立足本土 放眼世界

　　主持人：各位网友朋友们大家好，这里是由中国教育在线商学院频道主办的"2014年华东地区知名商学院巡礼"的系列访谈活动。那么我们今天很荣幸邀请到了上海大学MBA中心副主任与首席公共关系与沟通总监许嘉老师，许老师您好！

　　许嘉：你好！

　　主持人：以及上海大学MBA中心国际认证与行政办公室主任与公共关系与沟通副总监姚佳岑老师，姚老师您好！

　　姚佳岑：你好！

　　主持人：我们都知道，上海大学的MBA项目已经经历了有10年的发展历程，那回顾这10年的一个发展来说，我们学校的MBA项目的一些教育理念，以及一些课程的设置方面，都有哪些亮点，二位老师能给我们简单地讲一讲吗？

　　许嘉：其实像主持人讲的，我们的MBA从2004年开始，到今年其实已经10年了。这10年像我们的高主任讲的，我们只做了一件事情，就是建立了一个"上大MBA模式"。这个模式的一切是源自于一个坚信明确的教育理念："培养全面发展，可相信与可共事的Global  Local人才"。

　　这个理念当中包含了三个元素，一个是源自上大特色的"全面发展"，第二个是长三角地区特色的"Global  Local"，第三个是源自全世界企业对人才的期望"可相信与可共事"。这三个元素也是我们对于MBA人才培养的三个目标，我们希望培养全面发展的人才，培养Global  Local的人才，培养可相信、可共事的人才。

　　想清楚了我们要办什么样的教育，培养什么样的人才，我们再来选择帮助达到这个教育理念和目标的办学方法和工具。比如说在全面发展人才方面，我们采用了"做人、做事、做学问"的全面发展课程。

　　在这个课程结构之下，第一个是"学做学问"模块，强调给MBA学生系统的管理知识框架。在这个模块中我们没有太多枝枝节节的选修课程，是以一个企业管理者应该具备的知识体系来设计。我们希望培养的是"医院院长"，不是"专科医生"，尽管他需要从一个专科医生做起，但一定要具备院长的系统知识。

　　所以我们的"学做学问"课程是一个金字塔结构，最底层是不管做什么管理工作，都必须懂得的经济环境对企业的影响、不管什么组织和团队都要学会激发团队成员积极性、也都要懂得用科学的统计方法帮助做管理决策；金字塔的中间部分是分职能模块知识，是作为企业管理者要懂得的企业运作的各个部门，包括人力资源管理、市场营销、运营管理、财务管理；最后是金字塔最顶层，如何做一个部门或者企业的战略。这是"做学问"的课程设置；

　　第二个是"学做事"模块，有了理论知识，还要懂得如何把理论用到实践中，就像医生上手术台前要做模拟实验，我们也让学生"把管理知识做实验"，通过走出去的行动学习，通过真实企业项目的实验学习，将MBA课堂中学习的理论在真实的企业环境下做一个整合应用，并由企业家组成的董事会来点评。这是我们的"学做事"课程模块，这里面包括商业计划书，商业咨询与诊断等课程。

　　而在现实企业管理中，往往会遇到的挑战是自我管理和团队管理，如何管理一支团队，每一个成员都和你一样很有能力的人，这要求管理者必须具备领导力和软技能。上大MBA全面发展的课程结构第三个模块是"学做人"，这不只是基础的要有道德，有社会责任，而是要能够领导一群有能力的人，达到1+1大于2的结果。越是职业往上发展，对管理者领导力和软技能的要求越是高。

　　这就是上大MBA模式下的"做人、做事、做学问"全面发展课程结构，我们从04年就开始运用于各个MBA项目，经过10年时间，也证明了是一个很好的课程模式。而这个课程设置是围绕着在我们的教育理念和希望培养什么样人才的思考下设计的。

　　第二个，我们鼓励学生通过全面发展的学习方法，去完成"全人教育"课程与整个上大MBA学习旅程。这个学习方法包括向老师学，向同学学，向自己学；课前学，课中学，课后学；向学校学，向国际学，向企业学，这是我们所讲的3个3*1/3的全面学习方法。在商业技能课程里，我们除了强调3*1/3学习方法，还有课堂内高度的互动学习，批判性思考，采用中外案例，以及强调学以致用。

　　第三个，我们认为MBA的学习不应该只是注重于商业这个环节，它其实应该是跨学科的，跟不同的学科之间有很多的交流。比如说它可以跟科技的有一些结合，跟艺术的、跟文化的、跟不同的学科做这样一个融合，其中找到这样的一些机会点。所以，这就是我们第三点强调的跨学科的结合。通过这样的办法，来帮助我们实现对人才全面发展的培养。

　　第二个培养目标Global Local，其实不仅仅是我们讲的英文教学，就是语言上的提高。我们讲的Global  Local也不只是说Local  China，其实这个Local可以是中国，但是它也可以是其他的城市或者是国家。如果你被派到南非去工作，那这个Local可能就是南非，如果你去美国工作，这个Local可能就是美国。所以，其实我们强调的是希望能够培养学生首先具备英语沟通技能，拥有国际化的视野和，并具备国际化的思维，然后他不管在世界上任何一个城市或者是国家，他都能够知道把这个国际化思维和做法应用到他所在的地方，这就是我们所强调的Thinking Global, Acting  Local。当然，我们在这个过程当中会提供一些Global  Local的元素，建立一个国际化的环境和平台给学生。

　　第三个希望培养的特点是"可相信、可共事"的知智人才，也可以说它是学以致用，或者说转智为智。也就是说我们的MBA最重要培养的是符合这个市场需求和特点人才，那么市场需要的就是他能够帮助企业解决实际问题的人。所以，在我们课程设的置中，有高级经理人软技能、商业计划书、商业咨询与诊断，这类课程把管理学问做实验，通过行动学习实践做人做事智慧。除此之外，我们通过很多跟行业、跟实践去相结合的课程或者项目，或者活动，来帮助学生能够提高这方面的能力，例如由企业管理高层做学生职业导师的Mentor-Mentee项目。除此之外，这些企业家还参与我们"做人做事"课程。

　　主持人：姚老师您对我们上大的MBA项目有没有一些补充的方面？

　　姚佳岑：刚才许嘉老师讲得非常地详细和清楚，所以我这边做一个比较简单的总结。上大MBA一个理念三个特色，三个人才目标，第一个是全面发展，通过"做人、做事、做学问"全面发展的课程结构、3*1/3全面学习方法、跨学科领域项目；第二个是Global  Local，通过全世界组合师资，国际本土学生组合，还有Global Local案例、活动，以及360度国际交流机会等；第三个是知智人才，强调把知道转化为知识，然后再转化为智慧。这样子就是一个比较简单的总结。

　　主持人：我们都知道整个中国的MBA的发展有二十几年的时间，那么国际化的标签也一直是被贴在MBA发展的过程当中。刚刚两位老师也提到了，我们学校的MBA项目在国际化上做了很多的工作，那具体地在我们国际人才的培养上做了哪些工作呢？

　　许嘉：在国际化方面前面我们有简单提到，我们强调的是Global  Local的元素的特点。第一个我们强调我们提供给到学生的其实是一个国际化的环境，而学生在这个环境当中他可能自发地提升他的Global  Local的元素，提升他的这样一个思维。比如说我们有Global  Local的师资，我们在核心课程的师资100%是来自于海外的。同时，我们每个学期大概有10%的海外的学生会跟我们一起上课。再一个，我们每年会提供不同的海外学习的机会，这些都是能够帮助到学生有一个Global  Local的发展的。比如说我们的"360度的国际学习"的机会，包含了多纬度的交流，比如说学生走出课堂，他可以在学校的课堂当中跟来自不同国家的这些国际交流的学生一起学习、一起参加活动、一起去交流，这是一种。

　　第二种是我们大部分的学生都会参与到的有一门课程叫做"海外商业学习之旅"。我们每一年都会要有3次左右的机会，去到世界上不同的城市，去拜访那里的企业，去跟那里的企业的管理人士，或者是行业的专家去做面对面的交流。在这个过程当中，学生其实也是一种行动学习，或者是体验式学习的方法，帮助他了解最新的、最前沿的这些商业的资讯，再把这些新的方法和思维带回来，看看能不能帮助到他的工作当中。这个是第二种，第三种也是我们每年会开放给学生去我们的海外活动院校交流学习的机会，每年近20所的海外活动院校，可以提供3到6个月的海外学习的机会，学生不需要支付学费，去到我们海外院校跟他们那里的同学一起上课、一起学习。

　　最后一种是有几个海外的进修的学习的机会。在学生完成在上海大学第一年的MBA学习之后，可以去到我们的合作院校继续去学习一年，完成那里的学习以后可以拿到对方学校的学位。比如说我们跟瑞典乌普萨拉大学，它是在全球排名62位的学校，有北欧剑桥之称，8个诺贝尔奖得主。我们跟他们的合作截止到目前为止在过的3年多中，已经有大概十几位同学在完成我们这里的学习之后去到对方的学校去进修他们的课程。所以，这些就是从不同的角度、不同的方式，来帮助学生提供给他们去国外学习的机会。

　　主持人：那我们今年一些具体学习机会的安排简单地说一下。

　　许嘉：最近那次就是我们接下去的5月份，我们就会有海外的商业学习之旅，我们就会去到两个不同的地方。一个是我们会去到香港，香港其实是我们从2005年开始，每年都会去拜访的一个城市。这一次我们也是要有大概20、30个人的团体，包括我们MBA的学生以及老师。去香港会拜访香港的CFA协会，香港的廉政公署，香港的地铁公司，还有香港的人力资源协会，包括香港金融方面的香港金融管理局，当地的保险公司，以及我们会拜访一个社会企业。希望能够通过这些不同行业和领域的企业拜访，以及主题的交流，帮助学生去了解香港成功的商业模式，或者是它的一些竞争力。

　　另外一条线，我们还会有另外的一部分的学生，去到英国，去做英国的海外商业学习之旅。姚老师会是英国的商业学习之旅的代表老师之一，我们请姚老师给我们做一个介绍。

　　姚佳岑：我这次去英国的话主要是去三个城市，参观著名大学，包括曼彻斯特大学、曼彻斯特城市大学、牛津大学、还有伦敦政治与经济商学院，参观几个企业，包括劳斯莱斯。

　　许嘉：另外两个像大家知道的BBC，另外一个是曼联俱乐部。所以，会有企业的参观拜访，也会有院校的拜访和交流。

　　主持人：还是比较丰富的一个行程？

　　许嘉：对，学习之旅对我们学校来说是一个学分课程，所以我们特别强调它是跟旅游不同的性质的，我们基本上每半天都会有这样一个行程安排在里面。

　　主持人：就是学生对这种交流的机会还是比较感兴趣的吧？

　　许嘉：对，我们自己的学生的话，根据我们的统计，应该是大部分的学生他们都会实际地参加这样的学习之旅。有的学生可能参加不只一次，他可能会选择不同的地方。因为他的感受是这样的，比如说像有一些城市可能他自己本身去过了，像近一点的香港，或者是美国这些地方。但是，参加我们的课程跟他们自己旅游不同，旅游相对是比较以一个游客的心态和视角，而我们的参观是希望他们更深入地了解。比如说香港了解他们的business，他的专业性、软技能很多的东西在里面。而比如说去到美国的话，我们的同学是住在当地的人家里，可能1到2个学生住在中产阶级的家庭里面，跟他们一起生活。每天我们有参观的行程，比如说像参观福特、通用、当地媒体等，周末和晚上就和当地家庭共同参与活动。