本栏目将陆续推出“礼乐弦歌大家谈”系列专家讲坛。第二场嘉宾是来自华南师范大学的程建平教授。

　　程建平，原华南师范大学音乐学院院长，教授，硕士生导师，教育部普通高中音乐课程标准修订组成员;教育部义务教育艺术课标修订组成员。教育部普通高中音乐教材(粤教版)主编。

　　2023年5月22日至23日，由广东省教育厅指导、广州大学与人民音乐出版社共同主办的第三届音乐学科传承中华优秀传统文化研究论坛暨“礼乐弦歌 ”课程教学成果展示活动在广州大学隆重举行。本次活动是国家社科基金教育学重大课题《教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究》的子课题《音乐学科传承中华优秀传统文化研究》的阶段性成果展示。

　　程建平教授就这次大会进行了全面的总结：“在两天的时间里，大会共举行了四场包括微课、节目展演、教学设计和论文宣读等方面的成果展示;开展了两场围绕礼乐弦歌的学术研讨。其中邀请到了两位国家级专家进行了主旨发言，有9位专家学者参与了学术研讨;有7位老师现场进行了微课展示;有广州、深圳、武汉等地选送的8个优秀节目进行了舞台展演;有5位教学设计获奖老师和9位论文获奖老师进行了展示和宣讲。此外还进行了在读研究生的专项论坛。整个活动为进一步推进中华优秀传统文化进课堂、进校园开辟了扎实而有效的路径;为进一步完善“礼乐弦歌”课程体系的建设提供了可实施、可推广、可借鉴的教学案例，同时也奠定了中华优秀传统音乐文化予以广泛艺术传承的理论与实践的教学根基。”

　　随后，程教授从两个方面表达了对本次活动的印象和感触：

　　一、本次活动中各位专家学者的发言及论文宣读，充分发掘了中华优秀传统音乐文化融入学科美育、撬动教学改革的创研性探究，为优秀传统文化的传承与发展在教学实践中的落实提供了理论支撑和专业指导。

　　比如郭华和吴斌二位教授，从高站位、深层面阐释了中华优秀传统文化传承与发展以及民歌教学的重要意义。尤其是郭华教授高度赞扬了礼乐弦歌的教学效用不仅能让学生快速对接传统文化，而且给学生个性化的表达和创造以助力，是传承传统文化的活力剂及创造新文化的助推器。

　　比如广州大学刘瑾院长，从高校学科建设及育人的角度，从案台、讲台和舞台三台融通的教学模式对传统音乐的传承实践，提出了切实有效的路径和方法;深圳大学康和教授、西南民族大学陈缨教授，他们从“礼乐弦歌”诗乐舞的创新之道及地方音乐资源在礼乐弦歌课程的开发应用方面发表了颇有见地的理论观点;星海音乐学院王昕副教授在以乐载道传承优秀传统文化方面予以了深入地探讨和阐释。

　　再比如武汉市音乐教研员胡晓燕老师、深圳市音乐教研员胡樱平老师、广州市音乐教研员陈锦莹老师，以及佛山市音乐教研员曾春燕老师，他们分别从基层音乐教研的层面和课堂教学的视角，结合自身长期从事基础教研的经验和体会，对中华优秀传统文化与礼乐弦歌在中小学音乐教学的融合与实践，对礼乐弦歌的唱游教学以及情境弹唱教学等方面，做出了面向学生、贴近现实、注重融合的探研和思考，提出了切合实际的具体思路和举措。

　　另外在论文宣讲中，广州大学的韩若晨博士、第二师范学院的黄莉丽老师、琼台师范学院的殷珏、贾志宏老师、广州大学研究生杨莹，他们从高校礼乐弦歌美育课程与教学机制的构建方面予以了探讨;武汉万科高尔夫小学的胡迪老师、东莞市可园中学的王丽娟老师，以及广州大学研究生吴思宇、李博贤等，他们就中小学礼乐弦歌的教学方面给出了具有指导意义的综合论述。

　　相信以上这些专家、学者和富有教学经验的老师们的创研性探索及实践性建议，一定会为今后的教学与实践起到有效的引领和指导作用。

　　二、本次活动所展现的教学案例、教学设计以及节目展演充分展示了中华优秀传统音乐文化进课堂、进校园的创建性实践的路径与方法，为一线老师们的教学和实践提供了有效的指导和参照。

　　比如深圳郑伟强老师的《月光光》，把地方童谣与礼乐弦歌四弦琴相结合，使民族性地域音乐的内涵更加丰满;武汉王媛老师的《乃哟乃》结合土家族音乐特点，与礼乐弦歌四弦琴予以有机结合，激发了学生的创编兴趣和热情;华南师范大学附属南沙小学谭晓霞老师的《报灯名》、深圳宝安区何洁莹老师的《瑶山乐》、深圳罗湖区付艺婷老师的《彩云追月》，他们分别从传统文化与地域文化的相互渗透、传统形式与现代技法的有机结合上给出了自己的教学设想和施教案例。

　　在教学设计方面，郑州大学赵亮老师的《中国戏曲》、广州越秀区毛小莉老师的《多彩的乡音》，广州南沙区文小武老师的《一根竹竿容易弯》，以及成都市汤静老师的《绝句》，武汉市吴红艳老师的《走近四大名旦》等，这些教学设计均立足于我国传统戏曲与诗词文化，着眼于民间音乐与乡土文化，发掘教学的各个环节，力求提升学生们对民族音乐文化的自信心和自豪感。

　　综上所述，程教授认为：“把中华优秀传统音乐文化融入高校学科的建设中，把礼乐弦歌的教学内容融入基础音乐教学课堂中，使古代与现代拉近距离、相互联结，让传统与现实相互渗透、有机融合，这种探索和实践，有效地将音乐传统文化融入课堂教学、融入校园文化，必然会促动传统文化浸入学生的心灵与血脉，也必然会强化传统文化的经典启迪和“礼乐教化”的育人效用。”

　　接着，程教授指出：“实施中华优秀传统文化传承与发展是党中央国务院的重大国策。党的十八大以来，习近平总书记高度重视传承弘扬中华优秀传统文化，提出“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”这一重要论断。那么，怎样理解并有效实施创造性转化和创新性发展这一两创理论呢?程教授认为，创造性转化就是要按照时代的特点和要求，对传统文化的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其固有的生命力;而创新性发展就是要按照新时代的发展要求，对优秀传统文化的内涵加以充实和完善，增强其现实的影响力。创造性转化的关键是“转化”，创新性发展的精髓是“发展”。因此，落实两创理论就是要在其内涵要义以及实践中应当遵循的有效途径和方法上找准落点、拓宽思路、下足功夫。纵观本次活动各个项目所显现出的意义和效用，应该说，大会从理论和实践两个层面，多维度多视角地为有效实施两创理论提供了很好的理性创研和实践验证，达到了本次活动的原本初衷和预期效果。”

　　对于本课题的研究，程教授谈到：“自2020年至今，该课题组已先后举办过包括本届在内的三届研讨会，并授予了97所中小学和4所大学为‘中华优秀传统文化进校园礼乐弦歌课程教学的示范校’和‘教学研究基地’。该项目已经在岭南大地乃至全国范围内落地生根，发芽蔓延。期待通过在座全体同仁们的不懈努力，来年更加春华秋实、枝繁叶茂。同时也希望参与该项目的全体老师，依托传统，演绎现代，立足当下，深耕未来，力争为全国乃至全球提供传统音乐文化传承与发展的先进经验和成功案例。”

　　最后，程教授希望全体音乐教师：“绵绵用力、久久为功，让孩子们从小熟悉家乡音乐，认同民族文化，打好中国底色，是当代音乐教师义不容辞的责任和使命。相信几年过后，十几年过后，甚至几十年过后，留在这些孩子们血液中的中华优秀传统音乐文化的DNA，一定会转化为他们做一个中国人的志气、骨气和底气。”

　　作者：程建平