活动围绕“赏臻美文化，析融乐育人”这一主题，聚焦校园建设以及德育文化建设这两大方面进行交流探讨，黄埔区李悦新名校长工作室成员、开元学校党总支书记、校长陈祖力及教师代表近30人线上线下共同参加了此次活动。

　　参观活动：赏臻美文化

　　研修活动在赏臻美文化中拉开序幕，在陈祖力校长的陪同和指引下，成员们实地走访了学校的紫曦广场、臻美大道、晓畅阁、臻美.学吧、月亮湾、集泮楼等地，并观看校园文化宣传片。

　　参观途中，陈祖力校长介绍 “乾元资始，至善臻美”校训的丰富内涵：“臻美”可引申为校园美、人文美、心灵美、健康美等。为契合开元十二年学制的学子个性，使蒙童能认同“开元·真美”，使懵懂少年学会“甄别美”，使风信年华者达至“开元·臻美”而代言。“至善”，即最高的善。为达到“至善”这一目标，我校从教育是善事、教育是善行、教育是善性三个维度培育入手，希望每一位开元学子都以“至善”为目标，身体至善、品格至善、知识至善、能力至善，从善至善，成人成才。“至善臻美”是育人工作的最终目标，也是道德追求的更高境界。

　　由武汉大学知名校友、武汉大学《珞珈赋》作者、广州市政协委员何五元先生所作的《开元赋》、校歌《盛世开元书声琅》、宣传片《开元•臻美》等校园文化作品，以赋弘扬，以歌传唱，以影传达，助力开元学子聪颖睿智、积极行健、勤劳勇敢，由此开启元气满满的人生。

　　在元宝宝雕塑前，陈祖力校长表明此雕塑作品意在传达学校、师生均为社会的宝贝，希望社会各界多一份"呵护"，彼此之间也多一份关爱，助力元宝宝共生共长!

　　令成员们印象深刻的是，一幅幅对联成为开元文化的闪亮名片。陈校表示，一幅幅构思精巧的对联，只字片语，既浓缩了前人智慧，又道破了人生真谛。如“一方天井四壁书声养天地浩然正气，三千弟子八面来风锻家国赤胆情怀”。一方天井，四壁书声，莘莘学子在颇具雅趣的优美环境中学习新知，心无杂念地“沉浸式学习”，内外兼修、才德并懋，锻造出一颗报效家国的赤诚忠心，胸怀远志。

　　工作室成员走过的每一处楼宇建筑都感受到开元追求“达臻美而至善”的德育理念：主道“臻美大道”“至善大道”南北贯穿，“春萌路”“夏清路”“秋实路”“冬暄路”四条校道托举而出，广场“紫曦”“瀚星”“乾元”“资始”点缀其间;“文正楼”文采飞扬，正心守道;“融乐楼”融通师生，乐教乐学;“行健楼”行者运动，健者强壮;“其乐斋”博学蕴书香，“良膳坊”良心出良膳。

　　明亮整洁的校园环境，高端大气的千人礼堂“晓畅阁”，别具一格的建筑命名，内涵丰富的臻美文化，五育并举的初心使命等，都让工作室的成员们切身感受到开元学校内外兼修的高雅气质。开元学校致力于将德育工作与校园文化紧密结合，相互交融。通过楹联展示、歌赋诵读、楼宇命名等形式将德育见之日常，植入心底，让开学学子感受语言文字的魅力的同时，探索人生的真谛，从而达到育人且育心的目的。

　　交流活动：析融乐育人

　　首先，陈祖力校长对李悦新校长一行的到来表示热烈欢迎!他表示，学校积极响应国家政策，在各级党委政府和二中教育集团的关怀下，继承与发展“元”文化，以“乾元资始，至善臻美”为校训，希望师生们能汲天地元气，正能量，资助、滋润自己的成长和发展，到达止于至善，至于臻美的目标，用心、精心、尽心打造“臻美”教育文化，为党育人，为国育才。

　　紧接着，德育处副主任赵越向工作室成员分享自己的德育成果，并结合学校臻美文化，重点解读了“融乐”育人。融乐，不仅是融合“师生之乐、智者之乐、仁者之乐”，而且融合“教、学、习、行、颂、咏、悟”之乐，其乐融融，把学校建设成为师生共同成长的快乐大本营。

　　在开元，“开元·大家”进校园、“开元·臻美”艺术节、“开元·行健”体育节、“开元·晓畅”语言节、“开元·匠心”科技节、“开元·戎威”军事训练营、“开元·融乐”游园会等一系列“臻美”品牌活动影响力不断扩大，唱响立德树人的“主旋律”——将社会主义核心价值观融入德育课堂、课外活动、校园文化建设全过程，育人效果持续增强。

　　继而，工作室成员、开发区二小王唱主任以“聚焦主责主业 培育时代新人”为题，开展少先队工作专题讲座。她结合自身实践成效，在少先队组织和队伍建设、教育引导活动、阵地建设、信息宣传及理论研究等方面，深入浅出为成员们做了经验分享。她认为，学校的少先队工作需要调动资源优势，把活动落实到细处，全面培养合格的社会主义接班人。

　　互动活动：德育诊断，自由讨论

　　工作室成员围绕开元臻美文化建设、德育及少先队工作如何开展等话题展开了积极的交流。以下是部分成员的心得分享。

　　李醒彬(广州市从化区良口镇第二小学 校长)：

　　开元学校让人印象深刻的一句话是“把不可能干得可能，把可能干得可敬”，学校的教师团队十分有冲劲，在明确的方向和深厚文化的引导和滋润下，学校的发展一定会步入快车道。

　　德育工作最终的对象是我们的孩子，应该以孩子的成长成才为导向，每一个德育活动需要跟学校的文化紧密相结合，文化的概念要在每一次德育活动起引领作用。

　　戴江静 (广大附中高新区实验学校 校长)：

　　开元学校的管理方式很善于借助家长社会力量，协同努力。学校“元宝宝”文化让人印象深刻，学校赋予了师生家庭成员式的成长概念。

　　我们要避免说与做的不协调，无论德育工作还是少先队工作都要全面细致，落到实处来培养孩子成人成才。

　　陈丽玉 (广州市番禺区新桥小学 副校长)：

　　开元学校的硬件基础十分雄厚，同时她的软件也是稳步发展。十分欣赏的是，学校很有耐心，让各方面的建设通过挖掘而慢慢成长起来。学校是赋能和创新的结合，不能急于求成。

　　德育工作要利用好家委优势，确保学校发展得到更多方面的支持。另外，无论德育工作或是少先队工作都要未雨绸缪，提前做好计划才能有条不紊落实。

　　黄莹(广州开发区第二小学 副校长)：

　　赵主任的汇报中让我感受到开元团队的团结协助、层级管理的扎实，开元德育工作体现了主体、生活、体验、和谐。德育工作是学校素质教育首位，贯穿于教育教学的各个环节。养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点，是学校德育工作的根本任务和主要内容，是德育工作的根本出发点和落脚点。

　　学校德育工作可再细致思考，如何以养成教育为德育工作的抓手，让“开元宝宝”更茁壮成长，如何使德育工作回归生活，德育生活化，构建“开元宝宝”道德认知体系。

　　江雪华(花都新华七小副校长)：

　　听了开发区二小王主任的分享，领略了少先队在政策与学校引领下，制定的高规格目标，有层次地落实，接地气的成果，为二小、为王主任点赞。最后总舵主李校真诚、毫无保留地将自己在学校管理的宝贵财富道出“顶层设计统领学校工作、德育就是教孩子做人”给了我很多的启发，李悦新省名校长工作室每一次学习都会让我们满载而归。

　　廖菊梅 (香雪小学 主任)：

　　开元学校美丽如画的校园，和蔼亲切的老师，活泼可爱的元宝宝，乐于奉献的家委，丰富多彩的课程……给我留下了很深的印象，深刻感受到“臻美文化”是那般有魅力。特别是赵老师的那句“把不可能变成可能 ，把可能变成可敬”更是深深地触动了我。

　　在教学中我们或许会碰到一些困惑甚至困难，在家校沟通中我们或许得不到一些家长的理解和支持，在师生关系中或许有些宝宝们比较顽劣，但只要像开元人一样拥有“用手做、用脑做、用心做”的踏实品质，拥有团结奋进 、开拓进取的创新精神，拥有对教育事业的满腔热情，那一切皆有可能!

　　王唱老师的大队部工作分享，通过图片和视频我感受到二小队部工作的规范有序，扎实创新，“乐乐章”的设计、各项活动的开展让人耳目一新，素质教育在二小“微笑”，二小的乐乐们在“微笑”。

　　罗利稳(广州市黄埔区禾丰小学 主任)：

　　通过本次学习我明确了德育的方向和具体的措施，如何通过活动形成良好行为。行为表现思想，思想达成做人!听了开元学校赵越主任的德育工作报告：以学生的需要为出发点，以家长的需要为出发点，以教师的需要为出发点的元宝宝生本教育理念，调动家长的智囊团参与学校德育工作，感受到了开元是一个具有人情温度，思想高度的集体。

　　听了广州开发区第二小学王主任的少先队工作之后受益匪浅。从理解文件开始贯彻指导思想、在策划方案、营造氛围、活动实施、活动总结等一系列完整的德育体系形成德育育人、科学达育，可借鉴可操作，非常实效的方法。

李悦新校长发言

　　李悦新校长总结发言

　　工作室主持人李悦新校长在总结中表示，开元学校在校园建设、人文精神、未来愿景等方面的设计别具匠心。开元臻美文化需要清晰与二中文化的关系，是如何传承的，如何移植演变的，臻美德育的理念是什么?臻美德育的推进措施是什么?需要有系统的臻美德育行动计划。

　　校园管理和德育工作的开展，不是一朝一夕的事情，在方案落地上要“扎针见血”，总体而言目前德育工作普遍存在如下问题：

　　一是德育工作泛化：什么都要管，但不知道管什么;什么都要管，但不知道找谁管。

　　二是德育工作浮化：什么都管了，什么都没管好;疲于应付，工作最累却不见成绩。

　　三是德育工作虚化：工作做了却做不实，打了很多口井却不见水。

　　四是德育工作淡化：五育并举德育为重，但事实上从上到下都重视不够，缺少指导，缺少交流，缺少分享。

　　千里不辞行路远，时光早晚到天涯。德育工作是立足于回答好习近平总书记提出的“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”这一根本问题。新时代，新使命，新德育，新征程，始终将落实立德树人作为根本任务，为莘莘学子打下最宝贵的人生底色，让他们在大有可为的时代里有所作为!

　　通讯员 杨红 陈道宗 王霞

　　编辑 林剑