遵义医科大学基础医学研究生培养历史悠久，积累了66年的独立硕士培养和22年的博士联合培养经验，人才培养质量得到用人单位和社会的高度认可。在多年的研究生培养过程中，学校始终把导师队伍建设作为提高研究生培养质量，特别是科研创新能力培养的重要抓手，通过顶层设计导师梯队、四级联动建设师德师风、建立导师培训发展体系和形成“三位一体”评价考核体系等多项举措，逐渐建成一支结构优化、师德垂范、学术精进、创新动力的优秀导师队伍,成为研究生创新和实践能力培养的重要保障。

　　做好顶层设计，引入竞争机制，激活研究生导师队伍

　　遵义医科大学严格执行导师遴选制度，遴选出政治素质过硬、有较高专业学术水平和较强教研科研能力的导师，注重导师队伍梯队建设，大力培养中青年学术骨干和学术带头人，并引进校外优秀学者担任兼职导师，使队伍保持活力、可持续发展。通过年度招生资格审核动态调整导师队伍，形成“能者上、庸者下”的良性循环，确保培养出德才兼备、有创新活力的研究生。

　　建立“学院-教工党支部-教师-学生”的师德师风建设四级联动机制，形成风清气正的良好教风

　　通过党政全面领导、教工党支部具体落实、教师个人自律和学生积极反馈的四级联动机制，将师德师风建设作为一项长期的系统工程，通过专题学习、校史馆参观、名师讲座、劳模讲堂、优秀教师先进事迹宣讲等形式进行职业信仰、学术道德、思想品质为核心内容的思想政治教育。通过树立典型、引领示范，促进师德师风建设的常态化、导向化。

　　建立导师培训发展体系，加强导师培训、规范指导行为

　　通过新遴选研究生导师培训，导师学术道德规范教育，研究生招生、培养、学位授予等管理规范学习，研究生培养教学与课程建设专题培训，优秀研究生导师育人经验分享等，提升导师的研究生指导能力。

　　形成“三位一体”的导师评价考核体系，提升导师队伍质量

　　构建学院（学科）评价、研究生评价和导师自我评价“三位一体”的评价体系，通过师德师风、培养条件、培养能力和培养质量等多方面考核导师的学术能力和教学指导能力，对出现师德师风问题的导师采取“一票否决制”。

　　2015年至今，遵义医科大学基础医学有10余名导师先后获得贵州省“核心专家”、贵州省省管专家和贵州省高层次创新型人才，3个团队获批贵州省科技创新人才团队，4名导师获得上海交通大学、苏州大学等高校兼职博士研究生导师资格，为基础医学研究生教育高质量发展提供智力担当与创新保障。