8月11日上午，考察团到达位于广州市黄埔区的广东省机械研究所有限公司，参观研究所之后，与广东省机械研究所有限公司总经理袁辉、广东省机械研究所有限公司总监谭小蔓进行了深入交流。梁校长表示，此前与广东省机械研究所的合作取得了阶段性成果，在此基础上可更广泛、更深入地开展合作，欢迎开学后来学校与二级学院就合作具体事宜进行洽谈。吴校长指出，校企合作要以“双赢”为基础，以“校外实验基地”和“产业精英班”为抓手，以竞赛的成果导向扩大影响，以真实企业环境促教师水平提升。袁总经理表示，广东省机械研究所既有研究所的底子，又有国企的体制，十几年来积累了丰富的校企合作经验，他对进一步的合作充满信心。

　　8月11日下午，考察团到达位于广州市白云区的中软国际有限公司。参观公司后，与中软国际有限公司教育科技集团华南区域总经理张航、中软国际有限公司教育科技集团华南区域副总经理汪建新、中软国际有限公司教育科技集团院校合作总监罗婷等进行了交流。会上，张总经理和梁校长分别致辞，张总经理宏观介绍了中软国际的情况与其他合作院校产教融合的案例，汪副总经理具体说明了产业精英班的培养方案与就业目标。经过校企双方展开热烈的交流讨论，就学校与中软国际在产业学院、人才培养、服务地方产业等方面深入开展合作达成合作意向，并约定在开学后由中软国际高层领导带队赴学校进行进一步洽谈交流。

　　8月12日上午，考察团走访了位于东莞市南城区的两家会计师事务所。同信瑞丰财税集团擅长全流程财税综合服务，业务涵盖低、中、高端全链条，近年来还在着力打造教育培训板块。座谈会上，瑞丰会计师事务所麦所长详细介绍了“产业精英班”的培养模式、课程设计、后勤保障等，提供了具体、严谨、可行的解决方案。其后，就职于瑞丰的学校毕业生代表李嘉鹏、王萍、张瑞珍发言，均表示在瑞丰工作期间专业能力获得了很大提升，喜欢瑞丰简单、分享、互助的人际关系氛围。

　　梁校长表示，学校正在向高水平应用创新型大学转型，需要全面培养学生的专业能力、实践能力和创新能力，而实践能力是创新能力的基础，瑞丰的全流程财税业务轮岗制对学生具有很大帮助。吴书记强调，在校企协同培养模式下，毕业生具有学生和准员工的双重身份，要兼顾学业和实习，毕业设计要采取“双导师”模式。吴校希望，通过校企合作，能够培养出“产业精英”型学生和“双师双能”型教师。

　　大信会计师事务所是我国注册会计师行业恢复重建后成立的第一家合伙会计师事务所，其广东分所是东莞规模最大的会计师事务所，居中国注册会计师协会2020年“百强所”综合排名第十一位(本土所第七位)。大信会计师事务所主要采用项目制的培训方式，依托其各领域丰富的客户资源和项目资源，在做中学、学中做，使学生得以“原汁原味”地体验会计师事务所真实的工作状态;强大的网课系统，为学生提供了丰富的学习资源，有助于培养学生的自主学习能力，促使学生将学业、工作、考证更好地有机结合。

　　8月12日下午，考察团走访了两家智能制造相关企业。固高派动(东莞)智能科技有限公司位于东莞市松山湖，考察团首先参观固高松山湖国际机器人基地，了解固高的人才培养模式及创新创业体系;其后参观东莞固高科技园的实训与授课环境，目睹课堂实际场景，并与授课老师进行交流。固高派动(东莞)智能科技有限公司董事长卫文敏表示，固高在智能装备及机器人应用领域技术领先、布局超前，拥有顶级高校与行业内优质客户的资源，且在高科技初创企业孵化方面具有丰富经验，目前需要进一步的技术落地与全链条技术人才培养。梁校长表示，希望夯实此次机器人产业学院的合作，并以此为契机，进一步开展产学研联合科研项目、教材编制、高水平研究型师资培养等方面的纵深合作，加速学校向高水平应用创新型大学转型。

　　考察团的最后一站是位于东莞市莞城区的东莞市智汇自动化科技有限公司。智通集团作为根植东莞的老牌职业技能培训和就业服务企业，在产教融合方面具有丰富的一线经验和独特的深入研究，针对校企合作中存在的“一头热”“两张皮”“贵族化”“落地难”等痼疾，提出了自己的方法论。考察团在参观智通人才一条街后，与智汇自动化进行了交流座谈。座谈会上，智汇自动化科技有限公司常务副总经理李向阳详细介绍了与学校此次合作的“产业精英班”培养计划，智汇自动化科技有限公司教研中心总监王刚涛讲解了智汇自动化专业成果沉淀、人才培训方案和课程交付经验，智通教育总经理李纲领分享了题为《创新供给侧，推动产教融合可持续发展——智通产教融合的探索与思考》的报告。梁校长表示，希望校企双方扎实做好本次的校企联合培养工作，争取形成口碑效应;在技能竞赛、双师互通、编写教材等诸多领域，双方日后可进行更多交流合作。

　　本次为期两日的校企合作项目考察活动顺利收官，为校企深度合作打开了思路，为合作后续跟进奠定了基础。学校将锚定高水平应用创新型大学的办学定位，稳步推进“人职匹配”实践育人项目，推动学科专业与产业需求精准对接，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，改善人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上的矛盾状况，构建广东科技学院产教融合的新发展格局。

通讯员 朱海威