考试日期

2011.01.08（重复09.12.11北美）

是否加考

有

场景话题

内容描述

考题回忆

Listening 1

学校车位紧张，要申请shuttle bus。那个人去问，然后开始客套，说人好多啊，那员工说是啊，（这里是关键，大家要仔细听下，有问题）。问为什么人多,选项有说因为学校多搞了许多停车位,另外个是这些人都来错地方了。然后后来说shuttle bus填表要附带什么东西，也是个考点。然后说shuttle bus是有时间限制的,然后学生说他周二和周四的课是超过那时间范围的，然后就说了怎么解决的问题，有个问题是问为什么老师说这个时间限制。

Listening 2

气象学，一种云能够破坏o-zone。讲到它存在的位置在大气上层冬天时能观察到构成，是一些小结晶，但结晶的成分和一般的不同（water）有考题，老师问云中小particles的成分是什么，女生回答说是水，老师说恩这是对一般的云来说是。重听题问老师为什么这么说，我选的是他的意思是女生回答得不对。还有其中有种化学物质，它聚集在一起时有好处，一旦经太阳光照这种化学物质的分子就会分散，破坏o-zone。

Listening 3

生物学，一种鱼可以在水中吐水射中树上的食物叫archerfish。这种鱼有个功能：视力补偿---不会受折射的影响，而后用这种鱼的幼鱼做实验，实验是放了很多食物在小鱼上面的水面上，然后小鱼会射很大的食物，这说明它看不清楚食物在未经折射的时候是多大，发现它们并不具备这种能力，而后他们会跟着他们的父母去打猎，父母会教他们，好像结果是能射中但准确率不高而且换一个大小（还是位置）的它们就射不中了。最后发现可能是由于他们通过记忆食物的size来捕食，而后又教授对实验的评论有考题。

Listening 4

一个学生跑去找老师说不要演法语剧。他想帮忙布置舞台之类的，老师说没预算。然后老师让他准备这个法语剧的一些材料，人物关系，因为不是所有观众都懂法语的。问题有，这个学生本来想帮忙做什么工作，老师为什么给他做那个工作。答案是想帮忙布置舞台啥的,教授没答应说要么有人办了要么就是不需要,然后建议他给观众准备材料,然后就是上面那多选题。有个多选题，学生要准备什么，然后有个重听题是教授说只要介绍写背景就完了，然后她又打住了，意思是她觉得刚才说的不对，还有补充，选项好像是最后一个，就是说她收回刚才的话。

Listening 5

讲一个诗人的诗歌多给人以悲伤的感觉，教授认为，其实诗人还表达其他感情。有考题问研究者研究漏洞。而后着重讲他的bee poem 讲到其中的一个篇章“蜜蜂被困在盒子中”表达了诗人又无法用语言表达的感情（有考点问表达作者什么感情）这个地方老师就说你们觉得是什么感情，然后那个女生就说了一个感情（具体不记得了反正是个悲伤的感情）然后老师就说那是对于你来说，我就觉得是“希望”这种感情。好像有一道题我选了对于不同的人盒子中的蜜蜂是不同的感情。还讲到诗人的父亲好像是研究生物、蜜蜂之类的工作，所以诗人有通过诗表达她养蜂的经历。 有题问诗的特点 有题问大部分的人是怎么评价她的诗的，还有一道题问老师为什么要说bee的事情。

Listening 6

航海定位，开头讲了速度什么的，有考点好像是问rope的作用。人们能通过太阳判断altitude但longitude 无法判断，所以只能靠海和风以至于有很多人lost 所以人们想通过物理、数学等方法研究longitude如何判段，讲到牛顿，（不太好听这块……）不过这点有考题问牛顿的看法。 后来讲到一个弄钟表很精确的人好像是通过了解天文（有考点好像问是通过了解什么研究的）发现角度与longitude关系，试图用表来判断longitude 一共弄了三个模型（无考点） 但这个人的发明当时人不信，所以没给全钱，直到n年后他才获得应得的全部钱（这点有问教授对他得到钱的过程的态度）。

*Listening 7

有个MM掉了钱包，里面有她student ID& meal card & key等东西，她就去那个地方想要补办ID，门口的管理员不让她进去，因为这个地方只有持student ID的人才可以进去。后来她说她的ID掉了人家叫她来这里补办。管理员问她是否有passport, MM说她的passport在宿舍，但是她的钥匙掉了。(有题目，问她为什么拿不到passport?) 管理员又说了：哦，那你等等，我发个邮件去问问啊，之后就问她是不是记得ID号，MM就把ID号给了他，他说OK，你可以进去了，但是你会受到监视。MM又说了：她的meal card也掉了。管理员说：你在里面办ID的时候也可以顺便办了meal card。MM说：你真的是帮了我很大的忙啊！ 管理员:if you have some other problems, I am glad to help you. MM说，you help !(降调的)有考到态度题，问MM为什么这么说？(记得两选项:1.MM怀疑这个管理员是不是能帮他；2.MM在解决了所有的问题之后如释重负)。

*Listening 8

lecture神经胶质细胞研究。教授说早期对人类大脑的研究集中在神经细胞neuron，让一男生起来回答上节课的主要内容，男生说生物电生物电bioelectricity 通过神经细胞传导，通过两个神经细胞的接触点传到下一个细胞，有趣的是。。说到这里被教授打断，说他答得已经很完整了（有题，问教授打断他的用意）。神经胶质细胞glial cells的作用在早期被忽视了，人们认为胶质细胞只有支持神经细胞的作用。后来人们发现胶质细胞也有传导信息的作用，不是通过生物电，而是化学物质传导。于是总共有三种传导方式，神经细胞间，胶质细胞间，神经和胶质细胞互相传导。而且发现胶质细胞的数量及其巨大，远多于神经细胞。同时还可能有修复神经细胞，决定哪些神经长的大［记得可能不准］。教授又说，胶质细胞可能与智力有关，越多智商越高，但这不确定。教授说对胶质细胞的研究是一个很open up的领域，建议学生们可以考虑毕业后作深入研究（有题）。

*Listening 9

主要讲了18-19 世纪英国浪漫主义(Romanticism)诗歌的代表人Wardsworth的诗。他是浪漫主义的鼻祖，但浪漫主义这个称谓是后人加上的，不是他们本身这样称呼自己的（此处出题）。Romanticism不是我们平时理解的romance，和男女之间的爱情无关。Romanticism针对的是common people而不是少数educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常见的事物，孩子，人类情感，以及自然和人类之间的互动。教授以自己为例，说自己在散步时感受到了这种互动（此处出题）与romanticism针锋相对的一种风格是neoclassicism新古典主义，也是那位romanticism的鼻祖很反对的。neoclassicism使用太多的elaboration，如sky不叫sky，而叫blue什么的；bird不叫bird，而叫feathered person。教授把该诗人的作品分为三个阶段。早期的浪漫主义作品，主要描述植物的(花与草)诗歌。 中期时是对一些社会现象的评论。后期时对早期的作品进行修改。目前文学界还是认为它早期的作品是最好的。（教授还说，他的诗越写到后来越糟糕，反而早期的比较好，本文重点讲了他第一阶段的诗）。