8月9-10日，由广东省教育厅主办、广东省中等职业学校德育研究与指导中心承办、东莞市教育局协办的广东省中小学“三全育人”体制机制建设实验区中期检查评议暨研讨会在东莞市横岗湖研学教育实践基地召开，省教育厅思想政治工作与宣传处副处长关春杰出席并讲话，广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任汪永智教授、广东省第二师范学院副校长李琴教授、广东技术师范大学学报编辑部主任余翔教授、中山市教育局副局长王志红、东莞市教育局德育科谢荣昆科长、广东省名班主任工作室主持人陈怀珍老师、广东技术师范大学马克思主义学院张秀峰博士等各领域相关专业人员担任评议专家，第一批15个广东省中小学“三全育人”体制机制建设实验区相关负责人等50多人参加了会议，会议由汪永智主任主持。

　　关春杰在讲话中指出，广东省中小学“三全育人”体制机制实验区建设是广东省教育厅对中小学“三全育人”工作体制机制的创新性探索，目的是以县级区域为单位，有效整合区域内各种教育资源，形成全县(区)一盘棋的工作格局，并探索建立高效的体制机制，全面推进本区域内“三全育人”工作蓬勃开展。根据广东省中小学“三全育人”体制机制建设实验区文件要求，实验区的建设周期是两年，现在建设周期已经过半，省厅专门组织这次现场汇报评议和研讨会，目的就是各实验区一起交流工作经验、分享工作成果、分析存在问题、共同改进提高。希望各实验区以体制机制建设为重点，认真贯彻落实习近平总书记有关“三全育人”重要论述，切实取得成绩、形成方案、做出贡献，引领全省中小学“三全育人”工作在新阶段新征程中迈上新台阶。

　　在评议环节，各实验区就一年来实验区“三全育人”体制机制建设的具体措施、取得的成效、存在的问题一一进行汇报，展示了一年来实验区建设的成绩、问题和改进建议。其中，广州市番禺区教育局以推出“一揽子” 工程、实施“红引擎” 驱动、完善“一体化” 课程、推进“延长线” 计划等“四大任务”为主线有序有力推进实验区建设;东莞市长安镇教体中心从完善镇域“三全育人”组织架构，加强“三全育人”规划引领，打造全学科浸润的思政育人课程，打造全社会参与的思政育人师资队伍，培育全地域覆盖的思政育人阵地等五大举措探索实验区建设;惠州市惠城区教育局从管理育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人、科研育人等七大方面对实验区体制机制进行了探索;肇庆市广宁县教育局从“三全育人”体制机制相关制度建设，围绕“大思政”推进思政课程育人、校园文化育人，“家校社”协同育人，构建全县中小学“三全育人”工作格局;佛山顺德教育局围绕制度建设、组织建设、团队建设、协同机制、考核评价等方面打造实验区管理闭环;中山市东凤镇教体中心以全员育人“一盘棋”，全程育人“一条线”，全方位育人“一张网”来创新“三全育人”体制机制;中山市阜沙镇教体中心以“1+2+3”模式推进“三全育人”工作;深圳市光明区教育局以“匠心•德育名片”工程，构建一体化“三全育人”工作体系;深圳市龙华区教育局推出龙华云校，以“互联网+”创新“三全育人”工作方法;深圳市福田区以“5+5+2”攻坚思路，构建“四横三纵全域”的“三全育人”格局;东莞石碣镇教体中心构建“1234立体式”工作方法，助推“三全育人”体制机制建设;汕头市金平区教育局以“横纵”两个维度锚定“三全育人”体制机制建设的坐标轴;揭阳市揭东区教育局以“四项建设”、“五项教育”、“六个途径”探索“三全育人”工作;湛江市赤坎区教育局制定“1+1+6”体制和“一核五优”机制，积极探索“三全育人”体制机制创新;云浮市云城区教育局构建“家校社”三方联动机制，助力“三全育人”体制机制建设。汇报完毕后，广东省中等职业学校德育指导委员会主任委员、广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任汪永智教授代表专家评议组对15个实验区的汇报进行点评。汪永智认为，建设区建设精彩纷呈、亮点多多，充分反映出各实验区的研究探索、实践创新，成绩很大、成绩喜人。但是，有的实验区还存在着主题不聚焦、重点不突出、特色不鲜明、推进不理想，还需要进一步加强学习研究、创新实践、总结提升，紧紧围绕体制机制建设这个重点，结合各实验区的实际和优势，充分整合各种资源，形成推进区域“三全育人”的长效体制机制，明确教育主管部门在“三全育人”体制机制建设过程中应该担当什么样的角色、承担什么样的责任、发挥什么样的作用等方面进行了总结整理，努力为全面推进“三全育人”工作进行新探索、取得新业绩、做出新贡献。

在研讨环节，汪永智教授以《深入开展“三全育人”工作的 实践与思考》为题为与会代表作了辅导报告，分析了“三全育人”工作取得的成绩、存在的问题、加强的思路，分享了全国相关单位的成功经验，提出了下一步进一步做好广东省中小学“三全育人”体制机制实验区建设的思路和要求。

　　在考察环节，与会代表来到广东省中小学研学实践教育基地、东莞市横岗湖研学实践教育基地进行实地参观考察，对“劳动教育”“安全教育”“生命教育”“环境保护”“垃圾分类”“防溺水教育”等实践项目进行参观体验，受到很多启发。

  本次评议暨研讨会内容丰富、形式多样，通过交流研讨，加深了各实验区对“三全育人”体制机制建设工作的了解，明晰了今后中小学“三全育人”体制机制建设实验区的努力方向，各实验区负责人纷纷表示收获很多、启发很大，决心按照目标导向、问题导向、结果导向，进一步做好“三全育人”体制机制建设工作，努力完成工作任务，实现工作目标，做出更多更大贡献。

　　中国教育在线 林剑 通讯员 汪永智、张秀峰