导语：

　　教师被誉为人类灵魂的工程师，肩负着为社会培养人才的重任。对教师节的庆祝不仅仅是对教师们的感谢和敬意，更是对教育思想和理念的深度探讨和交流。2023年，我们迎来了第39个教师节，香港中文大学(深圳)邀请了全国各地的优秀班主任代表共赴全国优秀班主任高级研修班暨班主任论坛活动，共话共谋如何为国家培养更多的优秀高层次人才。

　　中国教育学会副会长、香港中文大学(深圳)当代教育研究所所长、原江苏省锡山高级中学校长唐江澎校长应邀在班主任论坛上发表了题为“确认一种形象”的主题演讲。在演讲中，他分享了自己对班主任角色的独到见解，提出了班主任的“一种身份”“两种使命”“三个关键能力”和“四个要求”。一个个故事，一个个案例，讲述着教师们的无私奉献和辛勤的努力。一次倡导，一场教育的盛宴，为未来的教育事业提供了更多有益的启示和思考。在此，我们向所有教育工作者致敬，他们赋予了我们未来的希望和可能!

　　唐江澎校长简介：

　　中国教育学会副会长，香港中文大学(深圳)当代教育研究所所长，曾任江苏省锡山高级中学校长。中学语文特级教师，正高级教师。第十三届全国政协委员，中国经社理事会理事，教育部首届基础教育教学指导委员会副主任委员。曾获国家基础教育教学成果一等奖2项、二等奖3项，江苏省政府教学成果特等奖4项;编写苏教版初中、高中课程标准实验教科书《语文》及配套教材二十余册，是教育部《普通高中课程方案》修订组核心专家。

　　▲中国教育学会副会长 唐江澎

　　唐江澎校长在香港中文大学(深圳)举行的全国优秀班主任高级研修班暨班主任论坛活动上发表题为“确认一种形象”的主题演讲。来自中国人民大学附属中学、杭州第二中学、浙江镇海中学、武汉市第二中学、衡水中学、雅礼中学、长郡中学、南宁市第三中学、贵阳市第一中学等29所重点中学的50余位教师受邀参与了此次会议，一起在交流中碰撞思想火花，共同探讨当代教育背景下，如何做一个“良善”的班主任，如何肩负使命、培养担当民族复兴大任的优秀接班人。

　　▲论坛活动现场照片

　　站在教育事业蓬勃发展的浪潮前，唐江澎校长立志为中国教育发声、引路。这位立足基础教育的教育家拥有着杰出成就。作为中国教育学会副会长、香港中文大学(深圳)当代教育研究所所长、原江苏省锡山高级中学校长、中学语文特级教师、正高级教师和第十三届全国政协委员，唐江澎校长对教育的真谛和教育理念有着独到的见解。

　　唐校长认为，好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。他表示，作为学校里离学生最近、最能唤醒并培植学生善良品质的人，班主任应当站在教育家的境界上，为了未来下一代的教育事业，把民族复兴、社会文明、家庭幸福的每一个希望做在促进学生精神完整成长的每一件小事上。在此次会议的主题发言环节，唐校长向在座优秀班主任代表们倡导：“尽管我们曾经创造了无数个自我，在未来我们更需要投入地创造一个崭新的身份，要站立在教育家的境界，做一个幸福的班主任。”

　　▲唐江澎校长做主题演讲

　　师者力量，托举希望|认定一种身份

　　唐校长从自身多年的教育经历出发，倡导班主任都能够站在教育家的角度培养学生。“拥有自己的“亲”学生是一件值得自豪的事情。班主任是学校里最幸福的一群人，是最有可能成为学生生命中恩师的一群人。”唐校长认为，班主任的形象就是一所学校的教育品牌，我们能最真实地从班主任身上感受到一所学校的教育细节、教育价值和办学理念。

　　提灯引路，育梦成光|明确两种使命

　　唐校长表示，班主任是教师生涯不可或缺的身份，肩负着两种使命。唐校长分享了他的感悟：班主任都应该考虑两个基本问题，首先是明确班级愿景。班主任应该思考和想象班级在几年以后将会构建成什么样态。唐校长建议，班级需要形成一个学习型组织和建立民主型组织。他认为，中学生正处在人生成长的关键期，班主任治理班级的方式对学生的成长发展有着非常关键的影响。其次是明确班级人才培养目标。唐校长表示，学生的培养目标应当可观察、可评鉴。作为班主任，应当鼓励学生畅想、讨论未来学生自身的形象(毕业生形象)。

　　师泽如光，微以致远|提升三个关键能力

　　唐校长在这场论坛主题发言中还提到了班主任所需的三个关键能力：

　　01组织建构能力

　　班主任是最可能让教育从深层发生变化的人，应关注班级的组织方法，坚守“公约制”，让全体学生讨论、决定、解决班级问题和进行组织建构，用平等的观念管理班级;

　　02时间管理能力

　　管理班级不要一刀切，应当因材施教，给不同学生配置不同的时间管理方案;

　　03 人生规划能力

　　清晰地把握学生特长，明确学生未来的发展方向，帮助学生寻找适合自己的专业规划，以及透彻了解大学的专业，帮助学生完成人生中这一重大的选择—专业的匹配与选择。

　　学高为师，身正为范|铭记四个要求

　　唐校长在会上表示：“我们希望办善良的教育,就是要教育关注人的整体性的成长。”教育不是万能的，即便如此，班主任也应坚守让每一个学生感受到班主任善良的温度。

　　01不功利，不因学生一时发展的快慢而对学生青白相视。那些成绩没有那么优秀而从未受班主任轻慢、低看的学生，往往终生铭记师恩;

　　02不势利，不因学生家庭的穷通富达而对学生冷暖有别。教育者有一个神圣的使命，是尽力逆转社会阶层分化的代际传递趋势，为贫寒子弟创设上升通道;

　　03要大度，班主任的胸怀有多大，学生成长的天地就有多宽;不要在自己的衡量标准下培养学生的个性;

　　04要宽容，不因学生成长中的一点错误就苛责惩处，尤其不要动辄上升到道德的层面来评判。

　　“班主任的格局，就是学生未来的格局;班主任的境界，就是学生未来的境界。你可以不伟大，但要造就担当民族复兴大任的时代新人，你必须伟大起来。”唐校长对论坛上的班主任代表们如是说道。论坛的最后，唐校长表示，未来希望能推动班主任荣誉制度的建立，同时也推动更深层次、更多样化的班主任研修班系列课程，从而促进班主任们的相互学习和能力提升，更好地把中国班主任的故事讲给世界听。

　　▲唐校长为研修班学员颁发证书、签名赠书

　　▲唐校长与研修班部分班主任合影

　　用善良唤醒、培养和成就善良

　　唐江澎校长身体力行

　　站在教育家的境界

　　让人看到了什么是“好的教育”

　　第39个教师节到来

　　在此致敬每一位教育工作者

　　感谢你们持之以恒的坚守与付出

　　中国教育在线 林剑 通讯员 马明霞