我是一个很喜欢孩子的一个人，一定是要把我自己所喜欢的事情做下去，这就是我的原始的动力。为什么叫in-Talk，在我的理解里in-Talk具备了一些潮流的因素，有趣味性，interesting，也是面对孩子的时候，一种人生的对等的深度访谈。

从心理上面，我把学生分为两类，一类是主动，一类是被动，主动的孩子对于学习这件事情是接受的。这类的孩子是比较说能融洽的带着往前去进步的。最难的入手的孩子是被动的。

首先我们要求跟孩子沟通，被动的孩子第一反应是排斥我们的。我们在和孩子谈话的时候，是把家长分开的。我们将重点放在决策是由孩子做出的，而不是父母。第二，我们会尊重学生的状态，在和孩子沟通的时候，如果真的感受到他确实是不愿意做这件事情，我们不会去强迫他。第三，最主要的一个问题是，要找到真正的原因，他为什么不愿意做这件事，这个是最最重要的。

在学习过程中，父母会给孩子压力。承受压力的孩子是很难理性的，他们需要倾诉。

在每一个学生进入我们的工作室学习之前，我们是要求学生和老师必须见面，由老师根据跟他学生情况来进行制定课程。接下来我们会给孩子们分配套餐，我会从套餐的选择上，来观察一个孩子的主动性还是被动性。套餐选择完之后，我们会要求督导老师的第一是执行力，第二是带领这个孩子一起去完成这样的一个任务的情绪上的引导。

在课程上，针对不同情况的孩子，会划分不同的课程层次。也就是说从教学的方式上来讲，我们提供了多样的选择。

孩子在很多事情上是在情绪上去表达，针对事情本身是没有概念的，这就需要老师去引导他。这一点上家长和我们的配合是非常非常重要的，需要家长和机构进行充分的沟通。我组建妈妈课堂这件事情，都是基于想跟孩子的沟通更高效。

我们有家长会，其实有的时候也是家长自发的，愿意聊孩子的问题。我们每天要给家长出孩子当天的学习的内容，完成的情况，每一周，我们要汇总这一周孩子在主课课程上的弱点和进步，都是给到家长的。那家长要反馈给我的更多的是孩子整个的承受能力，他是否能承受这样的一个工作量。

再有一个是，我建议家长不要去否定孩子的付出，在家里需要去做鼓励，真正引导或者一些否定的事由老师来做。