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　　最近，武昌徐东的潘蔚家颇不太平，为了儿子丁丁的前途，潘蔚夫妇和公婆各持己见，争执不下。

　　丁丁刚满5岁，目前正上幼儿园大班，按潘蔚和丈夫的想法，9月孩子就可以上小学了。但公婆认为孩子那时还不到6岁，太早上学会感觉吃力，因此坚决反对。

　　潘蔚家的分歧并非个案，家有学龄儿童，几乎都会遇此问题。我国现行规定的入学年龄为6周岁，但不少家长主张让孩子“早点起跑”，想出各种办法把5岁多的孩子往小学里“塞”。与此同时，主张“到什么年龄干什么事”的人也不在少数。

　　赞成：早起的鸟儿有虫吃

　　白领王嘉希的女儿2011年4岁，但她已开始为女儿2012年上学铺路。王嘉希生在10月，因当时国家规定7岁入学，王嘉希将近8岁才踏进小学校门，比班上年龄最小的同学大了快两岁。“人家在6岁学到的东西，我到8岁才学，差距在起跑之时就拉开了。”因此，王嘉希坚决不让女儿步自己后尘。

　　一路赶早，是不少年轻父母的共识。供职于电力公司的于晶认为，现在的孩子越来越聪明，5岁孩子的学习能力完全能适应一年级学业，所以她打算让5岁的儿子提前上学。于晶说：“早上学，早毕业，早就业，什么都比别人早一年，机会自然更多，早起的鸟儿有虫吃，就是这个道理。”

　　光谷一家药企的部门主管杨先生说，由于没有老人带孩子，女儿两岁就上了幼儿园，5岁不到就大班毕业；原打算让孩子再上一年大班，可女儿不愿意“留级”，只得四处活动，提前把孩子送进小学。

　　反对：拔苗助长不应提倡

　　部分幼儿园和小学的教师们则意见一致：不提倡孩子5岁入学，建议家长尊重孩子成长规律，不要拔苗助长。

　　武汉常青阳光幼儿园园长张葵认为，幼升小最合适的年龄应是6至7岁，幼儿心理、生理在五六岁形成分水岭，6岁大体上能完成由幼儿向学童过渡的过程，孩子自身也开始具备一定的独立思维能力。而5岁的孩子心理发育、脑部发育均处于相对不成熟状态，此间入学，大部分孩子会感觉吃力，从而产生自卑、孤立情绪，最终导致不合群，影响心理健康发展。

　　对此，武汉市育才二小教师丁洁颇有感触。她认为，倾向于早一年上学的家长，大多认为自己的孩子聪明过人，但小于6岁和大于6岁的孩子相比，差别不在智力而在行为习惯和自理能力。

　　丁洁介绍，从行为习惯来说，年龄小的孩子由于骨骼、肌肉、韧带、力量的发育状况，写字效率普遍不高，要想跟上全班的节奏，势必付出更多努力。从自理能力看，不足6岁的孩子比较“糊涂”，干什么事都得老师、家长提醒，就连上厕所这样的事都记不住，有的孩子下课光顾着玩，上课后急着去上厕所。

　　如果因为行为习惯和自理能力差“拖后腿”，孩子很可能会受到学习失败感的困扰，长此以往产生厌学情绪，“提前一年，也许误了一生”。

　　专家：应该区别对待

　　何时入学最佳？是5岁、6岁抑或是7岁？在武汉市教育科学院副研究员俞文看来，没有绝对的答案。她认为，孩子的个体差异决定上学时间的早晚，有的孩子语言能力强，但动手能力差，有的孩子学习能力强，但社交能力偏弱，不能一概而论。

　　俞文说，据调查，提前入学的孩子成功和失败的案例都不少。“开窍”早的孩子，对学习兴趣浓，能主动听讲，且思维发散性更强，早上学并无妨。但玩性较大的孩子，注意力差，坐不住，听不进课，上学早反而不好。

　　随着生活水平提高，儿童认知能力、发育速度都在改变，对于孩子的发展，俞文希望家长应该“风物长宜放眼量”，不要只盯着小学这一两年：如果孩子的确具备了提前入学的综合素质，可以考虑5岁入学；但如果家长意在攀比，只是为显示孩子的与众不同，那么奉劝家长们切莫因为浮躁而害了孩子。(湖北日报)

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