在当前社会发展的背景下，职业教育正面临着前所未有的挑战与机遇。广州市服装纺织职业学校作为培养专业技术人才的重要基地，深刻理解到教育质量的提升是适应社会发展、满足行业需求的关键。

　　一、实施背景

　　（一）行业需求的变化

　　随着经济的快速发展和产业结构的不断升级，服装纺织行业对人才的要求也在不断提高。企业不仅需要具备专业技能的人才，更希望员工能够具备良好的职业道德、创新意识和团队协作能力。这要求职业教育能够培养出既懂技术又有素质的复合型人才。

图：服装结构与工艺典型工作任务教学照片

　　（二）行业需求的变化

　　教育教学改革的迫切性：传统的职业教育过于注重知识和技能的传授，忽视了对学生综合素质的培养。这种教学模式已经难以适应社会对人才全面发展的要求。因此，教育教学改革成为提升职业教育质量的必由之路。

　　（三）课程思政建设的重要性

　　课程思政是指在专业课程教学中融入思想政治教育元素，通过对学生的价值观引导和职业道德教育，培养学生的社会责任感和使命感。这种教育模式有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，是提升学生综合素质的有效途径。

　　二、工作举措

　　在上述背景下，根据《广东省教育厅关于公布2021年省中职教育教学质量与教学改革工程项目认定和立项名单的通知》（粤教职函〔2022〕14号），广州市纺织服装职业学校立项了《服装项目设计》《服装结构与工艺》和《服装表演》三门省级在线精品课程建设项目，广州市服装纺织职业学校决定以上述三门省级在线精品课程的建设为契机，推动教育教学的全面改革。学校通过模块化课程建设、精品在线开放课程资源的利用以及教师教学能力的提升，致力于升级新课标、建构新课堂、设计新评价，推进课程达标工程。

　　（一）思政引领、岗课对接、赛证融入，升级新课标

　　《服装项目设计》《服装结构与工艺》和《服装表演》课程通过深入分析各课程的育人价值，凝练出了课程思政的主题，并挖掘了丰富的思政元素。在此基础上，构建了“课程思政主题+课程模块N元素”的内容体系，这一体系不仅活化了课程标准，而且促进了课程思政与思政课程的同向同行，实现了价值塑造、知识传授和能力培养的有机结合。为了更好地对接行业需求，三门课程将技能等级证书标准和技能大赛项目融入课程中，推动了岗课赛证的融通。这种“德技并修、分阶分向、课证融合、育训结合”的人才培养模式，旨在培养学生的职业能力和素质，为学生的职业发展打下坚实的基础。

　　（二）双师育人、项目载体、数字赋能，建构新课堂

　　《服装项目设计》《服装结构与工艺》和《服装表演》课程均采用了“固定岗+流动岗”的教师配置模式，实施了“1+N”专兼职教师“双师同堂”的协作式教学。这种模式有效地将企业鲜活案例和最新技术、工艺、规范及时纳入课堂教学，增强了教学的实践性和前瞻性。同时，三门课程开发了一系列以产品生产、工艺流程为载体的教学项目，通过“项目驱动、任务导向、问题导向、思政融入”的教学模式，引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习。这种模式不仅提高了学生的实践操作能力，也培养了他们的创新思维和问题解决能力。

　　此外，三门课程积极利用现代信息技术，推进线上线下混合式教学和虚实结合的实训教学。这种教学方式不仅提高了教学效率，也极大地增强了学生的学习体验和获得感。

图：服装项目与设计（学生作品）

　　（三）聚焦增值、主体多元、多维激励，设计新评价

　　在评价体系的设计上，三门课程引入了技能等级证书标准，重点评价学生在执行操作规程、解决生产问题等方面的能力。这种评价方式更加注重学生的实际操作能力和问题解决能力，有助于学生更好地适应未来的工作环境。同时，三门课程引入了参与度评价、线上线下学习评价等完善过程评价，探索增值性评价。这种评价体系强化了评价的综合性、成长性、发展性，有助于因材施教，多角度激励学生的个性成长和全面发展。

　　通过三门课程建设的项目的引领和带动，广州市服装纺织职业学校在课程建设方面取得了显著成效，为职业教育改革提供了有益的借鉴和示范。学校的教育教学模式更加贴合行业需求，学生的综合素质和专业技能得到了全面提升，为他们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。

　　三、实施成效

　　广州市服装纺织职业学校以省级在线精品课程建设项目为抓手，通过深化课程思政建设，取得了一系列显著的成效，这些成效不仅体现在教学质量的提升上，也显著提高了学生的专业能力和综合素质，同时促进了文化的传承与创新。

　　（一）教学质量的提升

　　学校的教学质量得到了显著提升，这得益于课程思政建设的深入实施。教师们在教学中更加注重将专业知识与思政教育相结合，使得课程内容更加丰富多元。例如，《服装结构与工艺》课程熊晓光教师参与省级课题《课程思政视角下服装设计专业教学评价体系构建》研究以及课程的《“旗袍创新设计”课程思政教学案例》在2023年广州市中职学校课程思政教育案例成果评审中获三等奖，《服装表演》课程的曹丽教师参加“2023年广州市教育教学信息化创新应用评奖活动”获中等职业教育组微课类二等奖等。并且这不仅是对教师教学能力的肯定，也是对学校教学改革成效的认可。

　　（二）学生能力的发展

　　学生在参与各类技能大赛中屡获佳绩，例如《服装项目设计》课程在2023年全国职业院校师生非遗作品创意大赛中荣获特等奖，这充分展示了学生的专业技能和创新能力。通过参与这些竞赛，学生的团队协作能力和实际操作能力得到了显著提升，为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。

图：服装表演课程（2022年广东服装表演时装周）

　　（三）文化传承与创新

　　学校在教学中特别强调非物质文化遗产的传承与创新。例如，《服装项目设计》课程丁伟教师团队的“非遗香云纱连衣裙”内容在2022年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛中荣获省一等奖，项目的成功，不仅让学生深入了解并实践了传统工艺，还激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。通过这样的教学活动，学生的文化自信得到了增强，他们成为了传统文化传承的积极推动者。

　　总体而言，广州市服装纺织职业学校的课程建设取得了丰硕成果，不仅推动了教育教学改革，也为职业教育的发展提供了新的思路和模式。学校的这些举措为其他职业院校提供了宝贵的经验，对于推动职业教育的整体水平提升具有重要的示范意义。

中国教育在线 林剑 通讯员 丁伟、曹丽、熊晓光