1比例设计，1+n项目制教室、学科教室、多功能拓展教室将会成为惠兴的亮点，满足各类拓展课程和实验探究课程的需求。
“办老百姓身边的优质教育”“守好上城教育的北大门”，这是上城区教育局对惠兴的期望。而作为惠兴的校长，潘辉也时刻牢记身上的“责任”。面对惠兴的未来，潘辉信心满满，他相信，通过集群发展联盟这个平台，全体惠兴人一定能探索出一条适合公办初中发展和提升的路子。“‘办公办学校，享民办教育’，希望创新打造的教育改革实践新样本，能为更多杭城老百姓带去家门口的优质教育资源。”潘辉坚定地说。
