实际上，从北京搬出去的这几所学校都有非常艰辛的岁月，它们有着相似的历史。

第一，这些学校有“家国同心”的担当精神。这3所学校是建国之初由原来的清华、北大、天大等名校中的相关学科组建成立的，是根据当时国民经济建设的迫切需求建立起来的，地质先行，煤炭、石油也要先行。无论是搬出北京的学校部分，还是保留在北京的学校部分，其命运都与国家的经济命脉、经济形势息息相关。

第二，这些学校保持了“艰苦奋斗”的无畏精神。以中国石油大学为例，1953年中国石油大学（华东）在北京建成，1969年学校迁至山东东营。东营是盐碱滩，渺无人烟，石大人自己动手烧石灰、制坯烧砖、盖房子、修马路、架电线等等，相继盖起了“干打垒”式的教室、实验室和宿舍，建立起了仪表厂、机械厂、炼油厂、印刷厂和农场等等。正是历代石大人的艰苦奋斗成就了石油大学的持续发展。

第三，这些学校秉承着“惟真惟实”的治学精神。我们的校训是“惟真惟实”，学校的校风和发展历史决定了石大人认真务实的品质，每个毕业生也都传承了这种治学精神。这也是外迁高校共同的宝贵财富。

第四，这些学校都有一种“追求卓越”的进取精神。从地质、矿产（含煤炭）勘探角度来讲，中国地质非常复杂，如果照搬欧美的理论经验，效果并不理想。所以我们向西方学习的同时，自己也进行了深入扎实地探索研究，不断创新，超越自我，追求卓越，努力把这个行业做到最好。

我从建校伊始、学校搬迁、改革开放和新时代这四个历史时期来说。

首先，北京石油学院时期。1953年，新中国百废待兴，头上顶着“贫油帽子”。为支持新中国的经济建设，在周恩来总理的亲自关怀下，以清华大学石油工程系为主，组建了新中国第一所石油高等学府--北京石油学院，以此开启了石油高等教育的新纪元。北京石油学院只用短短7年时间就发展成为全国重点大学，为国家输送了一大批急需的优秀人才，为中国彻底甩掉“贫油帽子”做出了重大贡献。

第二，学校搬迁时期。1969年，学校整体搬迁至山东东营，更名为华东石油学院。石大人用自己的双手在人迹罕至的盐碱滩上建起“干打垒”宿舍、教室和实验室，让新中国第一所石油高等学府有了延续和发展。这个时期，学校培养出了以院士为代表的3000多名国家急需的优秀人才；1978年全国科学大会上，学校取得了9项重大科研获奖成果。

第三，改革开放时期。改革开放以来，石大人率先并持续探索工科大学发展之路和办学模式，工程学科进入ESI全球排名前1‰，还有另外3个学科进入ESI全球学科排名前1%。学校先后进入“211工程”建设、“985工程”优势学科创新平台计划重点建设高校，2017年入选“双一流”建设高校；此外，还培养出了以王宜林、杨华为代表的一批战略企业家，以袁士义、孙龙德、李阳、黄维和、高德利、李根生院士为代表的一大批杰出科学家，以秦文贵为代表的一批“当代青年榜样”、“感动中国人物”英雄模范，以入选“福布斯中国30位30岁以下精英榜”的马搏为代表的一批新时期创新创业人才。

第四，新时代时期。进入新时代，世界能源转型加速。为紧跟时代发展趋势，学校采取了一系列措施。一是强化学校“立校之本”——传统能源学科优势；二是结合现在的发展现状和优势，拓展海洋、新能源及其他能源学科；三是升级通用和基础学科，加快把学校建设成为石油学科世界一流、多学科协调发展的高水平研究型大学，努力为国家能源战略和地方经济社会发展做出新的更大贡献。但是我们也必须承认，学校要达到国际一流还有很长的路要走。

从首都北京到齐鲁大地，从北京石油学院到中国石油大学（华东），我们服务国家战略的初心从未改变，追求卓越的志向也始终如一，我们会用更加坚定的脚步走向“一流”。

我们学校的校属企业“石大胜华”属于高科技产业，它能够上市最重要的原因是科技引领。学校能够取得这样一项办学成绩，得益于长期办学过程中形成和秉承的产学研结合办学理念。

自建校以来，学校与石油石化企业的结合非常紧密，比如说，联合培养人才，联合进行科技攻关等。去年，学校与中国石油集团签署了战略合作协议。近年来，学校又重点加强了对地方的服务，大力推进校地融合发展。

在科技服务方面，我们非常重视成果转化，有一半以上的科研项目是直接对接行业与地方企业需求的横向合作项目。学校在2018年全年承担了各类科研项目1507项，到位科研经费6.67亿元，其中签订技术开发、技术转让、技术服务等科研项目1138项，合同额将近4亿元。

2018年12月，青岛科学技术信息研究院（青岛市科技发展战略研究院）发布了《青岛专利创新能力50强评价报告（2018）》，对青岛市企业、高校、科研院所等机构专利创新能力进行了综合评价，我们学校综合排名第9位，在驻青高校中排名第1位。2019年2月，青岛市科技局通报全市2018年科技创新有关数据，2018年青岛市实现技术交易7553项，技术合同成交额155.82亿元，其中，我们学校技术合同交易额3.09亿元，在驻青高校中排名第1位。

我认为，“去四唯”是国家扭转不科学的人才评价导向的重大改革举措。

作为人才评价的重要参数，论文、职称、学历、奖项在评价过程中发挥过积极作用，但当这些评价指标被夸大甚至滥用后，不但弱化了正向激励作用，同时还产生了一系列负面效应，导致了重数量轻质量、重眼前轻长远等违反人才成长规律的错误倾向，造成了学术研究的短期化、功利化、平庸化。

当前，不少高校存在高层次领军人才缺乏，人才队伍发展动力不足、活力不够，人才的创新能力不强等一系列问题。唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项的顽瘴痼疾严重制约了高校的发展，阻碍了“双一流”建设。

但是，“去四唯”并不是否定论文、职称、学历、奖项的价值，而是从评价方式上“去四唯”，需要科学构建既符合社会主义市场经济规律、人才成长规律和科学研究规律，又有利于重大原创性成果不断涌现的人才评价体系，从而实现对各类人才的客观评价，进而推进高等教育的高质量发展。

今年教育部将实施“教育评价改革攻坚行动”，把评价改革作为龙头，为学校攻克这些难题提供了有效的方法。希望教育部能对高校深化人事制度改革给予更多的指导和支持，以评价改革为突破口，以立促破、破立结合，从教育规律和人才成长规律出发，系统设计改革方案，优化政策和制度，以改革激活人才队伍建设“一池春水”。

我觉得首先应该是德才兼备，然后再根据能力、实绩和贡献来评价人才。具体来说，主要有这几个方面。

一是将思想政治和师德师风摆在第一位，实行“一票否决”。

二是将人才培养的中心任务落到实处，把教师为本科生上课作为基本要求。

三是实行科学合理的分类评价，对不同学科、不同类型、不同层次的教师设置不同侧重、不同要求的评价标准和评价方法，避免用一把尺子衡量不同教师。

四是注重个人评价与团队评价相结合，探索建立团队考核评价制度。

五是实行“代表性成果”评价，将具有创新性和显示度的学术成果作为重要依据。

六是实行小同行评价、国际同行评价，充分发挥同行评议机制在人才评价过程中的作用。

第二个问题，能不能确保公平？我认为人才评价必须要做到公平公正、客观合理，需要在政策执行时采取一系列措施。

一是严禁行政权力干预学术。厘清行政权力和学术权力的边界，坚持教授治学、依法治校，发挥第三方评估的作用，营造公平公正环境。

二是严惩学术不端。进一步完善诚信承诺和失信惩戒机制，实行学术不端零容忍，着力解决师德失范、学术不端行为。

三是严格专家遴选使用。加强高水平评审专家数据库建设，合理确定评审专家遴选条件和专家组组成原则，建立完善评审专家的诚信记录、责任追究制度，完善专家随机抽取、回避、动态调整制度，严格规范专家评审行为。

四是严明纪律规矩。明确评价标准，规范评价程序，并严格执行。牢固树立纪律意识和规矩意识，对违反纪律规矩的行为发现一起、查处一起。