校长名片
本期校长：洪建斌
洪建斌,杭州市明珠实验学校校长、书记，中学语文高级教师，全国知名班主任，“浙派名师”代表之一，杭州市优秀教师、市教坛新秀，市青联委员，杭州市名师学科班学员、市名师工程培养对象，杭州市中语会成员，下城区教育英才。
走进校长
在“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”的杭州，有一颗闪亮的“明珠”，她没有亮丽的外表，朴实无华；她没有高贵的出身，甘于奉献。这便是为进城务工子女所建成的一所学校——杭州市明珠实验学校（下称明珠）。
2010年，学校来了位集浪漫和才情于一身的书记，3年后他正式成为明珠的校长，并逐渐成为附近大街小巷家喻户晓的人物，他就是杭州市明珠实验学校的校长洪建斌。亲近学生，致力于将每一位孩子都培养成“明珠”，大家都喜欢称他“接地气”校长。到底这个称呼因何而来，洪校长又和明珠发生着怎样的浪漫故事？一起去看看。
2010年，学校来了位集浪漫和才情于一身的书记，3年后他正式成为明珠的校长，并逐渐成为附近大街小巷家喻户晓的人物，他就是杭州市明珠实验学校的校长洪建斌。亲近学生，致力于将每一位孩子都培养成“明珠”，大家都喜欢称他“接地气”校长。到底这个称呼因何而来，洪校长又和明珠发生着怎样的浪漫故事？一起去看看。
搭建文化校园 让学生爱上校园“读好书”
明珠作为是下城区唯一一所独立设置的进城务工人员子女学校，至今已有17年的办学历史，虽地方不大，却拥有来自28个省份的3354名孩子，其中包括14种少数民族的52个孩子。不同的地域、不同的语言、不同的文化的孩子在这里交融，在洪校长“抽丝剥茧”式的精心管理和引导下，明珠逐渐变成了一座“次第分明”“百花齐放”的花园。
“亲爱的自己，未来的日子里请不要轻言放弃。难免会有失败的时候，因为不只自己一个人在努力……”一走进明珠校门，便可看到一块大大的牌子屹立着，上面写着“亲爱的自己，请你加油”。
每当季节轮换时，像这类的牌子，都会在明珠的中学部和小学部出现。牌子上会有学生喜欢的励志文章、语录。在洪校长的心里，他始终相信文化是可以熏陶人的，他在教学楼大厅摆放自己做的励志诗，和孩子们一起大声诵读“大国民”，洪校长用的“浪漫情怀”绘制出“积极向上、乐观拼搏”校园文化。
用浪漫的元素助力学生的成长环境是洪校长最喜欢的，学校的自编文学刊物《次第花开》便是最好的印证。创刊号封面上的诗是由校长和他儿子共同所写，封面图是学校老师的作品。刊物里没有精美的插图，有的只是浓浓的油墨香味。而那黑白分明的色调，却描绘出了进城务工人员子女绚丽多姿的世界，记载了他们丰富多彩的“蒲公英”式生活。
“亲爱的自己，未来的日子里请不要轻言放弃。难免会有失败的时候，因为不只自己一个人在努力……”一走进明珠校门，便可看到一块大大的牌子屹立着，上面写着“亲爱的自己，请你加油”。
每当季节轮换时，像这类的牌子，都会在明珠的中学部和小学部出现。牌子上会有学生喜欢的励志文章、语录。在洪校长的心里，他始终相信文化是可以熏陶人的，他在教学楼大厅摆放自己做的励志诗，和孩子们一起大声诵读“大国民”，洪校长用的“浪漫情怀”绘制出“积极向上、乐观拼搏”校园文化。
用浪漫的元素助力学生的成长环境是洪校长最喜欢的，学校的自编文学刊物《次第花开》便是最好的印证。创刊号封面上的诗是由校长和他儿子共同所写，封面图是学校老师的作品。刊物里没有精美的插图，有的只是浓浓的油墨香味。而那黑白分明的色调，却描绘出了进城务工人员子女绚丽多姿的世界，记载了他们丰富多彩的“蒲公英”式生活。
洪校长有个目标，他要将校园打造成一个“梦想家园”，为全校师生制造一个浪漫温馨的家。在教学楼顶楼，有一个绝密“空中花园”，这块宝地可是让他花尽心思，日后它也将作为明珠学生休闲减压的好去处。紫藤、太阳花、爬山虎......这些花花草草将随着明珠的成长而变得愈加美丽。学校外面的绿化带里面，原来是两株无人问津的树，后来在洪校长的改造下，被替换成了两株荷兰樱花，每当春天开花时，场景甚是好看。
校园虽小，寸土寸金，在充满浪漫细胞的洪校长手里，一切都变得意义非凡。露天过道上葡萄已结成了串；一排排立体花架上种着各式花草；冬日里，几百条印着全校logo的小彩旗挂满校园，孩子们一个个抬着头，感叹着校园的浪漫与美好。特别的是，在小学部的门厅里挂满了来自全国各地的风铃，风铃响的那一刻，叮叮当当，让家长的心变得宁静安心。洪校长为这些风铃取名为“百灵鸟鸣”，就像学生的欢笑声，暖暖的。
校园虽小，寸土寸金，在充满浪漫细胞的洪校长手里，一切都变得意义非凡。露天过道上葡萄已结成了串；一排排立体花架上种着各式花草；冬日里，几百条印着全校logo的小彩旗挂满校园，孩子们一个个抬着头，感叹着校园的浪漫与美好。特别的是，在小学部的门厅里挂满了来自全国各地的风铃，风铃响的那一刻，叮叮当当，让家长的心变得宁静安心。洪校长为这些风铃取名为“百灵鸟鸣”，就像学生的欢笑声，暖暖的。
每一次的开学典礼，洪校长都非常注重，精心设计。不管是通过“凡我少年，苟有意为大国民乎。则亦无恃空言，躬行而实践之耳”的大国民诵读，还是登高摘石榴，他只是想告诉孩子们，这个学校是浪漫的，校园是美好的，并让学生真正有了“去上学”到“愿上学”的转变。
洪校长特别提到，在明珠的教学楼，有一个神秘的空间，珍藏着各种学校的荣誉、学生的作品。洪校长计划，将这里作为学校的“书信博物馆”，珍藏各种书信，让校园回归本真。
洪校长特别提到，在明珠的教学楼，有一个神秘的空间，珍藏着各种学校的荣誉、学生的作品。洪校长计划，将这里作为学校的“书信博物馆”，珍藏各种书信，让校园回归本真。
职业规划接地气 打造培养全国村官的摇篮
2010年，是洪校长到明珠的第一个年头，也是明珠正式加入公办大队伍的第一年。针对明珠学校，如何让孩子在“有书读”的基础上走向“读好书”的路？
通过历年升学情况汇总发现，明珠每年初三有接近80%的毕业生意愿升入职高，甚至有极少部分学生在完成九年义务教育之后直接进入社会工作，约20%的学生要接受普通高中教育。基于此，洪校长将职业规划课程前置到义务教育阶段。
在明珠，有一种教育叫知识启迪智慧。“教育照亮人生，技能立足社会。”这是洪校长时常对他的学生说的一句话。为帮助孩子们提升技能，洪校长可是费了不少心血。厚厚的一本职业高中招生咨询手册上，密密麻麻的全是洪校长的笔记。专业类的、代码类的，全是一连串的记号，甚至教学楼一至五楼楼梯上都挂满有关职高的相关专业内容。有些职高的老师这样跟他开玩笑，“一个初中校长做到如此认真，我们职业高中有希望了”。
通过历年升学情况汇总发现，明珠每年初三有接近80%的毕业生意愿升入职高，甚至有极少部分学生在完成九年义务教育之后直接进入社会工作，约20%的学生要接受普通高中教育。基于此，洪校长将职业规划课程前置到义务教育阶段。
在明珠，有一种教育叫知识启迪智慧。“教育照亮人生，技能立足社会。”这是洪校长时常对他的学生说的一句话。为帮助孩子们提升技能，洪校长可是费了不少心血。厚厚的一本职业高中招生咨询手册上，密密麻麻的全是洪校长的笔记。专业类的、代码类的，全是一连串的记号，甚至教学楼一至五楼楼梯上都挂满有关职高的相关专业内容。有些职高的老师这样跟他开玩笑，“一个初中校长做到如此认真，我们职业高中有希望了”。
不仅如此，从去年开始，洪校长便和杭城各大职高联系接洽，让老师们开始带着他的学生浩浩荡荡的走进职高。每一个学生可以预先选择两所学校，每所学校选择两个专业进行体验。在体验过程中，学生写感受，慢慢地为自己规划职业方向，制定职业计划。为了帮助学生更好地找准方向，做好规划，洪校长还亲自为学生们定制了一份详尽的职业体验记录表，记录学生的自我认知分析（兴趣、爱好、不光洪校长亲自带着学生做职业规划，学校的老师更是如此。明珠的老师们在杭州职业技术学院学做缝纫包，种多肉植物，学习汽车该如何保养，并努力学成这些技能来教给孩子。老师们的视野得以开阔，学生们的技能得到提升，这便是洪校长心里渴求的教育样态。
“行行出状元”这是洪校长经常说的。为了让家长和学生更早更深入地做好职业选择，学校还聘请了职高的老师进校授课。每年4月份，明珠校园都非常热闹。校园的角角落落摆放着各个职高招生摊位，投广告、发资料，很是热闹。在洪校长的带领下，明珠人才辈出。学生获全国烹饪金奖、开汽车租赁公司......一项项成绩让洪校长很是欣慰，这也正是学生对母校最好的回馈。
“行行出状元”这是洪校长经常说的。为了让家长和学生更早更深入地做好职业选择，学校还聘请了职高的老师进校授课。每年4月份，明珠校园都非常热闹。校园的角角落落摆放着各个职高招生摊位，投广告、发资料，很是热闹。在洪校长的带领下，明珠人才辈出。学生获全国烹饪金奖、开汽车租赁公司......一项项成绩让洪校长很是欣慰，这也正是学生对母校最好的回馈。
洪校长说：“明珠毕业的孩子青壮年时期，绝大部分会留在杭州从事各项工作，从一定意义上来说，明珠的素质在一定程度上影响着杭州这座城市的气质，明珠的笑脸在一定程度上影响着杭州这座城市的温度。”因此，明珠教育的每个环节都不能含糊。”洪校长还展望：这些孩子终将叶落归根，回归故里，但他们的阅历、学历、能力、交际力等，都会让他们在老家当地脱颖而出，成为地方村镇的佼佼者、代言人。也许不久的将来，学校会自然而然的成为培养全国村官的摇篮。给孩子一个清晰的定位，让孩子朝着这个目标发展。
玩转校本课程 引领学生回归教育本真
明珠实验学校的孩子作为城市结构的新生组成部分，在价值观、归宿感上有别于城里的孩子，存在一定的封闭性。而他们的父母平时忙于工作生计，很少有时间陪伴孩子，更缺乏对孩子特长的挖掘。
那么，如何让这些从小耳闻目濡城市化行为和观念，但身份导致他们成为城乡二元结构下的“新城市人”在明珠校园回归教育的本真。规则意识，空间意识，尊重意识，生命意识这四个意识一直是洪校长思考的问题。
“叔叔阿姨，你们过来和我们一起玩游戏吧”，在明珠校园里，经常能听到孩子们这样和来自周边社区、派出所的义工们交流。洪校长喜欢用“粗大条”的方式，通过简单易懂的游戏让孩子接纳别人，融入社会。他把年级里各个班的学生打乱重组，请社会各界人士组成考评组，在孩子们游戏过程中根据他们的主动情况进行打分，以此保留孩子们的“孩子气”。
学校是培养教育人的地方，在洪校长的心里，教育是良心工作，在平等、不受歧视的基础上尽可能让外来务工子女在学读书，并给予他们最大的支持和帮助。让不同学习风格、不同能力、不同背景进城人员都能够接受到最好的公共教育。
那么，如何让这些从小耳闻目濡城市化行为和观念，但身份导致他们成为城乡二元结构下的“新城市人”在明珠校园回归教育的本真。规则意识，空间意识，尊重意识，生命意识这四个意识一直是洪校长思考的问题。
“叔叔阿姨，你们过来和我们一起玩游戏吧”，在明珠校园里，经常能听到孩子们这样和来自周边社区、派出所的义工们交流。洪校长喜欢用“粗大条”的方式，通过简单易懂的游戏让孩子接纳别人，融入社会。他把年级里各个班的学生打乱重组，请社会各界人士组成考评组，在孩子们游戏过程中根据他们的主动情况进行打分，以此保留孩子们的“孩子气”。
学校是培养教育人的地方，在洪校长的心里，教育是良心工作，在平等、不受歧视的基础上尽可能让外来务工子女在学读书，并给予他们最大的支持和帮助。让不同学习风格、不同能力、不同背景进城人员都能够接受到最好的公共教育。
“我是小贡士”“我是小状元”“我是小榜眼”……拿着荣誉证书的孩子们在教室里兴奋地喊着。虽然学校场地有限，办学条件也不够，但在洪校长和老师们半年多的努力下，学校开设了“明珠书院”。自此，每个星期都能看到孩子们拿着篮子进出书院的身影，唤醒他们的阅读细胞。
为了让学生能够深入开展阅读活动和教学，洪校长鼓励支持教学副校长大力推进“4+1”本推荐读物和“1311工程”，《玩转古汉字课程》作为校本课程、省级课题开发。洪校长认为，文化不是写在墙上的，也不是写在制度的文本里的，他相信灵动的文化，能够让师生一起成长和历练。
每周五下午，学校里都充满了欢声笑语，近百个学生社团上演“百团大战”。学生社团建设是学生全面发展、个性发展、自主发展、终身发展的重要领域，对保持学校活力与和谐的校园氛围有着特殊的功能。洪校长深懂其中的道理，在他的带领下，学校建立了校本化课程，师生共同参与。社会精英、文学语言、美术音乐、体能运动、杭州风情、技能助飞、合格公民、探究创新、数理逻辑等九大类课程，学生的参与率达到了100%。
为了让学生能够深入开展阅读活动和教学，洪校长鼓励支持教学副校长大力推进“4+1”本推荐读物和“1311工程”，《玩转古汉字课程》作为校本课程、省级课题开发。洪校长认为，文化不是写在墙上的，也不是写在制度的文本里的，他相信灵动的文化，能够让师生一起成长和历练。
每周五下午，学校里都充满了欢声笑语，近百个学生社团上演“百团大战”。学生社团建设是学生全面发展、个性发展、自主发展、终身发展的重要领域，对保持学校活力与和谐的校园氛围有着特殊的功能。洪校长深懂其中的道理，在他的带领下，学校建立了校本化课程，师生共同参与。社会精英、文学语言、美术音乐、体能运动、杭州风情、技能助飞、合格公民、探究创新、数理逻辑等九大类课程，学生的参与率达到了100%。
促使各个社团教学活动有成效，学校聘请了浙江省舞蹈家协会、西湖之声广播电台、雅马哈乐器音响（中国）投资有限公司、七巧科技系列活动全国组委会等多家社会单位的相关专业老师定期到校指导。在全校师生的共同努力下，各社团硕果累累：作为浙江省学生社团精品项目的“新杭州人合唱团”，成立5个月就在下城区中小学艺术节合唱比赛中荣获一等奖；，并获得浙江省童声合唱银奖；体育社团在下城区中小学田径运动会上取得了小学组团体总分第一名的好成绩。另外，学校还将家长请进校园，让家长开设社团课程，教孩子们如何练书法、辨红酒、鉴枸杞等。
“无忧无虑地畅游在知识世界里的幸福，同学之间、师生之间毫无保留地给予，还有在校园里担当责任的磨砺--这些无关高考，无关成绩，但它们才是我在明珠九年的全部。”这是明珠优秀毕业生离校时说的一番话，也是对学校追求教育自觉的最好写照。
“无忧无虑地畅游在知识世界里的幸福，同学之间、师生之间毫无保留地给予，还有在校园里担当责任的磨砺--这些无关高考，无关成绩，但它们才是我在明珠九年的全部。”这是明珠优秀毕业生离校时说的一番话，也是对学校追求教育自觉的最好写照。
