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　　禅城区城南片学位紧张一直为家长诟病，也连续多年成为“两会”代表、委员热议的焦点。记者了解到，禅城曾先后规划过7所学校，然而因为种种原因，多数规划中的学校成为“空中楼阁”，仅环湖小学一所学校经过4年反复终于传出动工声音。相关部门表示，除环湖小学外，其余规划中的学校均还未立项。

　　城市蔓延到哪里，学校就应蔓延到哪里，这本应是一个同步进行的过程。但事与愿违，城市新区学校配套滞后的故事屡见不鲜。

　　是政府不重视民生吗？不见得。2010年佛山全市一般预算支出完成359.91亿元，其中民生方面支出213.42亿元，占一般预算支出的59.3%。具体到禅城，2010年民生支出21.9亿元，占一般预算支出的59.1%。这一比例高过全省平均水平，2010年广东全省民生投入占一般预算支出比重为54%。

　　为何政府花了这么多钱搞民生建设，区区几所学校却成为画饼？为何民生支出比重这么高，老百姓却感觉不明显？财政部办公厅近日的一番解释同样适用于佛山市和禅城区——我国财政收支总量较大，但人均财政收入和支出水平却很低。目前，我国人均财政收入水平不仅远低于主要发达国家，而且世界排名也处于百位之后。2010年美国、日本、德国等人均财政收入水平均在14000美元以上，而我国人均财政收入按当年平均汇率折算为1166美元，仅为上述国家人均财政收入的8%左右。

　　概而言之，就是政府财力有限。这也常常被政府当做民生建设滞后的挡箭牌。然而，当人们站在豪华的重点学校门前，这样的说辞就显得多么苍白无力。政府常常罔视教育公平，将本就有限的资源投向为数甚少的重点学校，宁愿锦上添花，也不愿雪中送炭，宁肯把重点学校装点得富丽堂皇，也不肯将一些地方的教育资源漏洞填平。

　　《南风窗》杂志去年刊载的一个故事让我记忆犹新——年过70的陈建明老师曾在广州市荔湾区一家公立小学任教30年。当穿过隐藏在小巷道的校门走进熟悉的老校区时，他不无感慨：“在我整个任教生涯里，我们的校园就是一个小操场、一个游泳池及一栋旧教学楼，占地面积不过数百平方米。上世纪八九十年代，教室里很多桌椅已经破旧不堪，却没有经费淘汰。而就在同一片区，西关培正小学的占地面积却有2200平方米，建筑面积4400平方米，他们大楼崭新、教学设备之完善在片区内首屈一指，每年还能得到区教育部门不菲的拨款。”

　　类似厚此薄彼的故事在佛山和禅城同样存在。本来，教育承载着缩小贫富差距的任务，因为教育能为人们创造一个比较平等的起点。也因此，均衡教育资源，实现教育公平的呼声，早已响彻大江南北，但一些地方政府却仍然习惯于打造重点学校。对富人而言，这无关紧要，他们可买学位房，或交赞助费，让子女入读名校。但对穷人而言，他们却只有入读劣质学校甚至无校可读。这，不应是公办教育应有的局面。