平顶山学院以全国首家鲲鹏产业学院建设为契机，以培养鲲鹏生态应用型软件人才为目标，跟踪鲲鹏生态发展，对接鲲鹏生态技术体系、产业岗位、人才标准，重构多专业交叉的模块化人才培养体系。重点围绕数据库与数据分析、操作系统与中间件、云服务与云安全、软件适配与迁移等四个技术创新模块，并与统信软件技术有限公司、麒麟软件有限公司共建了操作系统与中间件工作室，与北京人大金仓信息技术股份有限公司共建了数据库与数据分析工作室，与奇安信集团共建了云服务与云安全工作室，与北京中软国际教育科技股份有限公司共建了软件开发与适配工作室。践行四环节、双协同、双评价、六对接的“4226”校企协同育人模式，开展基于“4D-HOPE”的学习型学生团队培养，助推新工科建设，为鲲鹏生态企业培养高素质信创人才。

　　人才培养坚持“学生中心，能力导向”。平顶山学院引进合作企业的教学资源和质量标准，构建信创课程体系，建立初、中、高级训练项目，在学生的“学（学习），训（实训），创（创作），用（应用）”四个环节强化工程能力训练；依托互联网优势，搭建线上和线下协同以及校内和校外协同的教学环境，为人才培养提供校企资源融合保障和校企师资协作保障；在考核和评价环节，实施校内导师和行业导师共同参与的双评价机制；全面落实“人才培养方案、课程资源、教学团队、实践平台、教学过程、质量标准”六个方面与行业的深度对接。近两年，已完成两轮次的信创人才培养，为鲲鹏生态企业输送300余名学生。与北京人大金仓信息技术股份有限公司已联合培养数据库与数据分析技术人才110人，入职北京人大金仓信息技术股份有限公司学生达13人。

　　学生团队培养坚持“学生为本、立德树人”。平顶山学院采取4D-HOPE的学生团队培养模式，4D即为4双（Double），一为双互助(Help)，即团队内部互助以及团队与行业的互助，团队内部实施基于“4-3-2-1”的金字塔式组织传承方式，团队与行业互助主要包括行业工程师尤其是优秀毕业生对团队的指导；二为双开放(Open)，即专业技术学习交流平台的开放和行业创新服务对接平台的开放，为团队提供多维度的学习、分享、创新、实践和服务平台；三为双视角(Perspective)，即学校教育视角和行业市场视角，在学习、分享、评价的环节中，从学校教育视角和行业市场视角两方面制定建设培养方案和评价体系；四为双提升（Enhancement），即专业能力提升和个人心智提升，在团队建设和培养各环节，在训练专业能力的同时，通过读书分享等活动，践行心性成长，促进心智成熟。

学生团队在第五届中国大学生程序设计竞赛河南省赛中获得优异成绩

　　学生能力培养坚持“实践提能，以赛促训”。平顶山学院立足专业特色，瞄准行业发展和地方经济社会发展需求，创新人才培养模式，鼓励学生参加各类各级专业实践赛事，收获丰富荣誉。学生团队在参加华为ICT大赛河南省实践赛决赛中，2组学生获得二等奖，2组学生获得三等奖；400多名学生取得微认证，70 多名学生获得北京人大金仓信息技术股份有限公司KCA认证。在第五届中国大学生程序设计竞赛河南省赛中夺得1项金奖、2项银奖和3项铜奖；在第十四届河南省大学生程序设计竞赛中夺得1项金奖、2项银奖、2项铜奖。在第十四届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛全国总决赛中荣获8项国奖。

　　平顶山学院将继续深化产教融合，持续创新人才培养模式，大力发挥学生团队的传承示范作用，为社会输送优秀的具有信创能力的专业人才。

（中国教育在线 来源：平顶山学院 通讯员：吕海莲）