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踏寻千年“印”迹，传承毕昇文化
“老师，把墨涂在字上就可以得到成品了吗？”这是7月26日，黄冈师范学院青春黄师服务队在蕲春县青石镇实验小学盖天校区开展暑期社会实践“希望家园”活动课堂上的一幕。为了让400余名农村青少年度过一个七彩假期，在文化课程之余，激发小朋友科学创新精神，形成本土文化认同感，黄冈师范学院青春黄师服务队开发了特色课程—踏寻千年“印”迹，传承毕昇文化。
穿越时空，追溯印刷技术
“铅与火”的时代，沉甸甸的铅活字传播着中华文化。在高速发展的信息化时代，为了让青少年学生更真切地了解中国古代活字印刷术的历史，感受中华优秀传统文化的独特魅力，在三（2）班教室揭开了追溯印刷技术的历史。“同学们知道课本上的字是怎么来的吗?”同学们异口同声的回答打印出来的。接着，志愿者尹静怡开始向大家介绍，“在千年以前，文人们通过自己的手，撰抄文稿。随着文稿的数量增多，撰抄任务日益繁重，人们发现可以利用印染达到印刷的效果，通过将印章、拓印、印染的相互融合，雕版印刷技术应运而生。由于雕版印刷技术的弊端逐渐显现出来，活字印刷技术便出现了…。”
尹静怡提到，学习印刷的历史，是为了科普印刷领域相关知识，同时让青少年更好的了解历史的演变，从纸质到电子，科技不断前进，需要无数科研人员的投入和创造，才能推动科技和人类进步，青少年是明天的太阳，肩上有着神圣使命。需要做好当下，孕育火种。
走进活字印刷，邂逅毕昇
“老师，我知道活字印刷是毕昇发明的”周宏名同学迫不及待地响应起来。伴随着“什么是活字印刷”问题的抛出，在老师的赞许中，又马上陷入了深思。“在古代，纸张非常昂贵，不是所有人都有钱读书。这不仅是因为纸张制作技术落后，更是因为印刷困难。追溯到千年以前，唐朝时期雕版印刷是将文字信息刻在木板上，再进行印刷。”尹静怡老师向同学们介绍道。“老师，那不小心刻错了，怎么办呢？。”在志愿者尹静怡的讲解中，学生们了解到，可以通过雕刻一些“小模块”拼凑出“大作文”。同学们恍然大悟，原来方寸木块之间竟有着如此奥秘。
柯叶阳小朋友课后兴奋的说“我终于知道什么是活字印刷了，其实，我想到的也是这个办法。原来毕昇和我都是黄冈人，我们还能算半个老乡。要是我生在那个年代，活字印刷是不是要以我的名字命名，想想就开心！哈哈```”欢悦的笑语充斥在课堂中。
青春黄师服务队—圆梦蕲春小分队负责人孙凯元提到，希望能够通过活字印刷，让孩子们主动了解毕昇，了解中国优秀的传统技艺，鼓励孩子们积极地学习毕昇身上勇于创新探索、勤于思考的实践品质，不断克服人生道路上的困难。
青石镇实验小学盖天校区副校长宋琳琳表示：活字印刷术通俗性的讲解，让孩子们对一些科技的变迁变得不陌生，拉近了与科技间的距离，让发明和创新成为一种思想的延伸，对小朋友以后创新发明有着较好的指导作用。
寻字排版，体验“印”迹
“老师，我的字都花了，我要重新来做一次”“老师，怎样才能像你这样又快又好的把字给拓印下来。”孩子们众星拱月般的围在模具旁边。在古诗吟诵中，合力把字模排好序，一丝不苟涂抹油墨，小心翼翼铺上宣纸，重重地碾压。一幕幕场景不断上演，一声尖叫“老师，看我的，我印刷的字成型了！”第一张活字印刷的作品展现在大家眼前。尹静怡提醒道，“活字印刷要想效果好，用碾子碾压时不能太用力，否则油墨过多会将宣纸印花，也不能碾压过轻，否则油墨尚未渗透。如果此时稍微动一下宣纸，就会失败，后期很难在同一张纸上进行弥补，效果会大打折扣。”
宋哲宇小朋友拿着老师的手，“老师，模具能不能借我，我想回家给爸爸妈妈演示一下”。在得到肯定答复后，眼睛都笑眯成了一条线。
青春黄师服务队指导老师黄小花书记提到，活字印刷系列课程的设计思路，是要以学生喜闻乐见的形式，让学生参与到实践当中，去感受活字印刷的内容。毕昇作为黄冈本地名人，在弘扬的同时，将本土文化融入到印刷历史的长河中是十分有必要的。
黄冈师范学院党委副书记陈朝阳强调，暑期社会实践是第一、第二、第三课堂的有机结合，要以“立德树人”为根本任务，坚持德智体美劳“五育并举”，要充分发挥专业优势，形成合力，提高大学生综合素质，促进学生全面发展，成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
（通讯员：黄小花、冯鹤林、刘雪建、曾欣雨）
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