人员素质测评理论与方法自考真题

下面是关于人员素质测评理论与方法的自考真题，在复习自考的过程中，除了学习基础知识之外最重要的是多做练习题，从而对知识的掌握更加牢固。

第一部分选择题

一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为

A. 0

B. 1

C.2

D.3

2.工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与

A.岗位

B.任职条件

C.工作描述

D.责任

3.比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在

A. 数量关系

B.倍数关系

C.相等关系

D.相似关系

4. 指某一时间内个体所负担的一个或数个责任的集合的是

A.要素

B.任务

C.职位

D.职务

5.面试测评被测者的素质主要是观察被测者的

A.行为

B.智力

C.技能

D.需要

6.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。它主要采取

A.直接观察

B.间接观察

C.记时观察

D.记件观察

7.1938 年默瑞和摩尔根编制了投射测验之一的

A.智力测验

B.句子完成测验

C.主题统觉测验

D.虽迹测验

8.卡特尔16因素测验主要用于测量人的

A.智力

B.兴趣

C.性格

D.特殊性向

9.绩效考评是指考评主体通过一-系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和

A.工作动机

B.工作效果

C.工作兴趣

D.工作态度

10. 工作分析的结果是形成职位工作规范和

A.职位说明书

B.职位工作责任书

C.职位工作计划书

D.职位平开图

11. 在评价中心活动中，主试人进行观察评定的是考生表现出来的

A.信念

B.意识

C.思想

D.行为

12.在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是

A心理测验

B.面试

C.纸笔测验

D.评价中心

13.比奈一 西蒙量表主要用于测量人的

A.性格

B.行为

C.智力

D.态度

14.明尼苏达办事员能力测验属于

A.运动技能倾向测验

B.机械倾向测验

C.技能技巧测验

D.文书能力测验

15.德尔菲法又称为

A.层饮分析法

B. 多元分析法

C.专家咨询法

D.主观经验法

16.南加利福尼亚大学创造力测验的编制者是

A.瑟斯顿

B.吉尔福特

D.摩尔根

C.托兰斯

17.韦克斯勒量表主要用于测量人的

A.能力

B.性格

C.气质

D.智力

18.差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的

A.比值

B.和

C.差

D.积

19.素质测评结果报告的方式按形式划分，主要有口头报告、分数报告、等级报告和

A.分项报告

B.综合报告

C.评语报告

D.图表报告

20.在测评活动中直接得到的分数，叫做

A.常模参照性分数

B.导出分数

C.目标参照性分数

D.原始分数

第二部分非选择题

二、名词解释题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。

21.一次量化

22.察举制

24.气质

23. 区分度

25.专业知识笔试

三、判断改错题:本大题共5小题，每小题4分，共20分。判断下列各题划线处的正误，正

确的划上“√”;错误的划上“X"，并改正错误。

26.人员素质测评主要是对个体心理现象的测量。

27.类别量化的测评对象是那些界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。

28.心理学的研究表明，个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在个体的生理、性别与外貌上，面且更多体现在个体所掌握的知识与能力上。

29.情景面试的目的是有意识增加压力，把被试者考倒，以此考察其机智程度、应变能力、压力承受能力及情绪稳定性等心理素质。

30. 生活特性测评主要是测评个体的创造能力。

四、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共30分。

31.简述人才测评的作用。

32.简述类别量化与模糊量化的区别。

33,申请表和履历表有哪些区别和联系?

34.态度由哪几种心理成分构成?

35,简述公文处理的评价标准。

五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。

36.试述面试的主要内容。

37.试述评价中心的主要形式。

06090人员素质测评理论与方法2020年10月真题参考答案

一、选择题

1.B (P146) 2.B (P140) 3.B (P120) 4.C (P140) 5.A (P230)

6.A (P141) 7.C (P182) 8.C (P179) 9.B (P262) 10.A (P140)

11.D (P259) 12. D 13.C (P35) 14.D (P192) 15.C (P146)

16.B (P193) 17.D (P191) 18.A (P278) 19.C (P278) 20.D (P279)

二、名词解释题

21. (P118)当“一”与“二”作序数词解释时，一次量化是指对素质评价的对象进行直接的定量刻画。当“一”与“二”当作基数词解释时，一次量化是指素质测评的量化过程可以一次性完成。

22. (P12) 察举，主要是指在汉代实行的一种自下而上选拔人才的制度。

23. (P165) 区分度是反映测评工具( 如试题)区分应试人心理特征水平高低的指标。

24. (P185) 气质是指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性，是一个人心理活动在发生速度、灵活性、强度和指向性等方面特征的综合。

25. (P199) 专业知识笔试，又称深度考试，是针对专业人才对知识掌握程度的综合测评考核。

三、判断改错题

26. (P6) 正确。

27.(PI19)错误。模糊量化测评对象是那些分类界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。

28. (P52) 错误。个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在生理上、性别上与外貌上，而且更多的是体现在心理上。

29.(P233)错误。压力面试它是指测评者有意识地对被测评者施加压力，针对某一问题作一连串的发问。

30. (P80) 错误。生活特性测评主要是测评个体的动机水平。

四、简答题

31. (P10) 人才测评的作用有:

对组织所起的作用有: (1) 配置人才资源 (2)推动人才开发

(3) 调节人才市场

对个人所起的作用: (1) 促进自我认知(2) 促进个人择业(3)促进自我发展。

32. (P119) 类别量化和模糊量化的区别有

(1)类別量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别都赋予不同的数字;这种量化的特点是，每个测评对象仅属于一个类别，不能同时属于两个以上的类别。

(2)模糊量化则要把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属樨度分別赋值。这种素质测评模糊量化的特点是，每个测评对象同时且必须归属到每个类别中，量化值一 般不大于1的正数，是一种实质性量化。

33. (P267) 履历表和申请表的联系和区别有:

(1)展历表主要是关于被测评者背景情况描述的材料，履历表的内容与申请表类似，但履历表记述的内容比申请表更加详细，更加全面。从时间上来说，履历表主要记录的是被测评者过去的情况，而申请表强调的是被测者当前的素质，因此，两者在内容上有所不同。

(2)履历表不需要罗列被测评者所有的信息，和申请表一样，履历表项目的选择以与职位要求和工作绩效的相关性为标准。

34.(P187)态度是由认知因素、情感因素及意向因素三项心理成分构成，他们在态度结 构中各有不同的地位作用。认知因素是指带有评价意义的叙述，包括个人对态度对象的认识与理解，以及赞成或反对。这是构成态度的基础;情感因素是指个人对于态度对象的情感体验，如尊敬与轻视、同情与挑剔、喜欢与厌恶等，这在态度结构中起动力与核心作用:意向因素是指个人对态度对象的反应倾向，义称为行为的准备状态，准备对态度对象作出某种反应，这在态度结构中起到表达态度的作用

35. (P253) 公文处理的评价标准有以下几种:

(1)被测评者对公文分类的能力

(2)能否适当地请示上级或者授权下属

(3)处理过程能否按照公文的重要程度有条不紊地进行

五、论述题

36.面试的主要内容有:(P231)

(1)仪表风度。 这是指被测评者的体型、外貌、衣着、举止以及精神状态等。

(2)口头表达能力。口头表达能力的考察，包括被测试者语言表达的逻辑性、完整性及清晰程度，语气、语态、声调、音色、语速等。

(3)综合分析能力。这主要看被测试者能否迅速抓住、抓准测试者所提出问题的实质，并且进行全面透彻的分析和条理清晰的表达。

(4)应变能力和情绪控制力。这主要看被测试者能否对测试者提出的问题迅速、准确地理解并尽快作答，头脑的机敏程度，能否从容应对突发性问题，对意外事件的处理是否得当，以及遇到棘手问题或困难时能否有效管理情绪，经受压力考验，理性地解决问题等。