图|揭阳校区主会场

　　图|大学城校区分会场

　　召开发展战略研讨会是广工的优良传统，也是学校在办学治校过程中凝聚共识谋发展的重要举措。本次研讨会历时2天半，规格高、内容实：既有院士专家专题报告，也有部门单位专题发言;既有集中学习，也有分组讨论;既有理论研讨，也有实地调研，亮点纷呈、成果丰硕，达到了明确方向、交流思想、凝聚共识、激发干劲的目的，对加快推进学校治理体系和治理能力现代化具有重要意义。

　　坚持党建引领 加强一流治理

　　“在学校加速发展的关键时期，治理体系和治理能力建设成为影响学校可持续高质量发展的重要因素”，研讨会上，学校党委书记胡钦太作动员讲话，从“提高思想认识 加强大学治理”“准确把握新形势新情况 增强责任感紧迫感”“推进学校治理体系现代化”“推进学校治理能力现代化”“加强组织领导”等五个方面，深入、系统阐述了当前学校坚持党建引领、加强一流治理，加快推进高水平创新型大学建设的总体方略和关键问题。他指出，推进大学治理，建设一流的治理体系和治理能力，是学校党委的一项重点工作。要提高思想认识，深刻理解加强大学治理的本质内涵和重要意义;准确把握新形势新情况，切实增强深化一流大学治理的责任感紧迫感。

　　图|胡钦太作动员讲话

　　治理什么?如何治理?“‘中国特色’‘世界一流’为大学治理提供了路径指向。要结合学校的发展实际，逐步解决阻碍学校高质量发展的制度性、结构性问题，全方位推动从‘大学管理’到‘大学治理’，探索出有利于高质量内涵式发展的‘广工特色’治理路径。”胡钦太指出，推进学校治理体系现代化，要聚焦“创新型”，加快构建与学校发展相匹配的创新型体制机制;提升学校治理体系现代化水平，需要把握“四对关系”，即总体设计和系统构建的关系、目标导向和运行管理的关系、一体推进和重点突破的关系、继承发展和改革创新的关系。推进学校治理能力现代化，要聚焦“高水平”，在“五力”下功夫，即政治能力建设、学习能力建设、专业能力建设、创新力建设、执行力建设。“要把师生的心声作为治理改革的动力，没有三不管地带，没有‘断头路’出现，没有多头考核的问题，让每个部门、每个单位、每位教师、每个团队、每个学科都在自己的跑道上跑出最好的成绩。”

　　建设高水平创新型大学，推进大学治理需要高质量的党建引领。胡钦太强调，学校要胸怀“国之大者”，坚持“四个服务”，遵循国家所需、教育所能、治理所向的基本逻辑，加强组织领导，推动大学治理不断开创新局面，一要加强党的领导，坚持治理正确方向;二要发挥二级单位、基层党组织、学术委员会的积极作用，形成高效、协调、顺畅的运行机制;三要进一步完善校内民主管理，形成治理强大合力，提升各项办学指标的内涵和质量，推进学校发展再上一个台阶。

　　深化改革 强化体制机制保障

　　“对于触及机制体制改革的深层次的问题，不是仅仅靠开几个会议、出台几项政策就能解决的，只有大家统一思想，认识上达到一致，行动上才能有主动性，执行上才有力度。”校长邱学青作总结讲话，号召全体教职员工抢抓机遇、主动作为、坚定信心，乘势而上，凝聚强大合力，推动学校各项工作再上新台阶。他指出，要全力巩固学校建设高水平创新型大学前期探索取得的良好基础，进一步凝聚共识;深刻认识学校改革发展的新形势与所处历史方位，进一步明确发展方向。“这不仅是学校发展的需要，也是每个教职工事业发展和幸福生活的需要，更是全体广工人的共同期盼。”

　　图 | 邱学青作总结讲话

　　“不论是新发展理念的落地生根，还是决策部署的落地落实，最终还是要靠体制机制的保障。”邱学青指出，建设高水平创新型大学是学校高质量内涵式发展的必然选择，全体师生员工要准确把握高水平创新型大学建设的本质特征和丰富内涵，进一步聚焦体制机制改革重点，要在认识上转变观念、解放思想，在行动上敢闯敢创、善作善成，在机制上敢破敢立、勇于吃螃蟹。面对当前跨越式发展大格局，要做主动创新的“排头兵”，思考如何才能从“跟跑向领跑跨越”。高校的治理不仅要“自上而下”，也要“自下而上”，形成主动作为的氛围和机制，必须从体制机制创新上寻找切入点、发力点，破除思维认知的“天花板”，‍把得过且过的“躺平”心态、“以前就是这么干”的惯性思维、“遇到困难绕路走、碰到难题往上交”的畏难心理存在的土壤，一步步消弭掉，让广大教职员工想干事、能干事、干成事，以主人翁的姿态投身高水平创新型大学建设。

　　邱学青强调，“1+2+3”攀撑计划学科提升工程是学校发展史上又一重要节点，任务艰巨，全体师生员工要心往一处想、劲往一处使，真抓实干、紧抓实干，具体到各块工作，就是要完善育人体系，培养一流高素质创新型人才;优化学科布局，促进学科交叉融合;加强创新体系建设，服务国家战略和社会需求;深化人事制度改革，激发干事创业热情;理顺内部治理体系，充分释放办学活力;加强校园综合建设，形成更加完善支撑保障，全面落实高水平创新型大学建设的目标任务，进一步推动学校事业高质量发展。

　　专题报告 深化大学治理改革共识

　　‍为进一步凝聚深化大学治理改革的共识，研讨会特地邀请了中国工程院谢和平院士与清华大学探微学院院长刘铮教授作专题报告。“大学应该是一座灯塔，引领社会发展的文明。”谢和平院士在题为《大学教育的思考》的线上专题报告中，系统梳理了大学教育的核心和本质，提出了课堂课程、教师、大学等不同主体在人才培养方面需要努力的方向和思路。刘铮教授在题为《传承文明，塑造未来——师资队伍和学科建设之浅见》的专题报告中，从大学、队伍、学科、学院四个层次，系统阐述了师资队伍建设和学科建设的重要性和意义，探索改革的方向与思路。两场报告对学校人才培养体系建设、师资队伍建设以及学科建设路径等的改革发展提供了宝贵经验和借鉴。

　　高水平师资队伍建设机制的完善、学科分层分类建设、绩效考核机制完善等是当前学校推进大学治理所面临的新问题新情况。研讨会上，发展规划处、人事处、科学研究管理部、教务处、研究生院、实验室与设备管理处6个部处主要负责人，机电工程学院、自动化学院、轻工化工学院3个学院主要负责人围绕这些问题作专题发言，总结了工作成效，分析了面临困境，提出了破解难题的对策举措。与会人员聚焦学校治理和体制机制改革等重点问题，从方向性、操作性、发展性、实效性的角度出发，就涉及学科建设、队伍建设、分类管理、交叉管理、绩效考核等内容的多个制度性文件进行了分组讨论和汇报。

　　新学期即将到来，胡钦太对新学期学校党委工作提了几点要求，一要旗帜鲜明讲政治，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想指导学校一切工作;二要持之以恒深化改革，推动学校各项工作开创新局面;三要锲而不舍抓好“双十”建设等重点工作，推动学校更高质量发展;四要统筹发展与安全，切实维护校园安全稳定。邱学青对新学期各项工作强调指出：一要始终绷紧安全稳定这根弦，创造平安和谐的校园环境;二要高度重视、多措并举，扎实做好各项开学保障和迎新工作;三要在会议研讨的基础上，大力推动几个制度文件早落地、见实效;四要巩固拓展会议成果，将会议成果转化为推动学校高质量发展的实际成效。

　　会议期间，与会人员还参观了中国石油广东石化分公司。

　　图|参观中国石油广东石化分公司

　　学校领导，各学院(部、中心、研究院)院长(主任)，教辅单位主要负责人，各二级党组织书记，各校级科研团队负责人，校学术委员会委员，机关部处、群团组织主要负责人，揭阳校区管委会负责人参加会议。

　　此次战略研讨会有深度、有格局

引发参会人员广泛讨论

　　如何打好深化内部治理改革这场硬仗

　　听听他们怎么说

　　校学术委员会主任、环境健康与污染控制研究院院长 安太成

　　研讨会期间参观了中国石油广东石化分公司，非常震撼。由此得到启发：个人力量是有限的，我们能否乘着“1+2+3”攀撑计划的东风，按照促进学科集成、优化专业布局、加强资源整合的原则，实施学部制改革，将广工的相关专业、团队整合成大团队，建设大平台，如化石部、机电部等，形成集群优势，促进学科交叉融合，谋划大成果。

　　土木交通与工程学院党委书记 邓俊

　　此次研讨会内容丰富、行程紧凑，能感受到学校在做好顶层设计方面做了很多思考和改革，让我备受鼓舞。会议的目的是统一思想、凝聚力量，作为学院书记，我们要带头去啃硬骨头，全力以赴、克服困难，把工作做到位、做好，要补短板、强特色，团结一致谋发展。

　　继续教育学院院长 张成科

　　这次研讨会很务实，以前很多东西只是“嘴巴上说”，还没有落地，这次是动了真格，说明学校在下狠心下大力气改革了。在方向上我们是绝对拥护的。希望文件的修订更加注重规范性和可操作性，我们执行起来也更顺畅。

　　法学院党委书记 黄培清

　　会议内容很充实，感受到了学校强化治理体系与治理能力现代化的决心。文件内容涉及多个方面，个人建议可以在考核周期、指标设置、配套制度与衔接上更加明确与优化，使文件更具操作性。

　　外国语学院党委书记 刘伟

　　教书育人是我们的终极目标，如何培养好人才是我们的根本考虑。高校的目标导向应该有这样的维度：老师的优秀能带动学生的优秀。因此，我们应该看到不同单位在其中扮演的角色，分类考核、多维评价。这样可以更好地发挥考核的正向激励作用。

　　数学与统计学院院长 王振友

　　从我们学校扩规模、拓空间、上水平和攀高峰以来，学校发展越来越快，同时也遇到了发展的瓶颈，再往上走需要破局。胡钦太书记在动员报告中提到构建现代大学治理体系，我个人觉得非常的及时和有必要。希望学校兼顾不同类型的教师进行分类考核，考核的指标兼顾原则性和灵活性，更具可操作性。

　　集成电路学院党委书记 沈彬

　　胡钦太书记的动员讲话很振奋人心，可以说吹响了我们学校攀高峰的冲锋号。如何向治理要效益?我认为应该考虑“五个结合”：二级单位目标考核与单项考核相结合、二级单位目标考核与个人年度考核相结合、二级单位目标考核与整体资源下放相结合、年度考核和长远目标规划考核相结合、定量考核和定性考核相结合。

　　文字 | 杜清 陈少徐

　　图片 | 王宇涵 裴楚石 谢家声

　　编辑：中国教育在线 林剑