2014年我省高考照顾加分项目较往年有部分调整，取消奥赛省级赛区一等奖照顾加分项目 …… [详细]
2014年新课标高考大纲现已出版发行，规定了考试的性质、内容、形式等，是根据普通高校对新生文化素质的要求制定的 …… [详细]
2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经出炉。据了解，2014年全国新课标版《考试大纲》与2013年的大纲相比没有变化。这表明，今年的语文试卷结构和试题设置将会按近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，今年的高考语文试题将继续保持平稳态势。[详细]
1.反复强化，夯实基础。“成语”、“病句”、“连贯”等课标卷中的热点题型更是要全力突破，争取不丢分。“名句默写”的复习以“文言诗文背诵推荐篇目”为准，反复记忆，并注意通假字与较难字的写法。
2.掌握规律，提高能力。阅读理解题要熟悉答题思路，能熟练运用相关技法去解题，在规律性的训练中提高理解鉴赏能力。
3.平时准备，快速选做。新课标最大的变化是设置了选考板块，考生要对自己擅长的类型多加练习，争取考试中能快速做出决定，不在选择上浪费时间。[详细]
2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经出炉。新课标考试说明与原大纲版的考试说明比较，可以看出试题的设计理念体现“大稳定、小创新、重运算、考思维”的稳健。坚持对五个能力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力，两个意识：应用意识和创新意识的考查，注重对数学思想与方法的考查。体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能。[详细]
1.复习目标四化：知识理解“深化”、考试题型“类化”、通性通法“强化”、解题思维“优化”。
2.复习内容四查：查考纲把握方向、查考题明辨重点、查课本回归基础、查学情对症下药。
3.复习要求四通：对学生点，心有灵犀一点通;让学生悟，融会贯通;让学生做，触类旁通;让学生考，无师自通。[详细]
全国高考试题做了一些微调，特别是试题的词汇量、选材的广度和深度、试题的难易度和区分度等方面的局部变化还是有可能的。题型改革具体内容：基于各种原因，删除了建国后高考英语历史上延续数十年的单句型语言知识题(合计15题，合计15分)，代之以语篇型语法填空题(合计10题，合计15分)，此改良题型考纲称呼为英语语言知识运用第二节。此外，在2013考纲基础上更换了所有样题。[详细]
1.加大阅读量，扩大阅读的范围。以课本为本，熟读课文，借以培养语感，巩固词汇学习和运用。
2.加强阅读能力的训练。教师分析文章结构、命题思路和解题方法，学生感悟并加以使用，师生交流，寻找更佳的解题方法。
3.保证每天的阅读量。每天作一篇完形和两篇阅读，反复练习全国各地的历届高考题，熟悉命题的思路和解题的方法，挖掘得分的空间。 [详细]
2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经出炉。与2013年新课标考试大纲对能力的要求相比，2014年考试大纲对物理学科考查的各个能力要求均以条目的形式进行了细化。必考内容以及选考内容、要求均无变化，但说明部分有所增加[详细]
1.加强对基本概念、基本规律的理解，掌握基本题型及解题方法，不能一味追求难题新题。
2.在复习中，要依据考试大纲说明对知识进行系统的梳理，不留死角，确实做好查漏补缺。在深度上要切实理解考试说明中的Ⅰ级和Ⅱ级要求不同。
3.选考模块的复习应重视课本内容掌握，考试中一般不会出现过难的题目。[详细]
必考内容：⑴将“㈡化学基本概念和基本理论5.化学反应与能量”的“⑹了解焓变与反应热的含义。了解△H=H(反应产物)-H(反应物)表达式的含义。⑺理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关焓变的简单计算。”两条内容删除。在“㈡化学基本概念和基本理论5.化学反应与能量”部分的⑷中增加了“能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算”。⑵在“㈣常见有机物及其应用⑴”中增加了“了解有机化合物的同分异构现象。”⑶在“㈣常见有机物及其应用⑶⑷”后增加了“⑸了解上述有机化合物发生反应的类型。”[详细]
1.回归教材，夯实基础。考生要对课本知识进行再认识，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。要认真阅读教材，突出主干知识、重点知识的理解和应用，力争形成对知识理解上的升华。
2.强化模拟试题的训练。离高考仅有三个月时间了，应该隔周做一套模拟试题，使自己逐渐进入状态，以利于在高考期间发挥出最大的实力。[详细]
2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经出炉。2014年新课标大纲与2013年大纲相比，在个别地方进行了微调，集中在知识内容表部分。[详细]
针对今年的新课标生物考纲，考生在复习时需要注意大纲调整部分，比如分泌蛋白的胞吐作用;还有细胞衰老、凋亡与坏死的区别;以及对“其他植物激素”的知识点不能停留在知道的层面，需要进行适应的拓展。除此之外，考生需要针对生物试题“深入浅出”的特征，即必做题有一定的深度，而选做题则源于课本。对于必修1-3，重视课本，夯实基础，加深重点知识的理解。对选修一和选修三需要熟知课本概念，不宜过多拓展，并在市一诊前基本确定选做模块。在理综答卷时，建议合理安排时间，慎思速答。[详细]
大纲分析：1.《经济生活》与《生活与哲学》的考点保持相对稳定，没有调整和变化。2.《政治生活》：删减了“人民民主专政是正义的事情”，增加了“坚持人民民主专政的必要性”的考点。3.《文化生活》：删减了“文化市场与传媒商业化的影响”和“发展大众文化的要求”两个考点，新增“文化市场对文化的影响”和“文化建设的必然要求”两个考点。“文化传播的多种途径”改变为“文化传播的主要途径”;“传统文化的特点及其影响”改变为“传统文化的表现、特点和影响”;“创新与借鉴、融合”改变为“创新与借鉴、融合的关系”。[详细]
复习时要对以上变化给予格外关注和重视。要研究课标、教材、考纲、考试说明，把握备考方向；夯实基础，狠抓主干知识、高频考点，整合建构考点体系网；高度重视学生综合素质和能力的培养和提高：加强理论联系实际的意识和能力培养；关注情感、态度、价值观的培养;重视学生培养学生科学素养和人文素养。 [详细]
大纲分析：1.新课标的历史考纲与教材不同，它是按古代、近现代的历史发展体系编制的。2.主题思想：新课标下考试测量的学科知识体系问题，首先需要史学观念的更新。具体来说，就是用文明史的观点整合现有的教材，构建学科体系。3.突出能力考察：基本知识点是历史学科体系的构成要素。但在新课标下，基本知识点的确定比较困难。在命题时，往往会适当增加材料题的比重，更多地设计新的情景，让考生运用自身的能力去分析解答试题。[详细]
1.抓主干知识，对历史概念要阐释清楚，但不要让学生记忆过细的知识。
2.在教学中，尽量采用一些原始材料进行教学。一网上搜索资料，史书、视频、回忆录、中学历史教学园地、中国课程网等；二看历史专著，如被誉为“当代资治通鉴”的美国著名史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、北师大刘宗绪教授编写的《世界近代现代史三十讲》等；三是将人教版、人民版、岳麓版历史教材结合讲。
3.平时训练试题的材料必须多样化。既要有文字标题解析题，还要有表格数字资料、文物遗迹资料、地图人物资料等，让考生从各种材料中获取有效信息，支持自己的论点或者说明某一观点。[详细]
2014年全国新课标版地理《大纲》与旧《大纲》相比有一些明显变化：虽然考核目标仍然是“获取和解读地理信息”等四个方面，但新大纲要求更具体、更强调能力立意。如“认证和探讨地理问题”的考核方面，要求学生“能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题;能够提出必要的论据来认证和解决地理问题;能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果;能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。”[详细]
1.狠抓基础，突出主干知识的复习，注重地理基本原理和基本技能的提高。
2.重视地理能力培养，加强对知识的重组、提炼及升华。注重同类题型的归类、整理和延伸。
3.将区域知识与系统知识有机结合，重视区域发展知识积累和训练。[详细]
