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郑州大学成功举办职业发展教育学科建设咨询委员会成立暨学科发展研讨会
1月10日，由郑州大学教育学院举办，教育部学生服务与素质发展中心指导的“职业发展教育学科建设咨询委员会成立暨学科建设研讨会”在郑州顺利召开。教育部学生服务与素质发展中心副主任方伟，省教育厅党组成员、副厅长吕冰，郑州大学党委常委、纪委书记陈曦，高校毕业生就业协会副会长刘铸出席，教育厅有关领导、相关领域知名专家学者等40余名嘉宾参加本次研讨会。
开幕式由郑州大学教育学院院长樊红敏主持，郑州大学党委常委、纪委书记陈曦、河南省教育厅党组成员、副厅长吕冰、教育部学生服务与素质发展中心副主任方伟分别致辞，共同表达了郑州大学职业发展教育学科建设的重要性。
陈曦在开幕式致辞中特别介绍了当前教育学院充分利用郑州大学综合性研究型大学的优势，强化特色创新，围绕职业发展教育建设学科高地，2023年这一学科已经被遴选为第十批河南省新兴交叉重点学科，并指出，郑州大学十分重视发挥教育学院在学校双一流建设中的支撑作用，特别是郑州大学的职业发展教育学科建设长期以来受到教育部、教育厅高度关注和大力支持。
吕冰强调，河南省积极响应教育部推进职业发展教育学科建设，2021年郑州大学职业发展教育博士点，新乡医学院职业生涯发展教育硕士点相继成立，河南省持续加大对两校建设的支持力度，以点带面打造职业发展教育学科建设的试验田，并指出职业发展教育学科建设咨询委员会的成立和研讨会的召开，为河南省职业发展教育学科建设带来了难得的机遇，需充分发挥咨询委员会的作用，集中专家的智慧和力量，为我省学科建设长远发展谋篇布局，科学规划，及时解决学科建设过程中遇到的难点和堵点。
方伟提出，生涯的方向既包括职业发展，还包括全面发展，也通向立德树人，并基于生涯教育是立德树人思政教育的重要载体、生涯教育是解决供需适配问题的重大举措、生涯教育是促进高质量充分就业的重要抓手、生涯教育是构建高质量教育体系战略的重要内容等四个重要理由，具体阐释了我们正立足于生涯教育与就业指导发展的历史性时刻，面向新时代举行此次会议具有历史意义。
随后进行了颁发聘书与集体合影环节，郑州大学党委常委、纪委书记陈曦为教育部学生服务与素质发展中心副主任方伟、上海市教育科学研究院原党委书记汪歙萍、中国社会科学院大学副校长高文书、沈阳师范大学原副校长刘铸、首都经济贸易大学劳动经济学院原院长冯喜良等9名与会专家颁发聘书。
本次会议的学科汇报阶段，由教育学院党委书记岳林强主持。教育学院院长樊红敏汇报教育学院的基本情况和职业发展教育的学科建设情况，根据学院的资源和现状，将职业发展教育作为学院发展的最重要的抓手和特色，重点介绍了职业发展教育学科在人才培养、学术成果等方面的举措。郑州大学教育学院副院长贾云鹏汇报了职业发展教育学科建设咨询委员会章程、2025-2030职业发展教育学科发展规划以及2025年职业发展教育专业工作计划。
本次会议的专家研讨阶段，由教育部学生服务与素质发展中心副主任方伟主持，众多专家参与，与会专家围绕职业发展教育学科的定位、推进学科建设的策略，以及提升交叉学科人才培养质量等议题展开了热烈讨论和深度交流，汇聚各方智慧，共同推进了职业发展教育学科的建设与发展。
教育部学生服务与素质发展中心副主任方伟基于生涯教育的新发展，明确表示，人才培养的方向下一步可分为给高校以及中小学培养师资和输出到企业以及政府等相关部门等；未来学科规划既要有宏观的画像描述，也要有若干的具体指标，同时具备一定的弹性；按照“教什么、怎么教、谁来教、怎么来评估”筹建学科体系，运用好国际专家资源和企业资源。
上海市教育科学研究院原党委书记汪歙萍从开展生涯教育与就业指导时，需明确生涯教育与就业指导作为新兴交叉学科的学科门类组合，创新人才培养的基地或实验室建设，连通高等教育、继续教育以及老年教育，考虑专硕或专博的申请等方面为职业发展教育学科建设提出具体建议。
中国社会科学院大学副校长高文书教授指出，在生涯教育的教学方式上应增加实践的教育，并跳出生涯教育考虑学科发展建设，从多学科角度开拓学科的课程教学内容，具体可概括为一个高水平的平台、一个专业化的队伍、一个核心的教材、一份年度报告以及一个数据库等“五个一”工程。
高校毕业生就业协会副会长刘铸强调提高站位研究学科点布局，提升学科教师的专业性，充分整合政府和社会的优质资源，将职业发展教育专业建成学科建设的高地、学术引领的高地、尖端人才的高地以及攻坚克难的高地。
首都经济贸易大学劳动经济学院原院长冯喜良教授指出，学科需要具备相对稳定清晰的研究范畴及研究对象、一系列的研究理论支撑以及特有的研究方法。并进一步提出，明确在生涯教育学科建设的聚焦方向后，扩展与方向相关的领域，思考人才培养过程中的重点，多方协作共同推动职业发展教育的学科建设。
南京师范大学教育科学学院顾雪英教授围绕“全人生服务对象、全社会力量协同、全方位实施模式”展开分析，生涯教育有节奏地以全人生为研究对象和服务对象，实际深入推进全社会力量的协同参与，形成学科建设可复制、可协作、动态开放的机制。
浙江万里学院党委书记王伟忠教授表示深刻感受到了职业发展教育学科承担了国家战略的需要，也更多涉及整个人全面发展的需求，更是当前整个新文科建设内涵的内在需要，提出强化顶层设计、增加博士生数量以及扩展生涯教育项目。
东北师范大学就业创业教育研究院院长刘海滨教授提出学科建设“孵化期、成熟期、理想化”三个阶段，并指出在学科建设的发展过程中具体划分学科的研究边界以及构建生涯发展的核心素养模型。
南京航空航天大学生涯发展教育研究中心主任沈雪萍教授基于学科的认识论和方法论，提出明确职业发展学科建设的学科定位，聚焦生涯教育实际问题的解决，明晰学科建设的人才培养和导向。
郑州大学教育学院党委副书记桂玲玲主持研究生见面会，包括研究生代表发言及研究生与专家委员提问互动，郑州大学职业发展教育专业的博士研究生与硕士研究生结合自身的学习经历和实际体验，表达了对职业发展教育学科的认识，并提出与自身研究方向相关的问题。
樊红敏进行总结陈词，她指出：一是此次会议规格高，汇聚了教育部、教育厅领导及多位厅级专家学者和具有国际影响力的资深专家于郑州大学；二是此次会议思想深邃，对职业发展教育的学科体系、知识体系、话语体系及学科边界归属等进行了初步研讨；三是此次会议引领性强，围绕当前就业问题及人工智能时代职业变革，以建构中国特色就业理论、打造世界生涯教育中心为目标，吸纳专家意见，建立完善机制，助力就业战略教育强国战略实现。
本次研讨会的成功召开对于郑州大学职业发展教育学科建设具有重要意义，明确了职业发展教育未来学科建设的方向及内容，在各方共同努力下，职业发展教育学科将迎来更加广阔的发展前景，为培养适应时代发展的高素质人才做出更大的贡献。(来源：郑州大学)
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