倪敏，现任浙江省杭州四季青中学校长，中学数学高级教师,浙江省教坛新秀、杭州市优秀教师、江干区名师。无党派人士，杭州市第九、十届政协委员（教育界别）。1989年毕业于杭师院数学系，同年分配到杭州四季青中学任教，历任数学教研组长、教导主任，副校长，校长。
近些年来，杭州钱江新城中心区域发展迅速，G20之后，更是如同上了发条，发展飞快。就在这个区域的钱塘江畔，有所历史不算悠久，但周边老百姓都交口称赞的学校——浙江省杭州四季青中学（下简称季中）。
1979年季中创建成立，至今38年。在三十多年的办学历程中，季中一直秉持“每个孩子都有尊严、每个孩子都可教导、每个孩子都能成功”的教育理念，以“青”文化为着眼点，通过挖掘“青”神“青”’韵，践行人人成功的教育理念。
1989年，在季中创立10年后，21岁的倪敏成了学校一位普通的数学老师。如今，28年已经过去，现在的倪敏担任季中校长，引领学校发展。“多年来在季中的从教经历，让我在接任校长职务之后，能够更加有贴近性和针对性地去谋划学校的下一步发展，细心谋划学生的成长路径，规划学校的发展定位。”
1979年季中创建成立，至今38年。在三十多年的办学历程中，季中一直秉持“每个孩子都有尊严、每个孩子都可教导、每个孩子都能成功”的教育理念，以“青”文化为着眼点，通过挖掘“青”神“青”’韵，践行人人成功的教育理念。
1989年，在季中创立10年后，21岁的倪敏成了学校一位普通的数学老师。如今，28年已经过去，现在的倪敏担任季中校长，引领学校发展。“多年来在季中的从教经历，让我在接任校长职务之后，能够更加有贴近性和针对性地去谋划学校的下一步发展，细心谋划学生的成长路径，规划学校的发展定位。”
在学校老师、学生和家长眼中，倪敏是个干脆的人，她为人大气内敛，对待师生真心诚意；她做事雷厉风行，高效干练。初见倪敏，她着装得体洋气，一头微卷长发散落，一双眼角略带细纹的双眼十分明亮。不难想象，年轻时的倪敏一定也是个大美女。
倪敏说话语速极快，她说这是多年来上课练出来的。其实年轻的她没想过当老师，但最终她还是进入了教育系统，而且一待就是28年。
随着不断学习、调整和适应，倪敏慢慢成长了为一个成熟的年轻教师。后来，她担任数学教研组长，参加杭州市教坛新秀评比，开设区公开课，送教下乡、讲座，发表论文，参与课题研究，参加省教坛新秀评比……慢慢的，倪敏在专业上迅速发展，掌握了教学策略，增强了教学能力，成为了独当一面的教学骨干。
从普通教师，到教研组长、教导主任，再到副校长和校长，学校里的所有角色倪敏基本都尝试过。2011年底，倪敏接过季中的发展接力棒，成了那个操心一切事物的校长。在教育生涯的28年里，她一直没有离开过教学一线，任教初三班的时间有十八九年，甚至有10年带2个初三班。因为她希望所教过的学生每天都有所改变，有所提升。
她坦言，这么多年的教育教学经历，让她真真正正地感受到了教师职业带给她的幸福滋味。“ 三尺讲台对我来说就是幸福感和成就感的源泉，这样的感觉是花多少钱也买不到的。”倪敏感叹，幸福与优秀是相通的，教育的目标就是人性的优秀与人生的幸福。
身为校长，倪敏十分注重对青年教师的培养。她认为，多次的磨练机会能够快速提高年轻教师的教学水平。只要有老师比赛她都会给予指导，从教学设计、问题设置、知识点衔接、语言表达等各方面给出意见。不仅如此，学校还开发了渗透学科特色的课题作业，开展形式多样的青年教师基本功培训等，为老师们提供资源，搭建平台，尽可能地促进青年教师的成长。
随着季中对“成功教育”的践行，学校发展飞快，取得了非常多的教学成果。近三年来，学校在杭州市学生家长满意率调查、杭州市毕业生学业水平测试、中考优质高中上线率等方面都位居杭州市公办学校前列；2016年，教师在教学科研上累计全国获奖6人次，省级获奖17人次，市级获奖71人次；在各级各类艺术、体育、科技比赛中，学生累计在全国获奖49人次，省级获奖61人次，市级获奖130人次。
倪敏说话语速极快，她说这是多年来上课练出来的。其实年轻的她没想过当老师，但最终她还是进入了教育系统，而且一待就是28年。
随着不断学习、调整和适应，倪敏慢慢成长了为一个成熟的年轻教师。后来，她担任数学教研组长，参加杭州市教坛新秀评比，开设区公开课，送教下乡、讲座，发表论文，参与课题研究，参加省教坛新秀评比……慢慢的，倪敏在专业上迅速发展，掌握了教学策略，增强了教学能力，成为了独当一面的教学骨干。
从普通教师，到教研组长、教导主任，再到副校长和校长，学校里的所有角色倪敏基本都尝试过。2011年底，倪敏接过季中的发展接力棒，成了那个操心一切事物的校长。在教育生涯的28年里，她一直没有离开过教学一线，任教初三班的时间有十八九年，甚至有10年带2个初三班。因为她希望所教过的学生每天都有所改变，有所提升。
她坦言，这么多年的教育教学经历，让她真真正正地感受到了教师职业带给她的幸福滋味。“ 三尺讲台对我来说就是幸福感和成就感的源泉，这样的感觉是花多少钱也买不到的。”倪敏感叹，幸福与优秀是相通的，教育的目标就是人性的优秀与人生的幸福。
身为校长，倪敏十分注重对青年教师的培养。她认为，多次的磨练机会能够快速提高年轻教师的教学水平。只要有老师比赛她都会给予指导，从教学设计、问题设置、知识点衔接、语言表达等各方面给出意见。不仅如此，学校还开发了渗透学科特色的课题作业，开展形式多样的青年教师基本功培训等，为老师们提供资源，搭建平台，尽可能地促进青年教师的成长。
随着季中对“成功教育”的践行，学校发展飞快，取得了非常多的教学成果。近三年来，学校在杭州市学生家长满意率调查、杭州市毕业生学业水平测试、中考优质高中上线率等方面都位居杭州市公办学校前列；2016年，教师在教学科研上累计全国获奖6人次，省级获奖17人次，市级获奖71人次；在各级各类艺术、体育、科技比赛中，学生累计在全国获奖49人次，省级获奖61人次，市级获奖130人次。
建校30多年来，季中一直秉持“每个孩子都有尊严、每个孩子都可教导、每个孩子都能成功”的“成功教育”理念。“创设适合学生成长的教育，创设符合家长理想的教育，创设促进教师发展的教育。”倪敏希望将季中打造成让学生、老师和家长都能有所收获的平台。
近几年，季中对“成功教育”理念有了更深入的分析和认识，对“怎样追求成功”“追求什么样的成功”达成了一种共同的价值观，同时构架了以“成功教育”理念为核心的学校文化体系，引领着广大师生在以“成功”为主题的教育实践中前行。
倪敏认为，任何一个学生，都蕴积着成功的欲望和发展的潜能，所以，要使全体学生在学习过程中不断进步，就必须采取以长扬长的策略，努力发现、赏识和培养每一个学生的兴趣、优点和特长，用一个个小的成功引领学生不断追求更大的成功。
于是，为了让“成功教育”在学生心里扎根，季中因材施教，通过大量的教育活动引导学生体验成功、认识成功，让各层次的学生凭藉已有的知识去发现、提出、探究和创造性地解决学习中的问题，从而为他们在学业上取得持续进步提供智能上的保障。
比如开展《巧诈不如拙诚》《勇敢的心》《青春快乐同行路》《让心灵在春天舞蹈》《换位思考，宽容他人》等精彩的主题班会，以及师生联手自创自画的“成功”班级文化，将班级目标、班徽、班训等有机融入；开展行为规范推进月，组织文明礼仪创优班、最美教室评选等，时时处处营造校园的文明和秩序；四美学子、校园十佳、环保志愿者、爱心志愿者、交通志愿者评先帮学生积蓄了“成功”能量；“青青校园、四季寻梦”初一始业教育实践活动，“青青校园、四季追梦”的初二德育教育实践活动，“青青校园、四季圆梦”的初三中考百日誓师活动，让每一位师生在 “我自信”“我能行”“我快乐”的气势中感知“成功”的力量……
对于教师团队，学校坚持以文化引领，加深教师对“成功教育”认识和践行。“静以修身，靖以育德”，倪敏认为，教师们必须回归到“为了每一个学生”位置，静心教育，清心名利，只有这样，才能在探究中不断成长和发展。
季中提倡“沟通与服务、团结与合作”，以此来促进优秀的、完美的教师团队的形成；要求教师在遵循“学生成长的需要和课程改革的需要”中理清教与学的关系、升学与育人的关系、情感加智慧的关系，争当“靓美”“静美”“清美”的“三美”教师，从而进一步激发自身潜能，实现个人价值和对成功的追求。
此外，学校还针对师生建立了完备的评价机制，通过多种成功校准，拓宽成功道路，让不同层面、不同能力的老师和学生都能体验成功。“只有教师体验到了成功，才能让学生体验到成功。学校应该是师生共同成长的家园。”倪敏坚定地说。
近几年，季中对“成功教育”理念有了更深入的分析和认识，对“怎样追求成功”“追求什么样的成功”达成了一种共同的价值观，同时构架了以“成功教育”理念为核心的学校文化体系，引领着广大师生在以“成功”为主题的教育实践中前行。
倪敏认为，任何一个学生，都蕴积着成功的欲望和发展的潜能，所以，要使全体学生在学习过程中不断进步，就必须采取以长扬长的策略，努力发现、赏识和培养每一个学生的兴趣、优点和特长，用一个个小的成功引领学生不断追求更大的成功。
于是，为了让“成功教育”在学生心里扎根，季中因材施教，通过大量的教育活动引导学生体验成功、认识成功，让各层次的学生凭藉已有的知识去发现、提出、探究和创造性地解决学习中的问题，从而为他们在学业上取得持续进步提供智能上的保障。
比如开展《巧诈不如拙诚》《勇敢的心》《青春快乐同行路》《让心灵在春天舞蹈》《换位思考，宽容他人》等精彩的主题班会，以及师生联手自创自画的“成功”班级文化，将班级目标、班徽、班训等有机融入；开展行为规范推进月，组织文明礼仪创优班、最美教室评选等，时时处处营造校园的文明和秩序；四美学子、校园十佳、环保志愿者、爱心志愿者、交通志愿者评先帮学生积蓄了“成功”能量；“青青校园、四季寻梦”初一始业教育实践活动，“青青校园、四季追梦”的初二德育教育实践活动，“青青校园、四季圆梦”的初三中考百日誓师活动，让每一位师生在 “我自信”“我能行”“我快乐”的气势中感知“成功”的力量……
对于教师团队，学校坚持以文化引领，加深教师对“成功教育”认识和践行。“静以修身，靖以育德”，倪敏认为，教师们必须回归到“为了每一个学生”位置，静心教育，清心名利，只有这样，才能在探究中不断成长和发展。
季中提倡“沟通与服务、团结与合作”，以此来促进优秀的、完美的教师团队的形成；要求教师在遵循“学生成长的需要和课程改革的需要”中理清教与学的关系、升学与育人的关系、情感加智慧的关系，争当“靓美”“静美”“清美”的“三美”教师，从而进一步激发自身潜能，实现个人价值和对成功的追求。
此外，学校还针对师生建立了完备的评价机制，通过多种成功校准，拓宽成功道路，让不同层面、不同能力的老师和学生都能体验成功。“只有教师体验到了成功，才能让学生体验到成功。学校应该是师生共同成长的家园。”倪敏坚定地说。
如今，季中早已从一所城乡结合部的农村中学转变成了位于城市核心区块的中学，这一转变离不开学校对办学质量、教育品牌和学校文化的执着追求。倪敏表示，学校始终将课程建设和教学改革作为提升办学质量、树立教育品牌、培育学校文化的重要依托。同时，也在不断思考，课程要以何种逻辑统整起来才能更好地助力学生成长，并使每位学生获得更为完整而独特的生命体验。
于是，从2007年起，季中积极推进课程建设，不断摸索开发更适合学生发展的课程。在“青文化”核心的引领下，学校构建了“青青子衿”课程体系，旨在培养“四美学子”。“青青子衿”课程体系以“青青子衿，悠悠我心”为育人理念，就如曹操对人才的渴望一样，季中全体教师同样非常渴求优秀学生的出现，“这句诗，寄托了学校老师们为培育人才而竭尽心力的心愿，是课程体系的核心理念。”倪敏说。
在浙江省全面深化课程改革的大背景下，2015年季中启动课程改革，进入了全面推进课程建设的进程。从“每个孩子都可教导，每个孩子都有尊严，每个孩子都能成功”的教育理念出发，季中形成了包含基础课程、拓展课程和特色课程在内的“青青子衿”课程体系。拓展课程分为“知识拓展”领域、“体艺卫拓展”领域和“实践探究”领域三部分，意在通过学科整合、体艺课程和实践探究活动培养学生的“认知之美”“体艺之美”和“实践之美”，也就是“四美学子”中的三个维度。另外，第四个维度即是与特色课程对应的“品性之美”。
季中遵循成功教育理念，从实践到内化，从规范到养成，低起点高落点，开设立志季、励志季、立仁季、立行季德育课程 ，形成“四季立德”课程群。通过开展丰富的教育活动，让每个学生都能体验成功，以成功点燃成功，培养德才兼备的君子；另外，通过“四史探究”课程群中的诗词发展史、数学史、科学史和中外绘画史的探究，拓展学生知识面，发展学生思维，提高学生探究能力。
倪敏说，“四美学子”维度的设定定义了学校课程的精神追求和价值取向，同时也为课程体系建设的内在逻辑提供了依据。通过学习、品行、才艺、社会实践活动多方面的“四美学子”评价体系，规范了学生行为，实现学生的“低进高出”。这也就不难理解，季中学生每年中考保持着60%的优质高中上线率。而这对于一个生源没有选择性、外来务工人员子女占60%的普通公办初中而言是着实不容易的。
今年，季中正式启动实施选课走班，以“青青校园”课程超市为载体，采用定时，定点，定教师的分层走班形式开展，进一步深化了对学生的多样化培养。在校本课程开发上，学校始终坚持为促进学生个性发展，依据学生自身的性质、特点、条件，先后开发了《绳操》《口风琴》《校园旋律》《篆刻》《影片中的历史》《篮球》等30多门课程，涉及艺术、体健、综合、活动、学科应用五大类。
每周二、五下午第三节课，是学生的“走班”时间。学生可以根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的课程进行学习。据倪敏介绍，季中的“走班”学习分为校级和年级两个层面。校级层面的校本课程面向全校学生，跨年级、跨班级，采用师生双向选择的形式最终确定学生名单，便于培养和选拔特长生；年级层面的校本课程实施采用学生自选课程自选老师形式进行，赋予学生更多的自主权。
自2016年来，学校又努力探索推进考试学科分层走班、七年级平板助力教学，以及单元整合教学等教学改革，走班流动、助力智慧教育，既扩大了学生自主选择的范围，促进了年级各班级学生之间的交流互动，又调动了学生的学习积极性。“只有不断探索适合本校学生的课程和课堂，才能实现学生的多样化培养和个性化成长。”倪敏如是说。
于是，从2007年起，季中积极推进课程建设，不断摸索开发更适合学生发展的课程。在“青文化”核心的引领下，学校构建了“青青子衿”课程体系，旨在培养“四美学子”。“青青子衿”课程体系以“青青子衿，悠悠我心”为育人理念，就如曹操对人才的渴望一样，季中全体教师同样非常渴求优秀学生的出现，“这句诗，寄托了学校老师们为培育人才而竭尽心力的心愿，是课程体系的核心理念。”倪敏说。
在浙江省全面深化课程改革的大背景下，2015年季中启动课程改革，进入了全面推进课程建设的进程。从“每个孩子都可教导，每个孩子都有尊严，每个孩子都能成功”的教育理念出发，季中形成了包含基础课程、拓展课程和特色课程在内的“青青子衿”课程体系。拓展课程分为“知识拓展”领域、“体艺卫拓展”领域和“实践探究”领域三部分，意在通过学科整合、体艺课程和实践探究活动培养学生的“认知之美”“体艺之美”和“实践之美”，也就是“四美学子”中的三个维度。另外，第四个维度即是与特色课程对应的“品性之美”。
季中遵循成功教育理念，从实践到内化，从规范到养成，低起点高落点，开设立志季、励志季、立仁季、立行季德育课程 ，形成“四季立德”课程群。通过开展丰富的教育活动，让每个学生都能体验成功，以成功点燃成功，培养德才兼备的君子；另外，通过“四史探究”课程群中的诗词发展史、数学史、科学史和中外绘画史的探究，拓展学生知识面，发展学生思维，提高学生探究能力。
倪敏说，“四美学子”维度的设定定义了学校课程的精神追求和价值取向，同时也为课程体系建设的内在逻辑提供了依据。通过学习、品行、才艺、社会实践活动多方面的“四美学子”评价体系，规范了学生行为，实现学生的“低进高出”。这也就不难理解，季中学生每年中考保持着60%的优质高中上线率。而这对于一个生源没有选择性、外来务工人员子女占60%的普通公办初中而言是着实不容易的。
今年，季中正式启动实施选课走班，以“青青校园”课程超市为载体，采用定时，定点，定教师的分层走班形式开展，进一步深化了对学生的多样化培养。在校本课程开发上，学校始终坚持为促进学生个性发展，依据学生自身的性质、特点、条件，先后开发了《绳操》《口风琴》《校园旋律》《篆刻》《影片中的历史》《篮球》等30多门课程，涉及艺术、体健、综合、活动、学科应用五大类。
每周二、五下午第三节课，是学生的“走班”时间。学生可以根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的课程进行学习。据倪敏介绍，季中的“走班”学习分为校级和年级两个层面。校级层面的校本课程面向全校学生，跨年级、跨班级，采用师生双向选择的形式最终确定学生名单，便于培养和选拔特长生；年级层面的校本课程实施采用学生自选课程自选老师形式进行，赋予学生更多的自主权。
自2016年来，学校又努力探索推进考试学科分层走班、七年级平板助力教学，以及单元整合教学等教学改革，走班流动、助力智慧教育，既扩大了学生自主选择的范围，促进了年级各班级学生之间的交流互动，又调动了学生的学习积极性。“只有不断探索适合本校学生的课程和课堂，才能实现学生的多样化培养和个性化成长。”倪敏如是说。
