为贯彻落实党的二十大提出的“教育优质均衡发展和城乡一体化”和习近平总书记关于教育的重要论述，积极响应深化教育领域改革的号召，进一步动员广大青年投身基础教育和服务乡村振兴的伟大事业。江苏第二师范学院学前教育学院师生在暑期赴南京江宁区、镇江扬中市和盐城滨海县等乡村地区，开展面向乡村幼儿教育实际的专业实践调研活动。

　　此次调研活动在乡村学前教育当前面临生源减少、教育资源不均衡以及课程改革等多重挑战的大背景下开展。调研活动紧密围绕乡村幼儿教师的职业现状及其未来发展需求，通过将师范生的专业学习与实际应用相结合，旨在激发他们对未来职业道路的思考。帮助他们深入了解乡村幼儿教育的职业发展现状，激励他们坚定职业理想，积极投身于乡村基础教育事业，贡献自己的智慧和力量，从而实现个人职业生涯成长与承担社会责任的双重持续发展。

　　来自乡村一线园长的心声：

　　近年来，随着生育率下降及乡村人口结构的变化，乡村幼儿园面临着生源减少的严峻挑战。多位乡村幼儿园园长指出，这一趋势导致了班级数量的缩减和教职工的调整。然而，生源减少也带来了师生比例改善的积极影响，使教师能更细致地关注每个孩子的发展。

　　南京市江宁区某乡村幼儿园园长提到，乡村孩子更需要优质资源。她扎根农村12年，有多次调往城区的机会，却仍然选择坚守农村，致力于为乡村儿童提供优质教育。园长们表示，尽管面临诸多不确定性和压力，乡村幼儿教师依然保持着坚定的职业理想信念，这不仅得益于乡村幼儿园得天独厚的自然环境和较为宽松的工作氛围，更是源于教师们内心深处的奉献精神。他们把教育的力量持续投入于孩子的成长之中。同时，他们期望能有更多资源投入到教师的专业成长中，以激发教师的积极性和创造性，进一步提升教育质量。

　　对于未来，园长们表达了对乡村幼儿教育美好愿景的期待，希望乡村幼儿园能够成为孩子们健康成长的乐园，教师们能够成为孩子成长道路上的良师益友，通过持续的专业发展和教育实践，为乡村幼儿教育注入新的活力和发展动力。

　　来自乡村一线教师的心声：

　　面对来自生源减少、教育资源不均衡和课程改革的挑战，乡村幼儿园教师作为我国学前教育体系的重要组成部分，乡村一线教师们表示迫切需要更多的专业发展机会，包括定期的专业培训项目和专业提升计划，以确保教师队伍的专业性和稳定性。

　　滨海县乡村一线教师们提出，加强家园合作至关重要，他们希望通过更多有效的家园沟通机制，增进家长对幼儿教育重要性的理解和支持；同时呼吁优化教育资源配置，特别是在资金分配和师资调配方面，保障乡村幼儿园能够更好地应对生源减少带来的挑战。

　　来自调研团队师范生的体会：

　　在深入乡村进行调研的过程中，我们见证了乡村幼儿教师们的坚韧与热忱，他们的存在，宛如夜空中最亮的星。乡村幼儿教师们以满腔的热情和无私的爱心，为孩子们编织着梦想与快乐的摇篮。简朴却温馨的教室里，充满了欢声笑语；有限的资源中，他们创造出无限的可能。他们以爱为犁，以智慧为种，深耕于希望的田野，从未让教育的光芒黯淡。

　　这些乡村幼儿教师，面对各种困难，却十年如一日地坚守在岗位上，这份坚持与奉献，让我们深切体会到教育事业的伟大与神圣。在他们身上，我们看到了教育的本质——不仅是知识的传授，更是灵魂的唤醒。乡村幼儿教师的高尚情怀，如同破晓之光，更加坚定了我们献身乡村幼儿教育的决心，更引领我们思考如何在个人能力范围内，为促进教育公平、提升乡村教育质量贡献力量。

　　来自高校教授的指导：

　　此次调研项目的指导老师，江苏第二师范学院学前教育学院的徐群教授和田素娥教授分别认为：

　　“在当前生源数量减少的背景下，了解乡村幼儿教师的职业现状和发展需求，对于提高教学质量、为政策制定提供数据支持、为教师提供必要的支持和服务、帮助教师规划职业路径、提升专业技能、制定满足教师成长需要的培训计划、提供职业晋升机会以及鼓励更多优秀人才加入乡村教育行列等各方面具有重要意义。”

　　“此次专业调研不仅有助于深入了解乡村幼儿教师的实际情况，更为参与的师范生提供了一个宝贵的反思机会。学生们有机会亲身体验乡村教育环境，深入理解乡村幼儿教师面临的挑战和机遇，这对于他们未来的职业生涯规划和专业素养的培养至关重要。这次调研，是一次对乡村幼儿教师职业价值的再发现，也是一次自我成长与社会责任感的觉醒。师范生们定将铭记这份感动，以行动回应乡村教育的呼唤，让爱与知识的种子，在更广阔的天地里生根发芽，共同编织一个更加公平、更加美好的教育未来。”