11月10日，由中国教育发展战略学会人才发展专业委员会主办，暨南大学与中国教育在线•学术桥承办的人才发展专业委员会2018年年会暨人才评价论坛在暨南大学举行，论坛就高层次人才引进、改进科技人才评价方式等问题进行了深入探讨，近200所高校参会共论人才引进与评价大计。

　　科学技术评价是科技管理工作的重要组成部分，是推动国家科技事业持续健康发展，促进科技资源优化配置，提高科技管理水平的重要手段和保障。

　　如何改革科技评价制度?会上，人才发展专委会理事长李志民围绕“高校学术评审的实践与思考”做精彩发言。

　　众所周知，“四唯”现象是长期困扰科技评价制度的严重问题，近日，五部门联手开展清理“四唯”专项行动引发一片“叫好”。李志民认为，清理“四唯”根子在于管理制度，破除“四唯”，不能只有管理，一定要有利益方的监督。

　　清理“四唯”，大家有一个共同的疑问和担忧，“论文、职称、学历、奖项”不作为人才标准，那什么可以成为衡量人才的标准?

　　李志民表示，科技评价的目的是激发科研人员的创新力和自身潜能，解决科学难题，解决国家经济发展和社会发展继续的重大问题。我们的职称、待遇很重要，但是科技评价的根本目的是要解决国家经济社会发展的重大问题，坚持这一导向非常重要。

　　在这一正确导向下，科技评价的工作要坚持正确合理的分类评价体系，在评价活动中坚持公平公正，完善科技评价制度及科技评价专家库。尊重学术共同体内部的学术评价权利，建立良好的科技评价环境。

　　“治理学术不端问题要像中央抓反腐败工作一样，‘老虎苍蝇’一起打。”建立更合理的科技评价制度，需要各方面的共同努力。李志民提出，国家方面，要彻底改变现行的科研模式;社会各界方面，开展全社会诚信教育，反对抄袭剽窃，减少不当攀比;科研管理部门要切实负责，加强科研诚信和学术素养道德建设;大学和科研机构要完善学风建设长效机制;学术团队应营造良好的学术氛围;科研人员要诚信自律，坚守科学精神。他强调，政府作为、社会支持、机构担当、部门负责、学术自律、个人诚信缺一不可。