为深入研究“类型教育”内涵，打破传统的职业教育模式，将“类型教育”思维融入计算机类专业课程实践教学体系，发挥“类型教育”思维在实践教学中的同向同行协同育人效应。根据《河南省教育厅办公室关于开展 2022年河南省职业教育教学改革研究与实践项目结项工作的通知》（教职成函〔2022〕644 号）文件要求，进一步深化教学改革，提升教学研究水平，推行教学改革效果。近日，洛阳科技职业学院信息与数字工程学院开展了“《类型教育思维下职业院校计算机类专业课程实践教学体系建设研究》结项成果输出”活动。

　　练技术能手，育网络工匠——实践教学公开课

　　5月31日，信息与数字工程学院召开教学质量提升公开课活动，围绕《计算机网络技术》课程的实践教学环节展示其教学改革成果。

　　《计算机网络技术》课程是计算机应用技术专业群的专业群基础平台课程，是依据计算机类专业人才技能要求和网络相关岗位（群）的能力要求而设置的。课题组成员王洋利、郭萌萌、杨凌雯、康帅帅教师根据“类型教育思维”，依托网络工程实训室实践教学平台，将《计算机网络技术》课程实践模块进行分解，从网络工程师的基本岗位能力出发，校企联动设计网络工程真实工作任务对接教学任务，引入新技术+新媒体教学辅助平台，采用“校企协同+成果导向+项目驱动”教学策略和“五过八阶”教学模式。郭萌萌老师以双绞线的制作进行公开课展示，根据学生的掌握程度分类分小组进行差异化授课，重在培育具有项目管理意识、基本网络故障检测能力和网络安全素养、追求求真务实的厚德强能工匠人才。

　　计算机类专业课程实践教学体系成果输出

　　课题组负责人王洋利老师就课题的研究成果进行项目成果推进汇报，该课题从计算机类专业实践课程出发，设计专业群人才培养方案，研究出“一平台、三层次、六模块”实践教学体系；将培养目标分解为毕业要求指标，毕业要求指标与职业基础实践模块、职业技能实践模块和职业技能研习模块之间层层递进，交叉对应；建立虚实结合的实践教学资源库等。邀请河南科技大学张平教授指导，拓展课题研究思路。

　　下一步，信息与数字工程学院将在5个专业推行“一平台、三层次、六模块”实践教学体系，不断改进和创新实践课程模块设置及配套资源开发，进一步优化实践教学策略和方法，培养锻造务实、开发、激活、创新四种核心能力技能人才。

（中国教育在线 来源：洛阳科技职业学院）