中国与东盟在教育交流中中需各层级双向交流，充分展示自身最具特色、最高质量的教育，才能更好实现教育一体化。　　

       16日第六届中国—东盟教育交流周期间，专家就中国—东盟教育一体化如是说。

　　中国教育国际交流协会秘书长邵巍认为，在中国与东盟高等教育一体化的过程中，需要时间来促进双方的交流，包括学生、老师及教师管理者之间的交流，并且需要合适的项目以及合适的合作机制，促进双方的了解。

　　邵巍认为，职业教育纳入中国—东盟教育周是第六届教育周的亮点。东盟国家在职业教育中，比如泰国酒店管理专业、马拉西亚双联课程、新加坡课程设置的国际化等，都是中国值得学习的。“贵州职业教育有其民族特色，通过教育周的平台是让民族传统工艺走向世界的机会。”邵巍说。

　　2010年，中国与东盟签订“双十万学生流动计划”，2011年，中国在东盟各类留学人员已超过10万人，率先实现“双十万计划”，东盟国家在中国各类留学生已有近7万人。

　　“教育一体化需要从小学、中学、大学等各个层级进行交流。中国—东盟教育交流周最大的意义在于汇聚了人与人之间的交流，通过交流而了解，进而实现合作与发展。”中国国家留学基金委秘书长刘京辉对记者说。

　　“中国与东盟的教育交流都可以加大宣传，借助中国—东盟教育交流周的平台，将自身最具特色的一面展示出来，相互形成吸引力，深入了解对方的人文历史文化，推动教育一体化。”刘京辉说。

　　据了解，中国—东盟教育交流周举行5年来，中国与东盟国家在语言教学、人力资源培训、青少年交流等方面开展了密切合作：签署了270多项合作协议，建立了“中国－东盟教育信息网”，中国高校已开齐了所有东盟成员国语言专业，进一步促进了中国与东盟国家的教育和人文交流合作。