在进行自我教育方面，顺义一中学生的最大的收获是什么呢？

顺义一中推行自我教育最大的收获就是学生主体意识的加强，学生有规范意识，同时又能张扬个性。

现在的有些大学生，尤其是刚踏入大学的学生，往往会很迷茫，没有了奋斗目标，也找不到方向，管不住自己，面对很多的诱惑，就不去学习，有的沉溺于电子游戏中不能自拔。但在这一点上，李校长说自己还是比较欣慰的。因为从顺义一中毕业的学生进入到大学之后，发展的状态还是不错的。他们有自己的人生规划，有新的追求，能够自我约束，能够积极主动地发展自己。很多毕业生到大学后成为学生干部、社团领袖，拿到奖学金，收到学校的好评。顺义一中实施自我教育，强调教是为了不教，就是要培养学生终身发展的能力。学生离开高中校园之后，明白自己应该走什么路，会自己独立学习和生活，这是学校对所有学生的期待。目前学校所得到的回馈信息，都是令人很欣慰的。

在高中阶段，自我教育对于学生重点应该培养什么?

高中阶段的学生可以称之为小青年了，肩膀上需要承担一定责任。李校长认为，在这个时候，自我教育恰逢良机，应该顺应人的身心发展特点，给予契合的自我教育的渗透。通过自我教育措施的实施，学生在孩提时代唤醒了的自我意识、主体性，在这个时候应该有一个大发扬，大提高。而自我教育的渗透都要从学生的课堂、校园里的生活做起，我们的全部教育活动都要围绕着自我教育来做。于是，学校教育在为学生的幸福人生和旺盛的创造力奠基。

李校长认为，在学校里自我教育的主要途径应该是课程。在各种课程中使学生有更多的自主性，有更多安排自己的时间和更多管理自己的机会，比如社团，课外活动、周末的安排、假期的各种安排。比如在学校的爱心社团、戏剧社、表演、话剧、红十字会、志愿者协会等等方面，学生都能自主做起来。

学生在学校里，并不只是一个被动的受教育者，而应该是学校生活的积极主动的参与者、贡献者和教育者，在参与、体验的过程中，教育别人，也教育自己。这样能够在本质上唤醒学生的自我意识，强化自我意识，使学生的主体性得到发扬。

我国中小学教育方面，面临的最大问题是什么?您对我们教育发展有哪些希冀?

我国基础教育发展面临的最大问题就是到底该培养什么样的人。教育的本质是培养人的活动，而教育的指向应该在于人才规格达到什么样的水平，什么样的核心素养。那么在培养什么样人的问题上，大家都一直在探索，这几年的教育改革，都比较在意追求人的发展，但仅仅追求人的发展，似乎和我们国家的教育方针并不太完全一致。

我们国家的教育方针是培养社会主义建设者和接班人。如果学校的教育，宗旨只是使个人得到发展，却并没体现一个人的社会价值，就出现了结构的不完整。李冬校长认为，现在教育急需有一个教育大改革。首先在落实国家的教育方针和政策上，在教育的目的方面即在培养什么样的人这一方面，应该要有一个完备性的考虑。教育不仅要关注人的发展，还要关注社会的发展。也就是说我们教育的目的，应该要把人的发展和社会的发展结合起来考虑。就教育的本质和宗旨而言，教育就是促进人的发展，完成人的社会化。

教育要使我们未来的社会实现自身、人与社会、人与自然的和谐。在实现这三个和谐的过程中，就要有自我教育，每个行为主体的人都要思考，如何化解自身与他人、与社会、与自然之间的矛盾，如何实现与他人、社会、自然的和谐，如何实现自身发展与社会发展、自然生态环境的发展的统一。要意识到自身需承担的社会责任和人类的道义责任，我们生活在这个国家，这个社会，这个世界，享受其中的美好，就要为这个国家、这个社会，这个世界做点贡献。在发展自己的同时也要考虑到肩上的责任与担当，我们要培养学生作为中国人的自豪感，无论走到哪，无论身在何处，都应该有一颗中国心。中华民族传统文化的底色，作为中国人的底色，是必须要有的。要和国家共同走向伟大的复兴，实现中国梦。培养什么样的人，这既是教育的出发点，也是教育的归宿。