郑建生，教授，博士生导师，曾任武汉大学电子信息学院副院长。退休后被武汉学院聘用，现任信息工程学院院长。从武汉大学到武汉学院，他执教本科生课程38年，从未间断。2020-2022年，连续两年教学质量优秀奖评选第一，连续三个学期课堂教学质量综合评价排名前10%。

　　“教师是一门课程的导演、编剧、演员”

　　2019年起，教育部要求高校教授全员为本科生上课，让教授深入教学一线，为本科生讲授基础课。

　　高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇。对此，郑建生深有同感，从1985年进入大学任教至今，他已经在本科生课堂上坚守了38年，尽管一路从助教升至博导，本科教学在他心中仍然是重中之重：“本科是基础，要传授专业学习的基本原理、基本知识和基本技能，引导学生怎样学习，提升自学的能力。一个大学教师要教好书，必须先过本科生这一关。”

　　曾经教学任务最繁忙的时候，郑建生同时带本科生、硕士生、博士生，也带过专科生。他认为，四个层次的课程要求各不相同，彼此之间有着紧密联系。本科生教学大纲体系最严谨，但决不能照搬大纲教学。教师要针对学生特点设计课程，对教学内容进行剪裁，学生有能力自学的部分要略讲，引导鼓励自学，重点难点内容要精讲，帮助学生突破。

　　他说：“在一门课程中，教师既是编剧，要剪裁内容，详略得当；也是导演，要组织教学，管理课堂；还是演员，要扮演好自己的角色，带动其他演员，才能演出一场好戏。”

　　“两年助教的经历，让我受益终身”

　　助教是绝大部分高校教师职业生涯的起点，很多人这一步走得匆匆忙忙，急着晋升职称。但是对郑建生来说，回顾38年教学生涯，最好的经历正是当助教的那两年。

　　“我刚开始上讲台的时候，普通话讲不好，板书不好看，对自己没信心。后来跟着有经验的指导老师学了两年，学习教学基本技能，吃透实验体系，提高动手能力，站上讲台就有底气了。”郑建生说，“助教是教师跟学生距离最近的阶段，更能理解学生的学习需求，对学生遇到的问题感同身受。两年助教的经历，让我受益终身，整个教学生涯都从中得到营养。”

　　如今，郑建生主讲《物联网通信技术》《传感器原理及应用》等4门专业基础课，虽然是一看名字就觉得高深莫测的课程，但是他的学生评教分数连续多年都是高分，深受学生欢迎。他认为，这也是受益于助教时期的经历，因为能够站在学生的角度思考问题，对学生心理有比较准确的把握，知道学生想学什么、能学什么、学到了什么程度，让他们切切实实学到真本领。“当老师不要担心严格会被学生讨厌，上完一门课什么都没学到才会真的被学生讨厌。”

　　“造纸厂的工作让我深信知识改变命运”

　　郑建生1978年参加高考，那正是我国恢复高考的第二年。因为考前十几年正常教学几乎停滞，那几年的高考考生，个个都是有故事的人。

　　高考前一年，正在读高二的郑建生不得不休学到一家造纸厂工作。他接手的第一项工序是切料，搬运芦苇、竹子等原料，一捆一捆送进机器里切成碎片。这项工作做了3个月，他被调去打浆工段，从事磨浆、漂白工作。半年后，他成为一名化验员，从体力劳动到技术劳动，这段经历让他深信，知识改变命运。

　　在造纸厂工作了一年，郑建生获得机会重返校园。他万分珍惜失而复得的学习机会，仅仅用了四个月时间复习，就以全校第二的成绩考上武汉测绘科技大学无线电技术专业。

　　说起大学生内卷，“卷王”还得看郑建生那个时代：“我们上大学，没有谁要求我们学习，都是自己想学，拼命地学。除了吃饭睡觉就是学习，每周唯一的娱乐活动就是周六晚上看一场电影。”

　　知识确实改变命运，45年前走出造纸厂的这位少年，后来进入电子信息行业，深研卫星通信技术与卫星导航技术，担任了教育部“卫星导航定位技术”重点实验室副主任。

　　如今，他仍然辛勤耕耘在信息技术专业人才培养第一线。在他的主持下，腾讯班、华为班、中软国际班蓬勃发展，与武汉大学的校际合作也为学生带来了更多优质学习资源。

　　回顾大半生经历，他想对学生们说：“时代在变化，技术在发展，但有一些东西是不变的。自我学习，不断成长，习得一技之长，是永不过时的箴言。”（中国教育在线 通讯员：罗茜 杨丽苹）