如何科学做好幼小衔接？幼儿园与小学的区别是什么？

随着社会的发展，如何与孩子“打好关系”成为了很多家长的问题，家庭教育问题也慢慢浮现在人们的视线中，幼儿家长培训也受很多家长的关注，下面是小编为大家整理的相关内容，一起来看看吧。

如何科学做好幼小衔接？

一、倾听孩子心声

在知识衔接上，其实大部分家长已经做得非常足够，甚至远远超过了需求。在即将进入小学的大班阶段，家长更应该多倾听孩子心声，帮助孩子解决焦虑。可以通过聊一聊、画一画的方式，让孩子把自己的疑虑和困惑表达出来，再通过具体实践去感知，同时这个过程也能培养幼儿的逻辑思维和表达能力。

我们在实践调查中发现，其实更多孩子会关注进入小学后的生活方面的问题，比如“小学中午有饭吃吗？”“有我最爱的土豆丝吗？”“小学有游泳池吗？”等等，而对知识学习的关注并不大，并不存在焦虑问题。所以家长不应该营造焦虑氛围，应积极引导孩子对小学生活充满期待。

二、引导孩子关注“学习之外的东西”

引导孩子关注“学习之外的东西”，讲出这一点，你可能会很意外。因为在我们大部分家长的认知里，只是担心孩子对学习不上心，没有担心孩子对学习“太上心”的。但在对幼儿园大班小朋友们的调查中，研究者发现：孩子们或许受到父母焦虑的传导，小小年纪已经开始担心自己会“学习不好”。他们认为自己应该提前学，小学就是学习的地方，成绩好才会被表扬。孩子可能会因此形成单一的评价维度，“只以成绩论英雄”，这不利于他们客观、全面地看待同伴和自身。

幼儿时期是一个人成长和发展的关键时期，较早地培养幼儿的生活自理能力，对幼儿进入小学大有裨益，也有利于培养幼儿自信心、责任心、自尊心等良好品质。孩子良好的行为习惯和生活技能都是后天形成的，要时常给予他们正确的指导和耐心的培养，这样的培养将会让孩子终身获益。

三、培养“运动社交达人”

孩子毕竟是孩子，他们的关注点大人们总是想不到，他们居然很看重自己的“运动能力”。孩子们认为运动能够帮助他们社交，“如果什么都不会玩，谁爱搭理你呀！”“只有你会体育技能了，人家才爱带你玩呀！”“我还有好多运动不会，要练习。”

孩子特别期待小学的课间10分钟，“小学课间休息可以玩自己带的跳绳、球。”“课间休息最棒了，没有老师看着，想玩什么就玩什么，所以得会一些运动。”

运动能力可能会成为孩子社交的一个“筹码”，如果想让孩子们在学校里尽快交到好朋友，那不妨在幼儿园阶段让他们培养几项运动技能吧。

科学做好幼小衔接，拒绝焦虑，让我们的孩子都拥有一个轻松愉快的童年吧！

“幼小衔接”衔接的是什么？

从幼儿园到小学，跨越了孩子身心发展的两个阶段，两者在课程设置、教学方式等方面也存在不同。

幼儿园与小学的区别是什么？

这种不同会让孩子出现各种不适应，会遇到各种挑战。但是这并不意味着就是让孩子多学点算数、多识点字，这其实是对入学准备的窄化，反映的是知识取向的教育观和课程观。那么“幼小衔接”衔接的是什么呢？

去年，教育部发布了《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，做好入学准备教育和入学适应教育。其中，入学准备教育是身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透。

换句话说，做好入学准备，不仅要关注学习的具体内容，更要关注学习的计划性、坚持性、专注力、任务意识这些影响深远的学习品质的培养；不仅要关注学习上的准备，还要关注身体运动、情绪情感、生活习惯、生活能力以及社会交往这些非智力因素。

大量心理学研究表明，这些非智力因素对儿童的学习与发展结果具有显著影响。如果行为习惯、学习品质等进入小学前不可或缺的核心能力没有培养好，入学适应就会有很大的困难。所以，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重行为习惯、学习能力、心理品质的培养。