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武汉学院杨茜：如果学生不抬头，一定是老师出了问题
杨茜,武汉学院公共外语课部专任教师，主讲《大学英语》课程。2023-2024第二学期课堂教学质量综合评价排名位列外国语学院第一。因课堂深受学生喜爱，2020年至今，她已连续7个学期获得课堂教学质量综合评价优秀，曾获2021-2022学年武汉学院教学质量优秀一等奖、2024年高等学校外语微课优秀作品征集活动全国总决赛一等奖、2023年高等学校外语类课程思政优秀案例全国总决赛一等奖。
“希望孩子成为什么样的人，你就示范给他看”
采访日当天清晨，手机查收一条来自杨茜的未读消息，发送时间显示凌晨2:21。为了采访更加顺利，杨茜做了充分准备，甚至整理资料到深夜，这种细致严谨、认真负责的工作态度给我留下了深刻印象。杨茜的细致严谨、认真负责还体现在备课上。在备课这件事上，她甚至有点儿“拖延症”和“强迫症”。“周一上课，我一定会拖到周日晚上才备课，因为这样才能获取latest news(最新消息），用国内外最新发生的时事作为第二天课程的语料”杨茜说，“每次上课前，我都会定好几个闹钟，然后反复确认课件是否电脑、U盘双备份，确保不会因为自己的疏忽耽误孩子们上课。”
“希望孩子成为什么样的人，你就示范给他看”从教多年，杨茜一直对自己高标准、严要求，她认为，在教出优秀学生之前，自己应先成为一名优秀教师。教学之余，杨茜经常参加各类国家级和省级教学竞赛，一方面通过走出去，与同行切磋交流，提升自己的教学能力，另一方面通过宣传推介武汉学院，提升学校知名度和美誉度。
2018年，杨茜第一次代表学校参加外研社教学之星大赛，提到自己来自武汉学院时，面对评委满脸的疑惑，她用标准流利的英文介绍了我校的基本信息和办学特色。“自那以后，每次外出比赛或旅行，我都喜欢背着印有武汉学院logo的帆布袋，就等着有人多看一眼，多问一句，我随时做好推介的准备”杨茜笑着说。
“即便是成绩最差的学生，也有闪光点”
提起自己教过的一届又一届的学生，杨茜脸上充满笑意，亲切地称呼他们“孩子们”。她坚信好孩子是夸出来的，因此从不吝啬对孩子们的肯定与赞扬，即便是成绩最差的学生，杨茜也能挖掘他们的闪光点和兴趣点，将其与英语教学有机融合。
2016年，杨茜刚来武汉学院任教，遇到一位印象很深的男生。每节课，他都低头打游戏，丝毫不理会自己在讲台上教授的英语知识。杨茜曾试图劝说管教，他也只是愤怒地把书扔在桌上后，继续沉迷于游戏之中。
后来据杨茜了解，这位男生英语基础和英语兴趣都非常薄弱，几乎放弃了英语这门学科。她决定从这位男生的兴趣点出发，帮他重拾英语兴趣。
从不打游戏的杨茜注册了王者荣耀的账号，想要一探究竟。她惊喜地发现，王者荣耀中有许多英文表达，例如三杀（triple kill）、四杀(quadra kill)、五杀(penta kill)都是英文中的数字前缀。第二周的课堂上，杨茜就引入王者荣耀，让孩子们翻译数字前缀，果不其然，引起班上许多男生的共鸣，也终于让之前那位不服管教的男生开始抬头听课，重新“爱”上英语。
大学毕业后，这位男生考上了武汉市的公务员，成为了一名警察。一次偶然的机会回到母校，他专程去看望杨茜。他说，杨茜老师充满爱与肯定的课堂令他难以忘怀，十分感谢她把自己从游戏的深渊中拉出来。
“如果学生不抬头，一定是老师出了问题”
杨茜的英语课新鲜、有趣、有料，深受学生喜爱，到课率和抬头率都很高。她说“孩子的天性就是爱吃爱玩爱自由，但语言学习却需要长时间的积累，很难在短时间内快速提高。因此，激发大家的学习兴趣十分重要。”
杨茜的课堂从不局限于书本，善于观察生活的她能将生活中的任何一件小事用作教学语料，让孩子们在生活中实践，在实践中学习。讲菜谱翻译时，她会要求学生去食堂拍一道最爱的美食并翻译；讲文物翻译时会要求大家去省博搜集语料；讲称谓语翻译时会和大家聊《红楼梦》等文学作品。此外，她还善于运用“幸运转盘随机问答”“分小组游戏教学”等教学小技巧，活跃课堂气氛。面对如此丰富多样的学习方式，孩子们学习英语的兴趣得到极大提升。
为了满足不同专业学生多元化的兴趣需求，杨茜会利用课余时间积累各专业相关的热点话题，根据不同专业学生的特点有针对性地制作PPT，每节课前用契合各专业背景的双语热点新闻导入教学。面对艺术传媒专业的学生，她会教英文海报设计和色卡的翻译；金融学学生的课堂，她会告诉大家热词“内卷”的翻译，从经济学视角是“努力”的通货膨胀；给信息工程学院的学生上课，她会聊Sora、AI等人工智能技术。
她说：“如果学生不抬头，一定是老师出了问题。课堂教学不是重复不变的，教学对象和教学内容一直在更新，就算是同样的教学内容，不同的教学对象给予的学习反馈也不尽相同。我会找到这种教学效果差异化背后的原因并不断调整优化教学内容和方法。”正是这份持之以恒的爱心与责任感，让杨茜赢得了孩子们的信赖与喜爱。（通讯员：范君彦）
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