执行董事王树生博士以“提高课程含金量，打造‘三元双师’合金型师资队伍”为题，作强调讲话：

　　全文如下：

　　长期以来，学校每年的第一学期抓内涵建设，强素养重质量，第二学期抓形象建设，树品牌重招生。今年学校取得了许多优秀的成绩，学生各种专业竞赛、体育文艺比赛、教学、科研、国际办学等都取得了前所未有的成绩，在全省全国甚至亚洲都形成了好影响，树立了好品牌！如何保养这颗外表光鲜亮丽的苹果，就是要保证苹果核的新鲜健康！教学是学校的生命线，就是学校的核。下学期开学就是以“树金课、树金师，明厨亮灶”狠抓教学，前面教务处长、教学质量中心主任和两位校长部署的很好，有目标、有措施，有态度，大家要予以充分重视和落实。

　　今天讲“树金课”至少包含课件、课堂、课程。课件就是教材，教材就像食材，食材没有营养，孩子吃了不长身体。选择好的教材很重要，教师不能只用一本书去设计一门课程，也不能自己一个人去确定课程。一定要综合三本以上的教材，联合产业企业技师、教研组成员、学生代表等根据人才培养方案、产业发展要求及学生知识能力水平共同研究制定教学内容，研究制定不同形态的课件；课堂是把知识能力传递给学生的场所，就像食堂一样要明厨亮灶，精心设计环节，创设情境，选用教学设备设施，应用人工智能手段等，建设课堂氛围，调动发挥学生主观能动性。学校推行“三分之一”教学法：教师用三分之一时间讲授当堂课程内容、班级同学分小组用三分之一时间研究讨论消化该堂课老师教授内容、余下三分之一时间各小组派代表报告小组讨论成果。这样提高学生主动性、互动性、积极性，把学生放在课堂中央和学习的主体地位，便于提高学生学习成效；课程狭义上讲就是学程，是指一门学科包括教学目标、教学内容、教学计划、教学设计、教学活动等一系列的教学过程，广义上讲是指在教师指导下影响学生成长的包括课堂教学、学生课外活动、校园文化等的全部教育教学过程。课程包括三个基点和三个维度。课程的三个基点即知识、技能、态度（思政）。知识指教师要讲清楚是什么，为什么，讲什么的问题、技能指教师教授学生怎么做，做得怎么样，学生动手实践部分、态度（思政）是教授学生对错、好坏、兴趣、价值观、职业素养和政治思想觉悟。课程的三个维度即数量、质量和序量。数量是指教师授课内容的多少、质量是指教师授课知识技能含金量和难易度、序量是指课程进度计划由浅入深的安排。职业教育课程的三基点和三维度的标准是遵循职业院校学生知识技能基础、学习能力和身心发展规律以及经济社会和产业企业岗位技术技能人才需求规律。

　　“树金师”是“树金课”的前提和根本，早在两千五百多年前的《论语》讲到“三人行必有我师焉”“见贤思齐”“因材施教”“有教无类”，唐代诗人韩愈讲“师者，传道授业解惑”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”。职业教育是跨界的教育，融合的教育，产教融合、校企合作、工学结合、科教融汇、校企政研等多元协同育人，学校和教师在多元办学主体中发挥主导作用，也就对职业院校教师提出了更高的要求。泉州轻工学院践行群教育被需值教育理念，打造“三元双师”型师资队伍，推行老带新、师带徒、多师同堂的群教学法。“树金师”对教师队伍建设提出了新的更高的要求，就是打造“合金式”“三元双师”型师资队伍。合金是两种或两种以上的金属或非金属材料高温熔化成液体混合冷却凝固后形成具有合理比例和结构的新材料，这种新材料具备了更优异的强硬度、耐磨腐度、导电导热度和更经济的新的物理和化学属性。万物通理，个人不是万能的，教师要主动热情，自我熔化，融合溶入更多的专业技能大师、工匠、有经验的老教师、有活力有特长的年轻教师、包括学习好动手能力强的优秀学生等和自己差异化的合作伙伴，围绕教学任务，理智冷静建设自己专业的“合金”教学团队，避免乌合之众和流于形式。

　　教学一线教师、学生工作以及后勤行政人员工作宗旨都是服务学生，都是教师，都是在做课程，都要遵循课程规律，遵循学生身心发展和经济社会产业企业发展规律，要以为人师表的事业心和对学生认真负责的态度，在各自工作岗位上主动积极，内引外联，合作共赢，打造具有共同目标任务和扎实工作成效的硬核合金团队，不断提高工作含金量，“树金课、树金师”扎实有效服务学生成长成才成业。

　　轻工学院是一艘快速航行的大船，行稳致远离不开大家的努力奋斗，也不会长期载着躺平、摆烂的包袱，希望大家好好利用暑假，检讨自评，学习提高，主动寻求合金伙伴，在下学期开学就推行的轰轰烈烈求真务实的“树金课、树金师，明厨亮灶抓教学”工作中有作为有成绩。