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武汉生物工程学院艺术与设计学院：在守正创新中培养应用型设计人才
在守正创新中培养应用型设计人才
--武汉生物工程学院艺术与设计学院副院长任家永的课程改革之路
近日，武汉生物工程学院首届教师教学创新大赛落下帷幕。通过层层选拔和比拼，艺术与设计学院副院长任家永获得三等奖。2015年来校至今，讲授《手绘效果图表现技法》课程五个学期之余，任家永锐意改革，创新教学方法，将对教育事业的无限热忱根植在教学实践中。
黑板革命，守正创新
一门课程，一堂课，教学设计及创新的目的是什么？在任家永看来，最直接的目的就是让学生能够动起来，手动、眼动、脑动。可是在信息技术和资源、平台等高度发达的今天，怎样才能打造出高频互动的课堂呢？深入调研后，任家永发现有不少课堂过度依赖电教设备，忽略了板书的重要性。课堂教学方法单一，学生只能"呆望"着投影仪上的PPT"走马观花"式学习，课堂混乱，学生能够学到的知识较少。而《手绘效果图表现技法》作为一门实践性极强的课程，在手绘教学中，由于作图的特殊性，部分课程内容和章节需要大量借助板书进行教学，而非单纯的通过幻灯片进行图片展示。
图为任家永在课堂上进行板书绘制
"一来可以拉近师生距离，同学们通过观看板书方法和步骤，可以更加详细、直观地掌握知识点，思维跟着板书走，只有看懂了，才会愿意继续学。"任家永在一次次尝试中发现，老师边画边讲，可以牢牢抓住同学们的注意力。"当老师在黑板上完成一幅设计图的时候，从侧面也可以反映教师的教学水平，也能对同学们学习态度及思想转变提升产生潜移默化的影响。"新冠肺炎疫情特殊时期，为了提升课堂教学质量，打造高效课堂。任家永不仅严格要求自己，还积极鼓励同事们在线上教学过程中，"以纸为板"，进行步骤演示与讲解，在直播中与同学们加强互动。
在整个教学过程中，任家永不仅保持了传统理论讲解，板书演示，他还根据学生的学习需求进行改革。在充分了解了学生的课程基础水平后，他发现同学们急需一套较为详细的制图原理、绘图方法的讲解与演示。因此，在教学中，他常常带着投影展示台进教室，将课件中原计划用来当做参考展示的图片改为展示台现场示范，还原真实作图或工作场景，拉近与学生的距离，帮助学生理解知识点与应用。
少讲多练，短讲常练
在与学生磨合的过程中，任家永发现学生在面对长时间的课堂讲解下，很难集中精力跟随老师的思路开展学习，对知识的掌握情况也不尽如人意。在充分考察艺术类教学及学习的特点，与团队同事多方研讨后，任家永摸索出了"一少一多，一短一'常'"的教学方法。即在教学改革中坚持"少讲多练，短讲常练"。
《手绘效果图表现技法》自2016年开设课程以来，一学期的授课时长一度达到96学时，"战线"长，教学任务重，需考核的知识与技能点比较多。如何分配教学内容，厘清核心知识点，重点讲解与实践演练有效结合......探索一套科学合理的教学方法，引导学生一步一步"啃"完"消化"课本知识，是该课程教学的关键。
不论是理论知识，还是案例分析，任家永总会在课前提醒自己和同事们坚持少讲精讲，把控课堂节奏，教学演练分步实施，留足时间让学生随堂练习。课后经常与同学们交流，鼓励大家及时反馈课本问题，积极参与课堂研讨，让同学们真正动起来。"'少讲多练，短讲常练'不仅在《手绘效果图表现技法》教学中小有成效，还被专业实践课、电脑软件课等课程老师广泛采纳。"团队成员环境设计教研室周芬副教授欣慰地说。
近年来，武汉生物工程学院围绕"诗画校园、生态花园"的魅力校园建设目标，扎根校园开展了多个项目建设，任家永主持和参与了多个建设项目的设计工作。为了给学生创造更多的专业实践机会，他从学校在建的项目中挑选出难度适宜、紧扣专业知识的工程，组织学生进行手绘方案设计。将课本知识变成实训实践，去"情景化"教学。
手机变"助教"，"搅动"课堂
移动互联网高速发展的时代，越来越多的学生对手机产生依赖，就连上课也时常忍不住偷偷拿出手机。如何治理学生上课玩手机现象？任家永认为，"堵而抑之不如疏而导之。"
为了激发学生对专业课程学习的兴趣，上好《手绘效果图表现技法》这门课，任家永花了不少心思。每堂课前，他都会将课本章节里的常规或通识知识、图片资料等预先梳理出来，在课堂上以问题的形式抛出，引导同学们带着问题展开学习。"在绘制居住空间卧室效果图的时候，床的类型及其尺寸都有哪些？""常用的绘图工具有哪些？""马克笔上色的步骤有哪些？"......遇到回答不上来的问题，他还会耐心地鼓励同学们借助手机上网。"只有自己动手查询并进行总结后，才能留下深刻印象。"任家永经常与同事们交流经验，"要让课堂'低头族'们自觉戒掉偷玩手机行为，真正成为学习的主角。"
"从没有哪个老师会允许我们上课用手机的，很新鲜。以前上课遇到提问环节，我们都不敢吱声，更不敢抬头看老师，现在课堂上就能上网查阅学习，我们与老师的交流更主动、更积极了。2019 级环境设计专业黄文康说。
自实施课堂改革以来，任家永讲授的《手绘效果图表现技法》课程先后获得校级核心课程立项，被评为"一师一品、一课一优"课程，该门课程教案还被评为校级优秀教学文件二等奖等荣誉。而此次获得首届教师教学创新大赛三等奖，是该校备战首届全国高校教师教学创新大赛的校级选拔出色作品。 （中国教育在线 通讯员 李春艳）
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