生源下降的整体趋势并没有得到缓解，但是小学一年级招生总量已经超过1700万，比上年明显增长60余万。从小学一年级入学新生与小学在校生总量上看，一个阶段的生源下降探底，开始小幅回升，但仍需观察。

但是从绝对的人口出生率看，仍然处于一个相对的低端平台期，10余年来一直处于1700余万左右，并没有显著变化，这也决定了未来学生的基本基数，不大可能短期产生根本性改观。
　　初中阶段招生量与在校生量继续下降，同时，普通高中招生量继续保持微跌的趋势，未来一个阶段高考报名人数增长无望，今年高考报名人数小幅下降2万人，停止了连续三年的反弹趋势，也基本反映了高考报名人数开始触底，未来波动不会太大。
　　中等职业学校的招生人数下降至601万，连续5年下降，与5年前相比，下降了31%，占高中阶段招生总量的占比也继续下探，从51%，下探至43%，中等职业教育发展堪忧！但是另一方面，大量高校毕业生找不到工作，只是强调家长的观念，并不能改变职业教育下滑的现状，如何从根本上下手，改变教育培养的人才结构是根本。
　　出国留学分流作用仍然显著，尤其是小留学生已经成为出国留学增长的引擎，中学生出国比例仍然处于高速增长时期，国际学校与国际部高烧不退。
　　2015年国家财政性教育经费达到2.9万亿人民币，再次创造历史，国家在教育，尤其基础教育的投资保持了较好的增长态势，但是，无论从生均拨款还是从生师比看，基础教育的投资效率都值得关注。
　　北京，上海等地非本地户籍学生招生比例与总量显著下降，湖北江苏减招事件再次提示我们，教育治理只是社会治理的一部分，只讲自己局部利益与私立的环境下，“教育公平”实现起来还很遥远。
　　包括中考高考在内的选拔性考试水平化，简单化，模式化现象应该引起重视，在客观上失去选拔功能的同时，实际上起到了推动应试教育的作用。
　　新东方、学而思等校外辅导机构收入大幅度增长，新东方与留学相关的收入已经退居第二位，中小学校外辅导培训占据第一。学而思的核心收入来自没有升学考试的小学阶段，开班总和超过了初中与高中。从小学高年级开始，伴随年级的增长递减，开班最少的是高三。从新东方、好未来等上市公司的收入结构与开班情况看，相关部门的减负措施可能适得其反，值得我们反思。

2015年我国新生儿数量1655万，比2014年减少32万。根据第六次全国人口普查数据，2010年我国女性平均生育年龄为28.18岁，预计第三次人口高峰（1981~1990年）带来的生育高峰将持续到2018年。随着2015年全国二孩政策的实施，未来几年新生儿数量将持续增长，伴随“二孩政策”新增的儿童预计从2022年进入小学，2028年进入中学，在一定时期内将会影响小学和初中的在校生规模，预计2030年小学和初中在校生数量将达到又一个高峰值。

学龄前儿童入园人数从2004年开始持续增长，增长幅度最高的是2010年，达到9.92%，随后增幅逐年下降。2015年入园儿童2008.85万人，比上年增加21.07万人，只增长了1.06%。

学龄前儿童在园人数从2003年开始呈连续增长趋势，2015年学龄前儿童在园人数4264.83万人，比上年增加214.11万人。

自2002年起，幼儿园数量开始持续增加，2015年全国共有幼儿园22.37万所，13年间增幅达100%。

2015年小学招生人数为1729.04万人，比上年增加70.62万人。自2004年以来，每年小学招生人数基本维持在1700万人左右，几乎没有变化。但是2015年比上年显著增加70万人，同时在校生数量也止跌回升，这个变化表明，此轮人口低谷基本探底，将进入缓慢回升阶段，这也与人口统计数据基本吻合。只是不太可能再回到20年前的小学入学高峰了。

2015年全国小学在校生人数9692.18万人，比上年增加241.12万人。小学在校生人数自1998年开始持续下降，近几年则明显止跌回升。

随着2013年小学在校生人数的回升，小学阶段教师数量也开始增加，至2015年达568.51万人。

从1997年开始，小学阶段生师比呈下降趋势，2015年生师比止跌回升，小学在校生人数增长2.55%，教师数量仅增长0.9%，每名教师负担的学生人数增加。

受移民搬迁进城和“撤点并校”影响，小学学校数量呈持续下降趋势，2015年小学学校19.05万所，比上年减少1.09万所。

伴随小学招生人数的减少、在校小学生总量的逐步下降，初中招生人数从2001年起也开始下降。已经从最高峰时每年招生2263万人，下降至2015年的1411万人，降幅达37.6%。

随着招生数量的减少，初中在校生数量从2003年的6618万人，下降至2015年的4312万人，降幅达34.84%。

与初中招生数量持续下降形成鲜明对比的是，2001年以后初中阶段教师数量保持了平稳态势，2015年初中阶段教师数量为347.56万人，与2014年相比下降1.28万人。

从2003年起，初中阶段生师比持续下降，从2003年的20.5:1，到2015年的12.4:1。从一个方面反映出国家投入的增加，但同时也反映出教育投资的效率问题。

2001年初中适龄人口达到新高时，初中学校数也增长到6.6万所。随后持续下降，2015年已降至5.2万所，降幅达21.3%。

2005年普通高中招生人数达877.7万人，创历史新高，但随着初中毕业生总量的减少，普通高中阶段招生人数在2005年以后开始缓慢下降，2015年下降至796.6万人。

2005年，受普通高中阶段招生数量持续增长的影响，在校生数量达到历史新高的2409万人。随后略有下降，但基本保持在2400万左右。2015年普通高中阶段在校生数量为2374.4万人。

伴随普通高中招生数量和在校生数量的增长，普通高中阶段教师数量也持续增加，2005年后增幅放缓，2015年普通高中阶段教师数量达到169.54万人。

伴随普通高中阶段在校生数量趋稳，教师数量增加，从2005年开始普通高中生师比持续下降，到2015年下降至14.01:1。

受普通高中阶段在校生数量影响，1997-2005年普通高中学校数量持续增长，2005年增加至1.6万所，创历史新高。但从2006年开始逐年减少，2015年减少至1.3万所，但同期在校生数量却增加了1524万人，是1997年的2.8倍。

1977年国家恢复高考，当年高考报名人数达到570万人，录取人数仅27万人，录取率仅为4.8%。

2016年高考报名人数为940万人，比2015年减少2万人，计划招录705万人。从近几年普通高中的招生人数和毕业人数看，高考报名人数在一定时间内将基本稳定在目前的水平，不太可能有明显下降或者增长。

中职招生人数在2010年达到870万人，但从2011年开始，中职招生人数持续下滑。截至2015年，中职招生人数下降至601万人，较2010年减少269万人，5年间降幅达31%。这显然与中等职业教育目标相去甚远，需要引起重视。

2011年，中职在校生数量达到2231.8万人，当年与普通高中在校生数量相差196万人。但最近几年中职在校生数量持续下滑，2015年下降至1657万人，与普通高中在校生数量差距扩大至717.4万人。

自2009年起，中职招生人数占高中阶段招生人数比例持续下降，已经由2009年的51.1%下降至2015年的43%。

与中职招生人数下降相伴的是中职学校数量的减少。从2009年开始，中职学校数量持续下降，由2008年的14847所减少至2015年的11200所，7年间降幅为24.56%。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》文件中，将2015年中职在校生人数目标设定为2250万人，实际人数与目标相差593万人。随着我国适龄人口逐步减少，实现“2020年中等职业教育在校生人数2350万人”的目标还有一定的难度。

根据教育部最新统计，1978年至2015年间，中国出国留学人数持续增长，2015年度中国出国留学人数为52.37万人，较2014年增加6.39万人。

根据美国国际教育协会最新发布的《2016年门户开放报告》透露的数据，2015/2016学年中国依旧是美国最大的留学生生源地（中国已连续7年是赴美留学最大生源国），与上年同比增长8.1%，达到328247人，占美国留学生总数的31.5%。

2015/2016学年，在赴美留学的32万多中国学生中，读本科的占41.3%，读研究生的占37.5%，读本科的中国学生人数已连续两年多于读研的学生。从中可以看出，中国在美留学生就读层次从研究生向本科生转移，越来越多的中国学生选择在本科阶段出国留学。

留学低龄化趋势近两年从本科向下继续延伸，主要集中在英语国家。但由于基础教育阶段出国留学对经济条件的要求、对学生学业以外的能力要求更高，加上家长对安全问题的考虑，总体人数有限。

相较于本科留学生，中国在美国就读中小学的留学生人数增长迅猛，如图所示，从2003/2004-2012/2013 10年增长了62倍。根据《中国日报》的报道，截止2015年11月，在美就读中小学的中国留学生已达34,578人，占全美该阶段国际学生总数的52%，位居第一。

为了学生能提早接受国际教育和以后出国留学做好准备，近几年，国际班和国际学校受到广大学生和家长的热捧。在不同的城市，国际班和国际学校迅速发展，如北京、南京。从《2015中国国际学校发展报告》中得知，中国目前已有597所国际学校。

对于计划本科出国留学，希望提早接受国际教育的学生，公立高中国际班越来越受到考生及家长的关注。受此影响，公立高中国际班的录取分数线逐年上升，竞争越来越激烈。如上图所示，北京市9所高中国际班的录取分数线持续4年提升，有的国际班录取线已经超过校本部。

小学及初中阶段毛入学率从2010年至2014年连续4年维持在100%以上，未来几年可能不会有明显的下降或者增长。

高中阶段毛入学率2003年仅为43.8%，2015年已达到87%，提升近一倍。

近几年来，高等教育毛入学率持续增长，2015年中国高等教育毛入学率40%，高于全球平均水平。这意味着，在我国每10个18岁到22岁的年轻人中，就有4个能够接受高等教育。

2016年高考平均录取率在75%左右，与上年基本持平。但是需要说明的是，实际录取比例大于这一数字。其中江苏招生计划超过报名人数，但未公开具体录取比例数据。

1997年至2016年，高考录取率经过几个起伏期，从2011年开始连续六年维持在70%以上。

在已经公布2016年高考本科录取率的地区中，本科录取率超过40%的有12个地区，其中录取率最高的上海超过70%。这意味着在上海参加高考的学生每10个人中有7个可以上本科。

国家财政性教育经费投入呈逐年增长趋势，2015年国家财政性教育经费为29221.45亿元，比2014年增长10.60%。

其中，国家财政性教育经费占国内生产总值比例从2006年至2013年稳步增长， 2014年略有下降，占比为4.10%。2015年占比为4.26%，比2014年增长0.16%，国家财政性教育经费占国内生产总值比例从2012年起连续4年超过4%。

从1997年开始，基础教育各阶段生均公共财政预算教育事业费支出呈现逐年增长的趋势。1997年小学生均经费（生均公共财政预算教育事业费，下同）334元、初中591元、普通高中1155元、中职1085元、高校6523元。到2015年，生均经费小学增至8838元、初中12105元、普通高中10821元、中职10961元、高校18144元。对比1997年，增幅分别为小学2546%、初中1948%、普通高中837%、中职910%、高校178%。

由此可以看出，小学及初中的增长幅度远超其他教育阶段，国家的教育经费投入大部分集中在小学和中学教育阶段。

2015年各地生均公共财政预算教育事业费差距较大，北京、上海等发达地区远远高于河南、湖北、贵州等中西部地区。

从投入较高的北京与投入较少的贵州对比来看，小学阶段北京是贵州的2.74倍，初中是4.65倍，高中是5.15倍，中职是4.92倍，高校是3.98倍。

我国特殊教育稳步发展，特殊教育招生人数逐年增长，越来越多的残疾儿童平等的接受义务教育。2015年特殊教育招生数量为8.33万人，比2014年增加1.26万人。

2015年特殊教育在校学生数量为44.22万人，比2014年增加4.74万人。

特殊教育学校数量从2000年后增速放缓，年均增幅在1.5%左右，到2015年达到2053所。

就目前来说，我国特殊教育还存在不少问题。比如从普通高等院校和普通师范院校毕业的非特教专业却从事特教工作的教师，基本上都没有接受过特殊教育的职前培训；学校反映特教教师编制不足、教学设备落后等。

随着特殊教育学校数量、在校生数量和每年招生数量的不断增加，特教教师的数量和教学质量以及学校的硬件设施也应该不断提高。

从教育部发布的《2015年全国教育事业发展统计公报》中得知，全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1367.10万人。其中，在小学就读1013.56万人，在初中就读353.54万人。全国义务教育阶段在校生中农村留守儿童共2019.24万人。其中，在小学就读1383.66万人，在初中就读635.57万人。民政部最新公布的农村留守儿童数量为902万人，留守儿童问题已是我国重要的社会问题。

对比2010年至2015年教育部公布的数据，6年间全国义务教育阶段在校生中留守儿童数量持续在2000万左右，整体呈下降趋势。6年间累计下降174.15万人，下降的主体在初中阶段。初中阶段留守儿童数量下降多与初中在校生人数下降幅度大有关。

日前，民政部公布2016年最新的农村留守儿童数量为902万人，比教育部公布的2015年数量下降了1117.24万人，降幅达55.3%。

民政部相关负责人给出的农村留守儿童数量大幅下降的主要原因，一是采取了一系列措施，如新型城镇化建设、扶贫攻坚、户籍制度改革、随迁子女就地入学、返乡创业等系列政策和工作的有效实施等；二是关于农村留守儿童定义的改变。

从范围看，东部省份农村留守儿童87万，占全国总数的9.65%；中部省份农村留守儿童463万，占全国总数的51.33%；西部省份352万，占全国总数的39.02%。

2010年至2015年，全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女人数有升有降，6年累计增长149.26万人，增长的主体在小学阶段。

2015年北京常住人口为2170.5万人，其中常住外来人口为822.6万人，比上年增加3.9万人，增速放缓。

2015年义务教育阶段非京籍学生为44.9万人，占比39.57%，2014年占比为41.74%，义务教育阶段非京籍占比下降。

高中阶段非京籍学生占比下降至8.83%，仅有0.5万人。小学阶段非京籍学生占比41.61%，比2014年下降3.3%。初中阶段非京籍学生数占比33.4%，与2014年持平。

2015年小学阶段非京籍招生占比为31.66%，较2014年下降4.38%，自2013年起，小学非京籍招生比例连续3年下降。

初中阶段非京籍招生比例为37.46%，略有增长。普通高中阶段比例持续下降，2015年为7.68%。

2015年小学阶段非京籍招生4.6万人，占比31.66%，2014年非京籍招生占比36.04%，占比连续两年明显下降。2015年北京小学入学人数比2014年减少7373人，但非京籍招生人数减少了9042人，各区收紧入学政策，非京籍学生在北京上小学的难度增加。

2015年初中阶段非京籍招生3.3万人，招生总数为8.9万人，占比37.46%。初中阶段非京籍招生同样面临下降趋势。

2015年普通高中非京籍招生0.4万人，招生总数5.6万人，仅占普通高中招生总数的7.68%。受北京异地高考政策的影响，普通高中阶段非京籍招生数量将不会有大幅变化。

2015年广州义务教育阶段非穗籍学生占比为53.7%,较2014年略有增长。

其中，小学非穗籍学生占56%，较往年平稳。

受广州异地中考政策影响，初中阶段和高中阶段非本地户籍学生占比保持增长趋势，2015年初中阶段增长至47.32%，普通高中阶段增至31.06%。

广州采取“异地高考三步走”政策，未来高中阶段非穗籍学生占比将继续增长。

2016年北京中考结束后，根据资料统计，在满分为580分的中考中，海淀区超过满分（含加分）的为14人，达到560分（含加分）以上的有1481人，而此前3年达到这个分数的人数分别为23、347、405。如果换算为百分制，2016年中考均分在98以上的有200人，95以上的有将近3500人，对比14000人的报考人数，也就是说有四分之一的考生达到了95分的水平

中考作为选拔性考试，越来越水平化，区分度大幅度降低，基本失去选拔功能。

　　通过梳理全国30余个城市2016年中考招生加分政策，发现五花八门的加分政策近300项，其中包括政策性加分和鼓励性加分。

在中考水平化，区分度严重降低的背景下，如此多的加分政策是否会影响考试的公平性？对此，我们进行了一次抽样调查。

　　82%的被调查者认为中考加分会影响考试录取的公平性。

　　89%的被调查者认为中考加分政策应该“瘦身”。

　　86%的被调查者认为中考加分政策应该全国统一标准。

不管是鼓励类还是政策类加分，很多地方都曾因为繁多的中考加分项目引来争议。

以北京为例，从北京教育考试院公布的2016年北京高考各科平均分来看，各科平均分总体上与2015年持平。2016年北京高考文史类各科平均分总分494.16分，比2015年高了0.72分；2016年北京高考理工类各科平均分总分524.62分，比2015年高了2.04分。

与此同时，另一种较为突出的现象就是高分考生越来越多。从北京教育考试院公布的数据来看，2016年北京高考600分以上的考生共有17010人，占比率达到27.8%，创历史新高（占比率=高分考生人数/高考报名人数）。

近年划片入学政策实施带动房价过热。

在北京，位于海淀区五道口核心区域的中关村第二小学学区房，与相隔不到一公里的海淀区第三实验小学学区房，两处房价近10个月一路上涨。因中关村第二小学是海淀区乃至北京市所属重点小学之一，所以尽管两所学校地理位置相差不足一公里，但房价每平米却相差两万余元。

同样属于海淀区两处距离相差不足两公里的中关村第一小学学区房价格比双榆树中心小学学区房每平米高出近3万元。

东城区与海淀区情况类似，著名的史家小学学区房价格与回民小学学区房每平米也相差近3万元。

在上海，学区房问题也比较突出，位于黄浦区的上海实验小学学区房价格比光明小学学区房每平米高出近1.5万元。

位于上海徐汇区的向阳小学学区房价格比上海市教育科学研究院实验小学学区房每平米高出2.2万余元。

从某种意义上说，学区房是房地产市场的衍生品，是现行教育体制下的独特现象。为了孩子能赢在“起跑线”，能进好的学校，接受更好的教育，很多家长不惜重金买下重点公办小学的学区房。

好未来教育集团、新东方教育集团旗下优能中学在2016财年分别实现了42.71亿人民币和34.73亿人民币营收。

学而思（后更名为好未来）2010年上市后收入大幅度增长，从2012年1.775亿美元上升到2016年6.199亿美元。换算为人民币2012年营收为12.23亿元人民币，2016年营收为42.71亿元人民币，好未来的年度营收在5年间增长349%。

在培训人次方面，好未来从2013年的82万人次增长到2016年的230万人次，2014—2016年度对比增长幅度分别为25万人次、43万人次、80万人次。2016年的增幅人数比前两年之和还要高。

新东方教育集团在2008年推出了优能中学教育子品牌，全面推进中学全科培训业务。对比近几年新东方财报，优能中学的营收在新东方集团营收的占比逐年提高。2015财年优能中学营收占到新东方集团总营收的27%，达到23.22亿人民币；2016年则占到33%，达到34.73亿人民币，同比增长近50%，占据第一位，其传统的主营业务，托福等留学培训已经退居二线。

根据学而思培优网站公布的开班列表，2016年下半年至2017年上半年，学而思开设小学阶段辅导班次7万多个、初中阶段近4万个、高中阶段1万多个，小学阶段开设的班次比初中与高中之和还要多。

按照年级划分，小学与初中、高中阶段开设班次数量差异更加明显。开设班次主要集中在小学二至六年级，初中、高中阶段开设班次逐步大幅减少。

好未来的收入以及开班重点，明显与年级关系很大，在有统一升学考试的阶段开班数量相对较少，反之则高。