为践行新课标理念，更新教师教学观念，转变教师教学方式，发展学生关键能力。6月10日，常德市临澧县丁玲小学举行了2022年小学语文“基于学科关键能力培养的单元整体教学”竞赛展示活动。‍

　　本次活动分三个阶段进行，历时近一个半月。第一阶段教师自主撰写单元文本解读与教学设计；第二阶段优秀案例获得者组内磨课；第三阶段竞赛展示活动。

　　各年级备课组在备课组长的带领下，用心钻研教材，紧扣新课标，探索单元整体教学模式。沈红老师执教的《慢性子裁缝与急性子顾客》一课，紧扣“了解故事主要内容，复述故事”的单元语文要素，借助表格梳理内容，为学生复述搭建支架，采取分层教学，建立任务群等系列活动层层指向复述，培养学生积累语言、理解语言、语言表达的综合能力。

　　马靖雅老师执教的《短诗三首》，围绕“文体意识”，从单元导语到文本内容，从课后习题到语文园地，读为主贯穿始终，以“‘韵’生情，情入‘味’出”的主线双线并行，一韵三学，统整全篇，唤起学生对诗歌的感悟。

　　王彬老师执教《牧场之国》时，采取大单元、大任务、大情景的任务驱动教学模式，让学生品悟动静之美并学以致用，从而完成了从品析语言到言语表达的能力迁移。三位教者立足不同学段的学情，紧抓单元教学目标，精准寻找单元整合点，点面串联落实单元语文要素。

　　评课老师结合2022版《新课程标准》，由浅入深，进行了精彩的评课，既有理论高度，又有实践支撑，让老师们如醍醐灌顶，收获颇丰。

　　本次课堂竞赛活动已经圆满结束，这是对语文教师们在新课改的征途上又一次洗礼与升华。语文单元整体教学不是日常碎片式教学的简单累加，而是把一个单元看成一个相对自足的学习整体，在明确的学习目标统领下，对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径培养学生语言自主学习与建构能力、阅读能力、沟通能力、思辨能力等语文学科关键能力，促进学生语文素养的提升。

（中国教育在线 通讯员：赵春芳 郭海南）