中国教育在线

本网讯(通讯员刘攀庆)为深入学习贯彻中央扶贫开发工作会议扶贫先扶智，治贫先治愚的精神，2018年7月中旬，吉首大学“云上学堂”走进新码村社会实践服务团在湘西州保靖县迁陵镇新码村进行了为期10天的教育帮扶行动，以实施教育助学脱贫工程与村民素质提升工程，利用教育帮扶贫困地区，加快乡村振兴步伐。

互联网+支教，远程关爱

       新码村所处地域交通闭塞，经济发展落后。在与村长交流时，志愿者了解到，为赚钱养家，村里大量青壮年村民外出务工，村中劳动力不足，“这里的娃娃有百分之七十以上都是留守儿童，她们都是妈妈和奶奶带着长大的。”

    针对村中成员基本由留守儿童、留守妇女构成的情况。志愿者在“云上学堂”招生开课的第一天，决定建立一个简单的微信群，作为日常与家长联系沟通的方式。目前，微信群中已有214个成员，虽然他们微信名片中所显示的地区大多来源于广州、深圳、杭州等一线城市，与新码村距离遥远，但当志愿者在每日上课后将孩子今日上课情况发送到群中时，在外务工的家长都会纷纷回复。

“谢谢你们，我们好久没见到娃娃了。”一个梁姓家长表示，他们由于长期不在家，与孩子见面时间少，没有时间关心孩子，现在他们已经获得了一种更好的方式。

图为云上学堂交流群图片 

互联网+讲座，分享育儿新经

    在“云上学堂”走进新码村的第三天，志愿者们在村部办公室拉起“数字化课堂”的横幅，自发找来多媒体放映机开展了一堂别开生面的乡村育儿经讲座。

    讲座现场，志愿者与村中的留守妇女积极互动，围绕“如何对待孩子”等问题进行了讨论。“孩子现在越来越金贵啦。”阿婆搓了搓手，“我们也想好好带娃娃，平常他们也不会啥子都跟我们说。犯了错一般就打嘛。”在与志愿者的讨论中，阿婆最后决定换一种更为柔和的方式，拉近与孩子的距离。

   “家家都有本难念的经，这本经我们都觉得是育儿。现在有不少孩子是用精英教育培养起来的。但在这样贫困的少数民族地区里，不容易。”志愿者如是说，“我们把多媒体这类数字媒体带进村里，也是相信很多土家阿姨想知道如何教育孩子，更好地关爱下一代永远是所有人放在心里的梦想。”

图为讲座后，志愿者与村中留守妇女继续交流沟通，刘攀庆摄

图为讲座后，志愿者与村中留守妇女合影，刘攀庆摄

互联网+课程，打造智慧课堂

       2015年7月4日，国务院印发文件，将“互联网+教育”确定为11项重点行动之一。2018年3月20日，在全国两会最后一场“代表通道”上，全国人大代表、宁夏回族自治区银川市二十一小学校长马恒燕也再度表示，希望国家加大对“互联网＋教育”的投入和支持。

    据志愿者介绍，吉首大学“云上学堂”共开展文化课和艺术教育及素质提升课程27门课程，其中特色课程占一半以上。正是及时关注到了“互联网＋教育”的蓬勃发展，所以志愿者们坚持“扶贫必扶智”，力图通过文化教育发达的地区与薄弱地区，进行信息化结对帮扶。借助互联网、多媒体等平台，突破时空局限，“云上学堂”致力打造一批“云”系列精品课程上传云网络，进行数字化资源共享，为乡村中的孩子创造远程支教的条件，更好地为他们进行教育扶持，贯彻响应国家教育部关于网络扶智工程攻坚行动号召。“我们希望在这十天之后，仍然能让他们感受到教育。”一名志愿者如是说。

    志愿者在四年的“云上学堂”帮扶时，积极创新“互联网＋支教”思路，提出了“新兴互联网入村，多种方式扶持教育”的方案。使教育扶贫能够得到更强有力地实施。对于支教服务，“云上学堂”负责人表示，再穷不能穷教育，在少数民族的贫困地区，作为志愿者更要结合当地情况，多种方针对症下药，才能更好地发挥支教的最大力量。