近日，宁波市教育局发文公布第四批宁波市中小学“智慧校园”评估结果，经过学校自评、县(市、区)初评、委托浙江省教育评估院组织专家组进行评审，共有48所学校获评宁波市中小学“智慧校园”。为什么这些学校能被评为“智慧校园”?又有哪些亮点和特色呢?

　　信息技术惠及特殊学生

　　今年，宁波市特殊教育中心学校成功获评“智慧校园”。据悉，早在2014年，该校就开始探索信息技术进特教的有效路径，2019年专门投入160万元推进智慧校园建设，几年来学校创建了多个创新实验室、创客教室、多感官刺激室、特教科学探索中心、园林绿化教室等。

　　宁波市特殊教育中心学校教师团队也积极探索“智慧课堂”，听障教育和培智教育的教师们纷纷运用信息技术授课，如运用电子白板制作课件，创设师生交互环境，通过学生参与、游戏等多种形式的交互，使学生在快乐体验学习;利用互动课堂和学生端平板，让学生自主学习、合作学习，并通过后台统计了解学生学习情况，实施有效教学;开展《翻转课堂在聋校职高数学教学应用的研究》课题研讨，制定了课前、课中、课后三段多维度的教学模式等;目前学校运用“智慧课堂”的教学年级段已涵盖听障教育全年级段和培智职高段，涉及语文、数学、心理、美术等学科。

　　借助大数据打造班级网络平台

　　慈溪第三实验小学自2010年起以班级网络平台建设为突破口，组建开发小组建设、完善“班级平台”。经过几年来建设，平台已经涵盖班级通知、学校通告、学生列表、“龙虎”排行、电子档案、每日作业、作业调查、教师留言本等，操作简便、交互性强，已经成为学校管理、学生成长记录、家校互动的有效载体。

　　班级网络平台自动采集教师、学生、家长的数据记录，通过对已积累的教育大数据进行挖掘，分析各班教学存在的优点和问题，更有针对性地指导各个班级更好地开展工作与教学。学校还利用平台的数据为每个学生建立过程评价电子档案，对学生在校的各种表现进行综合性评价，不仅有利于家长更全面地了解自己的孩子，还为孩子升学后，初中学校了解学生在小学中的表现提供了方便。

　　同时，班级网络平台也搭建起了家校沟通的桥梁。平台中的留言板回复系统、作业公开检查系统、学生日常学习习惯批评表扬系统、全面化学年(学期)评价体系，让教师随时可以记录学生的情况，并把学生的表现反馈给家长和其他教师;家长则可以通过平台获取学校信息，了解孩子在校表现，及时和任课教师进行沟通，进一步增进了家校联系，得到了家长们的充分肯定与广泛好评。

　　钉钉平台应用成为常态

　　宁波市行知实验小学(通途小学)借鉴“最多跑一次”改革，依托钉钉办公系统，推进智能管理和家校共育。

　　“以前保安巡查、记录采用手工登记，有安全隐患问题打电话给分管行政，由分管行政判断事情的紧急程度决定是否上报，时间上和操作上有时往往容易脱节。学校通过钉钉搭建安全巡查、监控巡检的应用，安保人员通过钉钉手机端填写提交，自动抄送给分管行政和分管校长，安保人员到岗巡查结果，一目了然，反查有依有据。”据宁波市行知实验小学信息中心主任介绍，利用钉钉移动办公平台，推进了学校智能化办公,提高了工作效率。

　　宁波市行知实验小学不断加强探索和实践，利用钉钉审批功能，搭建了总务报修、文印申请、监控调阅申请、物品采购、教师请假等应用，加快了学校数字化移动办公的步伐。

　　现在，学校教师调课也通过钉钉进行，让教师不再为找不到调课老师而烦恼。“以前调课需要到处问相关班级的老师是否是空课，调课有时就要花上一个上午的时间，现在使用钉钉的调代课功能，不但课表一目了然，提出调课申请后系统还会自动帮你找出同班级和同学科空课的老师，班级课表也会动态更新。”教师们已经深切体会到钉钉带来的便利，系统还会在上这节互换课的前一天和当天早上进行提醒，以防调整后的课被忘记。

　　以钉钉办公系统为载体，行知实验小学的学校办公、教学管理、家校沟通等方式已经越来越智能化、高效化，实现用互联网技术服务于教育教学管理。

　　据了解，宁波市自2016年启动中小学“智慧校园”评选工作以来，4年共评出187所“智慧校园”，并多次组织专家组对获评学校进行“回头看”，检查学校信息化持续推进应用情况，确保“智慧校园”创建成效。今年将高标准开展最后一批“智慧校园”评选工作，实现到2020年全市200所左右的中小学校达到“智慧校园”建设标准。