2020年春季开学被一场突如其来的新冠病毒疫情打乱了正常计划。接到学院做好疫情防控期线上教学，落实“推迟开学不停学”等相关要求后，音乐学院立即成立领导小组统一部署疫情防控期间的教学组织实施工作。八周的教学已经过去，全院师生经历忙乱、调整、优化、稳定的教学过程，逐渐寻找到了适合各自教学特点、课型、学生实际状况的线上教学方式。
教与学双管齐下
疫情期间线上教学管理通过教与学两条主线展开，院长组织教研室主任、教学团队负责人、教学秘书制定音乐学院音乐表演专业、现代流行音乐专业、钢琴调律专业以及中职共计14个行政班级的线上教学、教学计划、课表制定工作。同时总支书记组织辅导员、班级导师负责与本院学生保持联系，督促学生完成线上教学平台的注册登录、教学反馈工作。组织教研室主任、辅导员、教学团队负责人建立疫情防控线上教学工作群，每周定期在腾讯会议平台召开视频会议，及时从教学组织和学生反馈两个方面交流线上教学实施过程中的问题，群内沟通解决方案、经验分享以及平台间的使用体验等，辅导员反馈学生的学习体会、教学效果等信息，供老师们调整教学方式方法。
疫情防控期间的学生心理辅导也是每位教师的一项重要教学任务。针对防控期间学生们长期在家中封闭隔离的状态，学生中产生了焦虑烦躁情绪甚至与家人产生矛盾冲突等，倡议教师们在疫情防控的特殊时期更要加强全员育人、全方位育人的意识，共同承担起教学和心理的双重教育责任。
网络同行学不停
声乐教研室利用微信、QQ平台、腾讯会议、全民K歌房、声乐家app、微课录播平台、大师课视频文件等信息化手段，老师们充分利用多媒体网络平台的能量，完成了专业课的个性化教学要求，同时满足了教学理论学习的需求，做到理论学习与实践并行。课下以视频、音频回课，要求学生做声乐笔记，记录练声条目，练习音域，注意事项、问题以及学习感受和总结。
理论教研室的课程多为集体课和理论课，对线上教学手段要求高，《音乐基础》老师们在一起讨论后决定以乐理教学为主，找到专业性强、业内专家的教学视频，用qq群发送乐理教学视频，对于钢琴班学生配合理论加实践，增加听辨听写内容，提交作业拍照；对于声乐班同学增加读谱、唱谱内容，要求学生发录音回课。《普通话》教师使用大学慕课+微信群聊的方式，在普通话台词表演里的配音训练中搭配配音秀APP来完成课堂作业。其他课程的任课教师也充分发挥教学团队的互助互补优势，不停改进教学方式，提高学生的学习兴趣、促进学生的学习潜力、保证学生的学习效果。
计算机音乐制作教研室运用软件以及音乐的编配，针对当下主流的音乐类节目进行分析讲解，然后使用电脑实操直播示范，最后寻找品质高的软音源给学生讲解音色。
钢琴教研室的教师根据学生的具体情况进行了分类，有琴的学生采取网络教学，学生录制视频，教师点评视频的方式进行回课。无琴的学生教师们采取了布置视唱练习，推荐专家视频讲座，然后要求学生观看后写下观后感或笔记，以帮助学生从理论方面多做储备。钢琴教法课、合作课、即兴伴奏、流行键盘等课程教师通过QQ和微信等网络软件进行授课。教师根据学生的能力来布置作业，注重学生的沟通能力，要求学生在交作业的时候录制视频，讲解操作过程中遇到的问题以及解决问题的方法。
器乐教研室根据自身所任课程的教学要求，利用互联网教学的特点与优势积极开展网络教学，保证正常的教学实施。有的教师通过互联网把教学内容及时、方便、快速的推送给学生，使学生全方位的获取所学的材料。提前预习学习+交流讨论+教师引导，确立学生在学习中的主体地位，培养了学生的独立思维能力。也有教师对学生的知识讲授中应适当偏重基础练习、基本功方面的讲解，对谱面旋律及相关记号的表达做反复强调和训练，使其加深印象。（中国教育在线 通讯员：王银乔）
