聚焦推普助力脱贫攻坚

广西有12个世居民族，既是语言的富矿区、民族地区，也是面向东盟开放开发的前沿地区，在国家语言文字工作中具有重要地位。广西聚焦推普助力脱贫攻坚，将语言文字工作与乡村振兴战略相结合，将提高普通话应用水平与职业技能培训相结合，不断提高劳动力基本素质，持续发力，久久为功，为全面建成小康社会，建设现代化强国奠定基础。

• 中国教育在线

  广西脱贫攻坚任务重、家底薄，是脱贫攻坚的主战场之一。2016年来，全区累计实现450万贫困人口脱贫，4719个村、46个县摘帽。请问，过去几年在教育扶贫方面，广西教育厅采取了哪些扶贫帮扶举措？有哪些值得分享的经验和案例？

• 广西教育厅

  一是优化顶层设计，确保推普脱贫攻坚扎实有效。将推普脱贫相关要求纳入市级党委和政府扶贫开发工作成效考核内容，将推普脱贫攻坚和“学前学会普通话行动”列入各地教育行政部门、各县人民政府的教育扶贫考核项目。研究制定《广西壮族自治区贯彻落实国家〈推普脱贫攻坚行动计划（2018—2020年）〉实施方案》，进一步明确了全区推普脱贫工作的目标任务、时间表和路线图。督促指导各级语委、教育局、扶贫办和语委成员单位按照职责分工，健全完善推普脱贫攻坚责任制，结合实际制订分工方案和落实举措，推动形成了上下贯通、左右联动的推普脱贫攻坚工作合力。

  二是坚持抓细做实，推动推普脱贫攻坚高效开展。将“是否会讲普通话”列入《广西脱贫攻坚精准帮扶手册》，纳入全国扶贫开发信息系统统计内容，连续三年抽样调查15万人，完成县域普通话普及调查工作，为开展精准推普奠定基础。实施贫困地区语言文字水平提升计划，举办农村中小学教师普通话培训班、乡村“人人通”推普脱贫培训班和村民推普夜校等，开展推普周宣传、推普脱贫乡村行等活动，发放推普书籍6万多册，宣传资料30多万份，参与人数超过100万人次。组织编写普通话学习手册和音视频资料，组织引导贫困地区群众借助广西语言文字网、广西语言文字微信平台和推普脱贫APP学习普通话。发挥大中小学推普辐射带动作用，积极开展“啄木鸟行动”“小手拉大手活动”，鼓励引导大学生通过“三下乡”、暑期实习等方式推广普通话，组织普通话水平测试员、教师和推普志愿者深入定点扶贫地区开展“普通话+职业”实用口语培训，进一步消除贫困群众脱贫致富的语言障碍。

  三是强化督导评估，加快建立推普脱贫攻坚长效机制。研究制定《广西壮族自治区语言文字工作督导评估方案》，将推普脱贫、县域普通话普及达标验收等纳入语言文字工作督导评估内容，推动推普脱贫工作向纵深发展。2017-2018年，国务院教育督导办开展全国语言文字督导评估，我区贫困人口占比较大的河池市金城江区和罗城仫佬族自治县接受督导评估，评估综合成绩排名第四。罗城仫佬族自治县还在2019年全国语言文字工作会议暨推普脱贫攻坚中期推进会上介绍了语言扶贫经验。在2019全国教育扶贫论坛上，广西教育厅作经验发言。

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• 中国教育在线

  2020年1月至10月，广西自治区对全区剩余未脱贫摘帽的8个贫困县、2019年底贫困人口在5000人以上的其他7个县（市）和2019年底贫困发生率在5%以上的138个贫困村实行分级挂牌督战。请问，在挂牌督战方面，教育厅出台了哪些政策来推进相关工作？目前进展如何？还有哪些未破解的难题？

• 广西教育厅

  将推普助力脱贫攻坚纳入自治区义务教育保障挂牌督战内容，针对督战的县域仍存在乡村教师普通话水平不达标的问题、一些贫困青壮年劳动力仍有提升语言能力的需求、部分未入园儿童在入学前亟需提高普通话能力的现状，认真研究解决实际问题，分别制订县域“一县一策”工作方案，与基层一道共同研提举措并做好整改落实。

  一是加大教师普通话培训力度。要求各地教育和语言文字工作部门将提升教师国家通用语言文字应用水平作为加强学校语言文字规范化建设的重中之重，采取个人自学、校本培训和集中轮训等多种措施，使普通话水平未达标的幼儿园、中小学教师达到国家、自治区语言文字法律法规规定的相应等级要求。

  二是提升贫困劳动力人口和基层干部的普通话水平。指导各地扶贫部门认真督促、指导驻村帮扶干部和帮扶联系人做好《广西脱贫攻坚精准帮扶手册（2020年度）》中“脱贫户家庭成员是否会讲普通话”栏目的统计工作，并开展有针对性的普通话培训。我区超过83%的贫困人口能使用普通话进行日常基本交流。全区各地开展“推普脱贫乡村行”“送经典下基层”活动，举办“人人通”推普脱贫培训班、“普通话+职业技能”等培训班，消除18—45岁的青壮年劳动力人口因语言不通而无法脱贫的现象。各地劳动人事部门加强对基层干部特别是窗口服务人员的普通话培训，提高公务员队伍的国家通用语言文字水平。

  三是继续开展“学前学会普通话”行动。狠抓学前教育质量，确保在园儿童具备本学段普通话交流能力。开展“手拉手学说普通话”活动，通过“送教下乡”、举办3—6岁儿童推普课堂以及开展“看视频学习普通话”活动等形式，提高3—6岁非在园学龄前儿童的普通话应用能力。组织小学进行“兜底培训”，避免新生入学后出现因不会说普通话而造成的学习障碍。

  四是加强学校推普的基础阵地作用。各高校、区直中等职业学校加强定点扶贫区域的推普脱贫工作，积极组织本校普通话测试员和相关学科教师参与面向基层的远程普通话授课和教学辅导，引导和鼓励学生在业余时间或假期里积极参加推普志愿者活动。

• 中国教育在线

  疫情爆发以后，国内经济发展受阻，这也给脱贫工作带来了新的问题和挑战。请问，疫情对广西教育脱贫攻坚工作带来了哪些影响？我们如何应对？

• 广西教育厅

  推普脱贫攻坚工作应对措施。

  一是开展普通话线上学习。指导各市县语委办推广双语版《推普脱贫乡村行—跟我学说普通话》《学前儿童学习普通话》《普通话1000句》和语言扶贫APP等线上学习课程，帮助基层群众和师生提高普通话水平。

  二是开展特色线上推普活动。2月，指导桂林市语委、桂林市推广普通话学会和柳州市语委分别举办“为爱发声诵读”“战‘疫’有我”网络诵读活动，“广西语言文字”等微信平台和桂林、柳州等当地媒体广泛宣传诵读活动。结合年度推普脱贫攻坚工作，指导我区3个国家语言文字推广基地开展相关推普脱贫活动，其中，广西师大国家语言文字推广基地开展“云中自有书香来，推普助力暖三江”线上读书分享会和“语暖三江，助力小康”推普特色活动；广西民族大学国家语言文字推广基地开展世界读书日诵读活动。

  三是扎实推进国家语言文字推广基地建设。指导广西民族大学、广西师范大学、南宁师范大学制订国家语言文字推广基地工作计划和2020年推普助力脱贫攻坚暨“送教下乡”工作方案，普通话测试员、汉语言文学专业教师和大学生志愿者组成的“推普生力军”，成为广西推普助力脱贫攻坚工作的重要力量。