11月14日—16日，受重庆市教育评估院委托，由沈阳师范大学原副校长关松林教授担任组长的教育部师范类专业认证专家组一行到贵阳幼儿师范高等专科学校开展特殊教育专业国家二级认证现场考查。专家组通过听取工作汇报、现场提问循证、听课看课、深度访谈、走访座谈、查阅资料等形式，全面考查贵阳幼儿师范高等专科学校特殊教育专业建设现状、办学情况，并对认证现场考查情况进行了反馈。

认证考查见面会会场

　　11月14日上午，关松林主持召开认证考查见面会。专家组全体成员，贵阳市人大常委会党组副书记、副主任刘俊，学校党委书记李华荣，校长翟理红，市教育局督学肖正友，党委委员、副校长赵雅卫、潘丽芬，党委委员、纪委书记陈尧年，党委委员、副校长张世琴，各职能部门、教学系部负责人和师范类专业负责人、学生代表参加见面会。

刘俊讲话

　　会上，刘俊代表贵阳市向专家组表示欢迎，向重庆市教育评估院一直以来对贵阳市高等教育事业发展的关心表示感谢。他指出，近年来，贵阳市深入学习贯彻习近平总书记关于建设教育强国的重要论述和视察贵州重要讲话精神，以“强省会”为主抓手，深入实施整体提升教育水平攻坚行动计划，推动“七大提升工程”取得明显成效，特殊教育普及水平、保障条件取得突破发展。他表示，贵阳幼儿师范高等专科学校是省内起步最早的幼儿师资培养专业学校，学前教育、特殊教育、社会工作专业与贵阳市“一老一小”的发展目标高度契合，在内涵建设、服务民生上、对外交流上，都取得了很好成绩。他希望，专家组在考查中多提宝贵意见，为贵阳市全面提升师范专业人才培养质量、推进教育高质量发展给予更多的指导和帮助。

李华荣致辞

　　李华荣在致辞中对专家组一行进驻贵阳幼儿师范高等专科学校考查指导表示欢迎，表示将做到坚决统一思想，充分认识专业认证的重要意义；坚决全力支持，主动配合专家组开展工作；坚决抓好整改，认真查找不足持续改进。作为全国第一所开展特殊教育专业认证的高职院校，希望专家组多提宝贵意见和建议，全面为学校特殊教育专业“问诊把脉”。学校也将以本次认证考察为契机，认真领会习近平总书记对教育工作的重要论述、指示批示，从建设教育强国的高度，认真贯彻中央、省市推进教育高质量发展的决策部署，全面落实专家组要求的工作要求，做到任务要求明确有序、工作推动协调有力、落实措施扎实有效。

关松林做介绍

　　关松林对本次师范类专业认证的目标、意义、理念与要求等方面进行了详细介绍，说明了此次特殊教育专业认证的工作任务和工作举措，并就做好此次现场考查认证工作提出了要求、表明了具体安排。校长翟理红就贵阳幼儿师范高等专科学校教师教育情况做了汇报，从学校的办学历史、专业设置、产教融合、实践育人、师范专业特色及特殊教育专业建设发展情况方面进行了汇报。学校特殊教育专业负责人胡云就特殊教育专业认证情况作了补充说明。与会专家组成员围绕此次考查重点进行了现场提问，相关负责人就专家组的提问进行了回答。

翟理红做汇报

胡云作补充说明

实地考查

　　考查期间，专家组一行实地走访了贵阳幼儿师范高等专科学校校史馆、师德体验馆、学生事务中心、心理咨询中心、易班工作站、鸽子花开非遗苗绣黔匠工坊、“三笔字”教研室、实训中心等场所和特殊教育专业实习实训基地，深入课堂听取了特殊教育课堂教学；与学校领导、相关部门负责人以及学前教育与特殊教育学院专业负责人和老师进行了深度访谈，与专业实习负责人、学生代表等进行了交流；现场查阅了特殊教育专业学生毕业设计、试卷以及教育教学的各项相关材料，全面深入考查了解特殊教育专业办学情况。

反馈会会场

　　11月16日，专家组召开认证考察意见反馈会。关松林全面反馈了特殊教育专业认证现场考查意见，专家组成员依次反馈了特殊教育专业认证各项指标现场考查意见，充分肯定了学校特殊教育专业在办学过程中的特色亮点，同时也指出了存在的问题不足，提出了改进的意见建议。李华荣作表态发言，对专家组严谨细致、认真负责、专业敬业、客观公正的工作态度作风表示感谢，对专家组指出的问题、提出的意见，表示正视问题照单全收、聚焦问题持续整改、鄝力同心追求卓越，通过建立问题清单，聚焦主线，守住底线，以问题为导向，找准短板弱项，针对“痛点”“堵点”问题，坚持系统思维，持续发力，不断完善特殊教育专业人才培养方案和评价体系，以只争朝夕、奋发有为的精神，不断推进学校办学高质量发展。

田腾飞发言

　　最后，重庆市教育评估院高等教育评估所副所长田腾飞代表评估院对专家组的辛勤付出、对省市教育行政主管部门的支持指导和学校师生的积极配合表示感谢，并就师范类专业认证提出三点意见：一是要深刻理解师范类专业认证的重要价值，二是要准确把握师范专业认证的核心内涵，三是要正视认证考察工作中反馈的共性问题。他表示，贵阳幼儿师范高等专科学校作为一所以学前教育为办学特色的师范类高职院校，也是全国第一所开展特殊教育认证的高职院校，要以认证考察为契机以评促教，以评促改，以评促发展，不断完善人才培养评价体系，同时积极与专家建立长期联系，借助专家的智慧帮助专业建设实现更好发展。