为优化学校临床医学专业课程布局，确保课程契合岗位实际，培养出理论扎实、技能娴熟且具备良好职业素养的应用型人才，今年以来，濮阳医学高等专科学校在临床医学专业课程体系优化上进行了深入探索与实践。

　　深入开展调研。为深入了解高职临床医学专业课程体系构建现状，汲取经验，教务处和临床医学院历时1个半月对省内及周边省份的10余家开设高职临床医学专业的院校进行调研。一是收集省内及邻省高校临床医学专业人才培养方案、课程大纲等资料；二是通过线上沟通、线下座谈等方式与兄弟高校专业负责人、骨干教师、医疗专家等进行沟通，了解课程设计思路；三是针对毕业生和实习生开展问卷调查，了解课程学习体验及对就业助力情况。通过调研全面了解省内及邻省高校临床医学专业课程设置的情况，包括课程开设门数、顺序及实践教学安排等，分析其优点和不足，为优化课程设置提供参考依据。

　　优化课程逻辑。依据调研结果，组织校内外教学专家、行业专家进行充分论证，结合学校实际情况，针对基础与专业课程部分内容存在逻辑性不强、专业课程间整合不足及课程衔接欠佳等问题进行全面优化，修改临床医学专业人才培养方案。构建“基础 - 桥梁 - 专业 - 拓展”螺旋递进课程逻辑，并及时调整临床医学专业人才培养方案，确保课程开设符合认知规律。同时再次梳理所有专业人才培养方案，确保其开课顺序符合课程逻辑，截止6月中旬，所有专业人才培养方案已完成调整，通过校内审核，并于2024-2025学年开始执行。

　　提高教学质量。有序的课程设置有助于提升学生的临床思维能力和实践能力。通过优化课程逻辑，有助于学生更好地理解和吸收知识，在基础课程阶段形成基本的医学思维模式，通过桥梁课程的学习，引导学生将基础思维应用于临床诊断场景，为专业课程中的临床实习和实践操作打下坚实基础。专业课程则强化学生在具体专业领域的临床思维，为培养具备扎实医学知识、熟练临床技能和良好临床思维的高素质临床医学专业人才奠定了基础。同时，基础课程的扎实学习为后续课程的教学提供了良好的知识储备，教师在讲授桥梁课程和专业课程时可以更好地引导学生回顾基础知识，加深对新知识的理解，提高教学效果。教学质量的显著提升，有力助推了学生的高质量就业。

　　2024年以来，学校师生在技能竞赛中屡获佳绩，在2023年河南省高等职业教育技能大赛中获二等奖3项、三等奖4项；河南省高等教育教学改革研究与实践项目结项1项;2024 年河南省高等职业教育教学能力大赛二等奖1项、三等奖1项;河南省首届全国大学生职业规划大赛河南省赛个人二等奖1项、三等奖1项;2024年“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛团体赛三等奖1项;2024一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛儿童康复技能赛项预选赛获一等奖2项、三等奖1项；临床疾病护理技术技能赛项三等奖1项。

　　今后，濮阳医专将继续秉持“以学生为中心、以质量为根本”的教育理念，不断优化课程体系和教学方法，努力培养出更多优秀的医学人才，为医疗卫生事业的发展贡献力量。