主题教育开展以来，广东海洋大学突出问题导向、实践导向、效果导向，坚持“当下改”与“长久立”相结合，坚持整体推进与聚焦重点相结合，将建章立制贯穿在理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等各环节，系统总结好经验、学习借鉴促提升，不断巩固深化主题教育成果，共建立健全涵盖理论学习、干部选任、创新人才培养、科研项目管理、教师队伍建设、校园风险防控等各方面制度26项。

　　把“学思想”放在第一位，推动理论武装制度创新。针对理论学习中的学用脱节、学用“两张皮”现象，出台《二级党组织理论学习中心组学习巡听旁听暂行办法》，坚持问题导向和效果导向相统一，着力提升领导干部对党的创新理论的学习运用和转化落实能力。以校级领导班子成员常规巡听和各二级党组织书记相互旁听相结合的方式，对二级党组织理论学习中心组学习情况进行全面调研，从学习主题是否聚焦、学习原文是否深入、调查研究是否充分、结合实际是否紧密、工作举措是否扎实、学习成效是否明显、学习形式是否合理、学习渠道是否丰富、学习管理是否规范、制度执行是否有力等10个方面进行分析点评，针对存在的问题和不足提出加强改进的意见建议。原则上，校级领导班子成员结合负责和分管工作每年对二级党组织理论学习中心组学习巡听一轮，实现全覆盖;每位二级党组织主要负责人每年至少旁听其他二级党组织理论学习中心组学习1次，相互学习、取长补短。对二级党组织理论学习中心组开展学习的好经验、好做法及时进行宣传推广，营造学以致用、用以促学、学用相长的良好氛围。

　　把建章立制作为治本之策，聚焦学校高质量发展的重点领域、关键环节，推动主题教育见实效、见长效。修订《党政干部选拔任用工作实施办法》，深入贯彻新时代党的组织路线和干部工作方针政策，坚持新时期好干部标准，健全完善科学规范的党政干部选拔任用制度，形成有效管用、简便易行、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制。制定《本科主要教学环节质量标准(试行)》《本科教育教学质量保障体系实施方案》，进一步规范教师教学行为，强化本科教育教学质量标准运用，深化教育教学改革，健全学校内部教育教学质量保障体系。修订学校职称评审制度文件，进一步规范和完善学校职称评审工作，确保评审工作的规范性、科学性、公开性和公正性，克服唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目等倾向，建立注重师德师风、教学业绩、学术成果质量、实际贡献、社会服务的“五位一体”评价机制。制定《高水平大学建设项目管理暂行办法》，坚持目标管理和绩效导向，采取整体规划、保障重点、统一投入、分类实施、分级管理、分期建设、综合考核、动态调整的综合化管理模式，规范和加强高水平大学建设项目管理，促进学校高质量发展。修订《科技成果转化管理办法》，进一步规范科技成果转化活动，加速科学技术进步，优化资源配置，促进学校科技成果更好地服务经济社会发展。

　　着眼落实立德树人根本任务，培养勇于创新创造的时代新人，不断完善制度举措，激励广大青年在创新创业中争做先锋，服务高质量发展。修订《大学生课外学术科技竞赛管理办法》，规范竞赛的组织与实施工作，促进营造“大众创业、万众创新”的良好氛围。制定《学生创新团队管理办法》，构建校院两级创新团队组织管理体系，支持教师指导学生建立创新团队，围绕社会及产业发展和学科关键问题开展课外创新研究和创新实践，激发学生的创新创造活力，培养学生的严实作风和社会责任感，打造学校创新实践的品牌和标杆。制定《研究生教育创新计划项目管理办法》，进一步完善学校研究生培养机制和人才培养模式，加强研究生创新能力培养平台建设，切实提高研究生培养质量。

　　加强校风教风学风建设，强化纪律和规矩意识，从源头上防范可能发生的风险隐患。制定、修订《教职工校外兼职管理办法》《因公临时出国(境)管理规定》《教学差错 教学事故认定及处理办法》《学生纪律处分规定》等一系列规章制度，加强对师生的纪律监督和管理，进一步完善约束和惩处机制。出台《重大决策事项社会稳定风险评估实施意见》《涉校矛盾纠纷排查调处工作实施细则》，强化涉校风险评估，细化矛盾纠纷排查调处，全力营造安全和谐稳定的校园环境。

　　“使‘当下改’有规可依，让‘长久立’有章可循。广东海洋大学将持续推动建章立制，夯实制度根基，抓好制度执行和落实，让主题教育成果形成常态长效，为推进学校高质量发展源源不断注入新动能。”学校党委书记杨洲表示。

　　通讯员：张艳梅、刘金明