校长名片
本期校长：周虹
周虹，女，中学语文高级教师，现任杭州二中白马湖学校初中部校长。曾任杭州启正中学副校长，杭州市安吉路实验学校初中部校长，杭州市春蕾中学校长。曾荣获杭州市教坛新秀、省优秀指导老师，杭州市“绿色学校”创建工作先进个人、区骨干教师、区师德标兵、区首届“教科研之星”、区教育标兵、区教育英才等荣誉称号，市家庭教育、青春期教育讲师团成员，初、高级专家评委，中学语文优质课多次获一等奖。
走进校长
与杭城教育圈的校长和老师聊起今天的主角，他们都会说“漂亮、优雅，人如其名”。记者带着无限想象见到了这位拥有27年教龄、10年校长经历、现任杭州二中白马湖学校初中部校长的周虹。见到周校长时，她左肩上戴着一个“值周”袖牌，一头干练短发，优雅、知性的感觉扑面而来。
2015年盛夏，她携着近30年的教育梦想和诗意情怀来到了杭二中白马湖学校（下简称白马湖），担任初中部校长。当这位教育圈儿里的老人儿遇上了如婴孩般的白马湖学校初中部，会碰撞出怎么样的火花？
在68亩的“处女地”上，做一个真实的教书匠
提到杭州二中白马湖学校，最先想到的词一定是“异军突起”，而滨江的百姓则喜欢说它“一马当先”。今年3月初，白马湖初中部自主招生咨询非常火爆，这对于一个成立不足一年的学校来说，是一件大事，更是一件喜事。虽然办学时间不长，但白马湖初中部的声名已经悄然走近了学生和家长的心。校长周虹，功不可没。
周校长认为，“教书匠”是对教师职业的直观描述。教师，应该是一个睿智的匠人，应该具备个性化定制、柔性化生产、执着坚定、精益求精、注重品质的“工匠精神”。
周校长是教学界别具特色的能手，也是管理层雷厉风行的好手。她坦言道，不苛求在功利上成为名师，只求做平凡岗位上、孩子眼中的名师。自建校以来，周校长就要求给自己安排值周任务，她说早早的到学校看到学生和老师井然有序，心里很踏实。所以，每天早上她都早早来到，特别是一到她值周，保证6点45分不到，就能在校园里看到左肩上戴着“值周”袖牌的她。从学生晨跑、大课间操、课间，再到晚自修和宿舍等，都能看到周校长的身影。因为这一周她吃住都在学校，作息时间与学生同步，完全融入到学生中。
周校长27年的教龄，实打实的站了27年的三尺讲台，教材烂熟于心，教案实时更新。她说，备课是在寒暑假就该完成的，她的每一堂课，都随时欢迎教师们推门听课。对同事的真诚、对教育的虔诚，使得周校长在白马湖的每一天都激情满怀，这也大大的感染了全校师生。“白马湖是个大家庭，我们是一家人，这些是我应该做好的家事。”
周校长的教育理念是着眼于学生的终生发展。“借船出海”是周校长一直挂在嘴边的四个字。她说，有了杭二中的品牌效应，再加上全国各地汇聚而来的教坛精英和教学能手，白马湖初中部这块“处女地”必定能大放光彩。
因此，她积极对接杭州二中，立足白马湖初中部现有的课程资源，深度挖掘白马湖本土资源，创建出了一套适合初中部学生发展的“一体两翼”教学实施体系。以“学业基础课程”（基础课程）落实国家课程中的基础学科知识，此为一体；以“学社拓展课程”（学社课程）发掘学生个性特色并培养其研创能力，以“社会生活课程”（公民课程）指导学生掌握必备生活技能并激发其公民意识，此为两翼。可
不仅创设了以生为本、以学定教的常态课堂，周校长还打造出了因材施教、分层走班的天马学社。在打造独具特色的校本德育活动课程的同时，不忘独特的班级文化和育人环境的形成，将校园环境建设的每一环，渗透在师生的一言一行中，用独具特色的课程潜移默化的影响着学生的学习生活。
在诗意的校园里，用爱心雕刻时光
“这里是一艘航船，承载理想，承载希望；这里是一片森林，需要水分，需要阳光；这里是一片处女地，需要耕耘者的坚韧，拓荒者的顽强……”周校长在学校成立之初如是说。
文化是一所学校的灵魂，作为新兴学校，周校长特别关注白马湖的文化创建。“真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不纯粹是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子。
在周校长看来，每一个白马湖人都是学校文化建设的主体。校园logo的设计、建筑的命名、校徽的阐释、廊道的布置、班级文化的创建、学校活动的创办等，都有学生和教师的参与。比如《冠山冠，白马梦》是学生自创自唱的，《正气歌》是学生自己改编的，还有很多校园文化都体现了学生的才华和他们对学校的爱。
在刚结束一月左右的寒假里，有不少学生家长在QQ群里说，孩子迫不及待地想回学校。就是这样简简单单一句话，让周校长由衷的开心。因为她知道，学校不仅为学生带来了知识，还给他们带来了快乐。学校成了学生难忘的地方，而老师成了学生难忘的人。
虽然白马湖初中部还很年轻，但家长们完全不会担心师资配备，因为他们心里比谁都明白，没有什么比能让孩子在学校过得开心、乐学来得实在，因此他们打心底里信任老师和学校。起初他们也担心老师过于年轻缺乏经验，经过实践证明，学生口中的老师们非常敬业和尽责，对教育教学一丝不苟。
为了给学生的发展助力、鼓劲，让他们真正在学校找到乐趣，白马湖初中部专门为学生设立了奖项“争做优秀白马湖人”表彰大会，结合“马文化”，给敏而好学，名列前茅的同学颁发“白马奖”；给潜力无限，进步巨大的同学颁发“黑马奖”。
此外，在行政班不变的情况下，建立了金马班，让优秀与优秀碰撞，让成功与成功较量。以晚自修第一节课为活动时间，开设了语文、数学、英语、科学等主修课。接下来，还将陆续开展计算机应用和科技创新活动，开展阅读、实践、生活体验活动，以及人生规划，和心理指导等。
值得一提的是，不论是大小考试或是班级的小测验之后，白马湖初中部都会对学生的课程学习情况给出“私人订制”的评价，让每个学生清楚自己的问题出在哪里，让每位家长了解孩子的表现。家校合作，共助孩子走上“轻负高质”之路。有了这样贴心温暖的教育，体贴的陪伴，难怪学生会爱上老师、爱上学校。
在细节的研磨中，走向美好的远方
“把细小的事情做到极致就是绝招”，这是周校长时常挂在嘴边的话，再小的事情做到极致就能成就大事，教育是“养土”工程，必须要注重细节、精益求精。
教育教学中，周校长要求教师观察学生的一言一行，注重学情和成长；德育教育中，她要求教师注意学生的常态和动态，跟踪关注学生的成长态和变化；教科研中，她叮嘱教师从细小的切口寻求教学规律，寻找支点架构整个课程体系；工作中，她要求自己既要提前制订周密的计划，也要一步一个脚印地去落实，更要善于完工后的总结与反思……
欲速则不达，教育需要慢化、细化，才能达到最终的精化，真正实现教育的“养土工程”。于是，周校长倡导从细处入手完善教师成长共同体，备课组新老教师细分工、共合作。因此，白马湖初中部的新教师上手很快，甚至个别在业绩上已经赶超老教师。周校长曾说，“教师能爬多高的楼，我就甘做多长的梯”，她积极创造机会让老师参与教学研究活动，选派教师参加各类培训和外出考察等活动，大大提升了师资队伍的综合素养。
课堂上的高效在于教师备课的细致化和周密性，精讲精练；课下的高效在于面批纠错和定期走班。因此，她非常注重教师的课堂教学，而搬张凳子随时进班听课则成了她的常态。不管事务多繁忙，都不忘挤出时间深入课堂，一学期听课节数累计高达160多节，真正做到了“进得了课堂，讲得出名堂，亮得出成绩”。
除了打造学生喜欢的课堂，周校长还强调教育“以生为本，目中有人”，让每个孩子独特个性和闪光点得到展示，让每个孩子得到充分的理解、尊重与关爱，为学生打造了非常多的展示平台。
白马湖初中部的晨会活动，学生个个挑起大梁；在学社拓展课程中，新闻中心、青梅茶艺、陶艺吧、纵横辩论社、梦想合唱团、开心农场、美式橄榄球、科学实验站等19个社团，完全实现了学生的自主选择权，注重兴趣与探究比翼。除了社团活动，学校还有不少体育锻炼项目，晨跑、特色大课间、橄榄球队、白马湖之韵体育节等，每天的操场上都能看到学生快乐奔跑的身影，听到他们一串串爽朗的笑声。
白马湖的教育是植根于现实大地的教育，是着力于核心素养的教育，是面向诗与远方的教育。白马湖的校园生活可谓是兴趣、情趣、志趣，妙趣横生。
周校长说，2015年，白马湖初中部的关键词是“拼”，2016年，这个关键词变成了“玩命”。她要带领全体教师培养出具有别样气质的白马湖人，让白马湖初中部拥有高效诊断式的课堂、充盈个性化的课程、大气有内涵的教师和灵动有修养的学生。带着这一愿景，周校长将绘制蓝图的大笔紧紧握在手中，在未来的白马湖畔，实现真教育的蓝图。