“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗是无数教师辛勤耕耘的真实写照。教师不仅为学生授业解惑，更为社会发展提供源源不断的人才。正因为全体教职工携手并肩、拼搏进取、担当奉献，郑大精神得以传承，学校建设发展取得明显成效。

与会校领导为“三育人”先进个人代表颁发荣誉证书

　　又是一年教师节，郑州大学对2022-2023学年校级“三育人”先进个人代表和“教龄满30年教师”进行了表彰。他们牢固树立“躬耕教坛，强国有我”的志向与抱负，坚持强政治、守师德、练内功、有大爱，成为教师中的标杆和榜样。

校长李蓬院士为“教龄满30年教师”代表颁发奖杯

　　他们是如何看待这份荣誉，又如何继续培养堪当民族复兴大任的时代新人……让我们听听他们怎么说。

物理学院 史志锋

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家下午好！我是物理学院的青年教师史志锋，今天作为一名年轻教师和受表彰的“三育人”先进个人代表在这里发言，我深感荣幸，满怀感恩感激。再过几天就是我国第39个教师节，首先，我要向各位领导、亲爱的同事们提前道一声：教师节快乐。

　　不知不觉间，自2015年博士毕业后到我们学校工作已有8年。也感谢今天的发言，让我认真梳理了自己8年的从教之路，铭记了当初的理想。这8年来，虽然一直在忙碌中度过，但我觉得过得很充实、很有收获感。在学校各位领导、老师的指导和支持下，我虽然完成了从一名“青椒”到教授、博导的蜕变，但面对教师这样一个光辉的职业，我也经常问自己：怎样才能成为一名合格的教师，怎样才能在平凡的岗位上发光发热。

　　今天，在这个特殊的场合，我将以“赓续初心、为国育才”为题向各位老师汇报下近几年在教书育人方面的一些体会，恳请得到各位老师的批评指导。

　　我从事的专业是物理学，提到物理，可能大家都觉得它比较乏味。但其实不然，物理学的知识与我们的生活息息相关。因此，在与学生交流、传授知识的时候，我都会结合生活中有趣的现象，调动学生的学习兴趣、变抽象为直观。例如，我的研究方向是光电子学，我会将光电子学与半导体联系起来，然后再与集成电路、芯片、智能手机等我们身边的实物、耳熟能详的的名词联系起来。这样会使学生认识到：物理很有趣、物理很有用，虽然它是一门基础学科，但所做出的研究也是看得见、摸得着、用的上的。

　　学生培养是一个谱系，每个人都有特点和秉性。有的善于思考、分析现象背后的物理问题，有的动手能力强，有探索欲。了解到这些后，我都会帮助他们找到自身的优势，通过研究课题的设立打开自己科研的突破口。俗话说：“身教重于言教”，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。因此，几年来，我坚持用“身教”来增强“言教”的可行性和感染力，随时把自己置于“镜子”的位置，凡要求学生做到的自己率先做到。与他们一起早来晚归，一起在实验室熬战通宵。我相信这些平等真诚的沟通，也潜移默化地影响到了自己每个学生。当看到这种“身教”模式收到成效时，我倍感快乐。

　　这些年，我已指导的博士毕业生有3人，其中1人获得河南省优秀博士学位论文、2人入选中国博士后博新计划、2人获得河南省创新之星。已指导硕士毕业生有14人，其中4人获得河南省优秀硕士学位论文、7人获得国家奖学金，7人在硕士毕业后选择继续攻读博士学位。看到他们在科研的道路上越走越远、飞的越来越高，作为导师也倍感欣慰。

　　随着教学研究的深入，我深知，一名学生从“人”到“才”，除了健康自由的学习成长环境，也需要教师贯通集成式的引路。因此，我始终坚持充分发挥物理学的基础性和包容性优势，在夯实基础知识的前提下，主动寻求与材料、信息、电子等学科的交叉融合。让学生们视野更开阔，提升他们的跨学科理解能力，培养他们不断发现问题的敏锐洞察力和解决问题的创造力。也正是由于这样的引导效应，学生的知识储备更加全面、知识体系更加立体，从单纯物理学的点，逐渐拓展到材料—器件—系统—装备等更宽的面，真正成为学科知识广、素质能力强的高水平复合型人才。

　　因此，这几年，我所指导的学生在各类科技竞赛中屡有斩获。例如，我们基于半导体开发的新型医疗成像技术在今年京东方校园创新挑战赛400多个作品中脱颖而出，进入全球前三甲。就在7月份，京东方副总裁兼首席市场官携技术部、市场部和企业孵化部等相关人员到实验室洽谈合作事宜。我想，这就是对我们复合型人才培养模式的认可，也是我们长期扎实践行习总书记“把论文写在祖国大地上”这一号召的真正体现。

　　此外，我也深知，教师的责任不仅仅是传授知识、培养能力，更重要的是要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生对社会、事业的责任感和担当精神。因此，作为物理学院教工样板党支部和研究生党支部的书记，作为一名河南省高等学校优秀共产党员，我一直坚持把思想价值引领贯穿到教育教学当中。结合我国在半导体领域的研究现状，引导学生对中国创新竞争力的讨论和反思，通过“欧美发达国家技术壁垒—卡脖子技术—科技自立自强—当代大学生的担当”一系列启发，激发学生把个人发展与服务国家和社会需求相结合，引导他们做社会主义核心价值观的模范践行者。

　　最后我还想说，在任教的8年里，在学校的支持和培养下，自己也取得了些许成绩。比如，2018年获得河南省青年科技奖；2019年获得河南省自然科学奖一等奖；2020年入选了国家“万人计划”青年拔尖人才和河南省杰青；2021年获得河南省青年五四奖章；2022年获批河南省高校科技创新团队；2023年被评为河南省优秀教师，等等。我深知，所有这些成绩，都离不开学校以及物理学院对我的大力支持和悉心培养，在这里，我要向所有支持和帮助过我的领导、老师说一声，谢谢您们！

　　最后我想说的是，我本人非常幸运地遇上了我们学校跨越式发展的新时期，我也想借此机会对青年教师说，我们学校有着适合青年人成长、成才的土壤，让我们努力做到有理想、敢担当，以学校双一流建设为契机，为我校教育事业更美好的明天继续奋斗。

　　我的汇报完毕，谢谢大家！

水利与交通学院 张鹏

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家下午好！我是水利与交通学院的张鹏，非常感谢学校授予我“三育人”先进个人荣誉称号，在这个特殊的日子里，有幸作为教师代表在这里发言，内心既激动，又忐忑。这份荣誉于我而言更是一种鞭策和激励！习近平总书记要求广大教师要做“经师”和“人师”的统一者。任教十五年来，我始终牢记教师职责，在自己的岗位上默默工作，这中间有浅尝甘霖的欣喜，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。在这里，我想把自己在教书育人中的些许体会向各位领导和老师汇报，敬请大家批评指导。

立德树人，凝心铸魂

　　多年来，在向学生传授知识的同时，我努力培养学生对国家、对社会的责任感。在和学生的交流中我对家庭困难的同学格外关心，帮助他们树立正确的价值观，并在生活中给予特殊关照。例如我所指导的一位2015级本科生的父亲患了癌症，我了解情况后，主动找他谈心，除了鼓励他外，还给了他相应资助。我知道，资助是微小的，但我想通过自己的行为，让学生感受到老师的关爱。默默耕耘换来的是桃李芬芳，我自承担教学任务以来每一学年均为网评优秀教师，并被评为“河南省高等学校优秀共产党员”和“河南省文明教师”。

改进教学，注重教研

　　我所讲授的课程都是与工程实践结合得很紧密，为使学生课堂上更好地理解，课前我花费了大量时间搜集了许多工程案例。此外，我注重基本理论和最新科研成果、最新工程实例相结合，创新教学方法，如将所主持的多项科研成果融入到本科生毕业论文与毕业设计中，连续3年指导本科生获得河南省优秀学士学位论文。在教学过程中，我不断改进教学手段，积极探索教育教学新方法，近年来，获得省级教学成果奖4项、郑州大学教学成果奖5项，发表教学研究论文10余篇，本人也被评为“宝钢优秀教师”。

因材施教，创新培养

　　提高学生的科技创新能力对国家、社会和学生自身都有着重要的意义，因此，我对自己指导的学生都提出较高的科技创新要求。对学有余力的同学进行拓展型指导，近几年每年都有本科生对我所开展的科研课题产生浓厚兴趣，想参与研究，我便利用课余时间，每天抽出一定时间，给他们讲解课题的相关资料，并资助他们开展试验。在我的悉心指导下，近三年有5名本科生发表了10余篇SCI论文，特别是今年毕业的一名本科生，一人就发表了4篇，记得2022年春节前夕，当她收到第一篇文章录用通知时，在电话中激动地对我说“张老师，谢谢您，这是我迄今为止收到最珍贵的春节礼物”。

潜心科研，力攀高峰

　　在教学之余我不断提升自己的科研能力，针对水工结构修复加固中存在的问题，紧密结合工程实践，在胡少伟教授带领下，我们团队研发出了适用于水工结构的环境友好型水泥基复合材料，取得了一系列创新性成果，并获得了教育部高等学校科技进步二等奖。近年来，共主持国家自然科学基金项目4项，省部级科研项目近20项，发表高水平学术论文220余篇，获省部级科技进步奖5项。在所取得的科研成果支撑下，我本人也先后荣获河南省特聘教授、河南省杰出青年基金获得者、河南省学术技术带头人、中原水利英才、河南省高校科技创新团队带头人等多项荣誉称号。

　　最后，衷心感谢学校及学院的大力支持和悉心培养！荣誉的取得离不开各位领导、老师的支持和关爱。在今后的各项工作中我将更加严格要求自己，更加积极地投身教学、科研和社会服务工作，为学校“双一流”建设作出积极贡献。

　　谢谢大家！

美术学院 王晓予

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

　　大家好！我是美术学院教师王晓予。今天代表教龄满30年教工在这里发言，倍感荣幸。30年前，我作为河南省首届设计专业本科毕业生来到郑州大学工作至今。伴随着美术学院从无到有、发展壮大，我也收获了成长、取得了一些成绩。我是河南省设计专业首位国家公派访问学者、有博士学位的教授，也是河南省首位教育部本科教指委委员和省级优秀教师，是郑州大学立德树人、爱岗敬业的优良传统培养了我。

　　30年躬耕教坛最深切的体会，我想浓缩为一句话：初心与坚守、责任与情怀！下面向大家汇报我在教书育人方面的一些做法和体会。

坚持教育为先

　　我是一位教师，也是一个母亲，更能理解家长对老师的殷殷期待。每年秋季开学，看到满脸稚气、兴奋而又略显羞涩的大一新生时，都倍感责任重大。习近平总书记说，教师是“仁而爱人”的职业。对此，我深有体会。25年前，我还是一名讲师，听说有一位家庭经济困难的学生很刻苦，虽素不相识，但教师的责任感驱使我毫不犹豫资助他完成本科学习，并助其考上北京某大学研究生，最终留京工作。我没有对任何人讲过这些事，直到15年后一次偶然的机会才被人知晓，在我看来这都是尽己所能的小事。

　　我所在的设计专业硕士点较少、招生量低，学习费用却相对较高。我的研究生中不少来自农村，十多年前，一两千的外出考察费对一个农村家庭是一笔不小的负担。当我察觉到某些学生因经济原因可能无法和大家一起出去时，我的处理方式就是悄悄把钱转过去，留言告诉她工作后有闲钱了再还我。我不想任何一个学生因为钱的原因失去宝贵的学习机会，同时更要维护学生的自尊。

言传身教统一

　　教书育人是社会赋予教师的责任，仅仅提升自身的行为思想和帮助几个个体是远远不够的，我一直在寻求一种方式能够培养更多学生的爱心和助人意识。

　　12年前开始，我在我的研究生在校群建立了一个爱心账户，由学生自己管理。约定每人每月5号之前存入5元钱，我存入所有学生当月入账金额的总和。为了培养她们的自觉意识，我从不事先提醒，并严禁一次存入几个月甚至一年的钱、严禁过后补存。爱心账户里的钱是为了帮助别人的，这是每个学生每个月初往里存钱时都会意识到的。12年来已经记不清我们捐助了多少急需帮助的人和事、总之完成一次助人行为、账户清零时我们都会感到由衷的幸福！我希望研究生通过三年的重复性行为建立一种助人的习惯和意识。等他们走上工作岗位，按照习惯把这种可贵的助人意识传承下去，回馈社会。

严管厚爱结合

　　授课是一个老师的本分，无论职称职务如何改变，我都保证认真上好每一节课，投入且享受着上课的过程。从未让研究生替自己给本科生讲课。我坚持站着讲课，站在讲台的中间，这样学生才能看到我，更利于交流。

　　爱学生不是讨好和放纵，严格教学管理和学业评价是底线。我教授的课程中不乏低分和不及格。即便如此，学生们依然给出很高的评价分数。记得有一个学期，我承担了4门课程，全部获得了100分的学生评教。我深深感受到作为一名教师的价值与骄傲！所以，只要我们带着爱去教育，学生们是能感受到的。

　　我始终坚持教学、科研和社会服务齐头并进。把设计服务与社会责任意识贯穿人才培养全过程，培养的本科生和研究生不仅在专业领域发光发热，更有多人入职企事业单位党务系统，发挥设计专长做党建，获得广泛赞誉。牢记教育初心与使命，30年的教育工作教学相长，我拿到美术学院第一个国家级项目，主编的国家级规划教材被评为首届河南省教材建设奖，带领本科生实施的设计扶贫项目作为河南省唯一案例在教育部平台展映，展现了郑大学子的责任与担当。与其说是我教育了学生，不如说是学生铸造了我。“仁而爱人”的教师职业让我感到由衷的快乐和幸福，这种幸福感就是支持我投身教育事业源源不竭的动力！30年躬耕教坛，愈发热爱郑大，我也要把荣校爱校强校的种子在学生心中生根发芽，结成硕果。

　　发言完毕，不当之处，恳请各位领导、老师、同学们批评指正。谢谢大家！

（中国教育在线 来源：郑州大学）