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虚拟现实技术专业｜一起构建你的元宇宙
2021年，可以被称为“元宇宙”元年。“元宇宙”呈现超出想象的爆发力，其背后是相关“元宇宙”要素的“群聚效应”(Critical Mass)，近似1995年互联网所经历的“群聚效应”。——朱嘉明 中国社会科学院经济学博士 大学教授
「元宇宙」成为了2021的年度热词，它是下一代互联网的代名词，人类的数字生存的新形态...
人类历史上从未有过这样一个终其一生都要面对科技持续进步、世界不断变化的时期。而此刻东软信息学院虚拟现实专业，在多年积淀下应时代需要而成为新时代与科技间的链接者、也致力于成为辅助新一代人才学习先进技术培养者的和终身学习者。
专业简介
元宇宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态， 它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字孪生技术生成现实世界的镜 像，基于区块链技术搭建经济体系，将虚拟世界与现实世界在经济系统、社 交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。其中，虚拟现实技术是构建元宇宙的最重要技术之一。
虚拟现实作为国家工业2025规划重点发展行业，国家高度重视虚拟现实技术产业发展，并在国家层面积极规划和重点布局，工信部、发改委、科技部、文化部、商务部先后出台相关政策。教育部于2020年开始设置虚拟现实技术专业。大连东软信息学院是全国首批开设虚拟现实技术专业的10所院校之一。
培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好职业道德、人文素质、艺术修养和与虚拟现实技术相关的自然科学基础理论知识。掌握计算机图形及计算机视觉基本原理，掌握模式识别基本原理，掌握软件开发基本方法和工具，掌握虚拟现实产品内容设计与制作，掌握虚拟现实软硬件集成方法，具有较强的虚拟现实程序设计能力和虚拟现实产品创意设计能力，具有虚拟现实技术项目市场调研、策划、管理和执行能力，能够从事搭建虚拟现实系统、开发虚拟现实应用、设计虚拟现实内容、管理虚拟现实项目等工作，具有创新意识、团队协作精神和一定国际视野的高素质应用型人才。
师资队伍
本专业现有专任教师12人，教授2人，副教授4人，博士2人，博士占比16.6%。在读博士2人，硕士8人。具有高级职称的教师占比50%。其中8名教师有双师资质，能够满足实践教学要求。目前在校生58人，22年计划招生60人，22年底生师比9.8:1。教师平均年龄39岁，年龄最大49岁，最小27岁。12名教师中计算机方向6人，设计方向6人，其中有计算机专业教育背景10人。21年本专业教师发表学术论文10余篇，其中SCI检索4篇，EI检索2篇，科研进款40万，获批专利1项，出版教材2本。
本专业带头人余庆军教授2004年博士毕业于华南理工大学，2007年博士后出站后一直任职于大连东软信息学院，现任校长助理兼数字艺术与设计学院院长职务，主持和参与省部级科研项目10余项，出版著作5本，主持和参与获得辽宁省教学成果一等奖3项，二等奖1项。
虚拟现实技术专业学什么
学习掌握计算机图形及计算机视觉基本原理，掌握模式识别基本原理，掌握软件开发基本方法和工具，掌握虚拟现实产品内容设计与制作，掌握虚拟现实软硬件集成方法。
公共基础课：大学英语、高等数学、大学物理、计算机导论、大学生就业指导、大学生心理健康教育、沟通与演讲、思维创新与开发、创业者的成长之路等，思想政治理论课程按国家规定开设。
专业基础课与专业课：元宇宙概论、三维美术设计、元宇宙建模技术、人机交互技术、虚拟现实场景设计、虚拟现实技术、元宇宙设计基础、增强现实技术、展示动画设计；
主要实践环节
（1）本专业依托东软数字媒体现代产业学院、大连市虚拟现实技术工程实践中心，与东软集团、Unity中国、金山互娱等知名企业建立校企合作平台，以真实的产业流程为依据，将真实项目引入课堂，通过实验室/工作室、SOVO虚拟公司、校外实践实训基地等多种方式营造真实的工作环境。
（2）本专业建有虚拟现实校级重点实验室、虚拟现实创客实验室、智能媒体实验室、互动媒体实验室、三维动画实验室、元宇宙设计实验室、虚拟拍摄实验室等专业实验室，专业实验室面积2800平米，设备总额736万。并与多家企业建立了长久的合作关系，签订校外实践教学基地。学生可以选择在校内工作室或校外实践基地进行实习实践。本专业与企业共同开发定制课程，为符合条件的在校生提供以企业真实项目为主的实践实训机会。
（3）本专业的学生还可以在专业教师的指导下参加国际虚拟现实技术大赛、ACM国际大学生程序设计竞赛、中国虚拟现实技术大赛、“互联网 +”设计大赛、大学生挑战杯、全国软件设计大赛、中国交互设计大赛以及挑战杯等有影响力的赛事，进一步锻炼和提高学生的创新实践能力。
优秀作品
虚拟现实游戏《字体大冒险》
游戏化教学资源《标识字体比拼》
虚拟现实展馆《色彩空间》
虚拟现实游戏《立体绘画》
就业前景
能在虚拟现实软硬件企业从事虚拟现实有关产品研发和创作工作。
能够在教育、医疗、航天、制造业、军事等传统行业虚拟化升级中承担开发、部署、维护和应用虚拟现实技术有关工作。
能够在影视、游戏、直播、文创、社交、购物等新兴产业承担虚拟现实有关产品的研发、部署、维护和应用。
在各类学校及科研院所从事相关的教学、科研等工作；也可继续攻读本专业或计算机相关专业的硕士学位。
本专业为有意愿出国留学的优秀学生提供国际交流与学习的机会，包括短期交流、交换生、双学位、以及攻读相关专业硕士学位。
为什么选择我们
本专业深入运用TOPCARES方法学，以实践训练体系为依托，构建以OBE（Outcome based education，基于学习结果的教育）为导向的“TOPCARES+工作室”人才培养模式
1.结合专业定位、产业发展现状与趋势、以及行业对应用型人才的需求，建设一系列面向特定应用领域的真实工程实践场所（即创新工作室），精心规划了5级CDIO项目，明确学生能够取得的学习成果，全面实施TOPCARES一体化教学模式，突出培养学生的实践能力。
2.以工作室为单位，通过定期举办数字春天、金色之秋、毕业季等教学成果展，组织学生参加专业竞赛，定期检验学生的学习效果，切实保证教学质量。
3.以工作室为实践实训场所，通过工作室引入企业实际项目，实施项目实践实训，把对学生的创新思维、创业意识、创新创业能力的培养落到实处，实现专业教育与创新创业教育相融合，突出培养学生的创新精神和创新创业能力。
4.以TOPCARES革新传统的教学模式，用“新理论、新技术、新工具、新产品、新应用”促进教育教学内容更新，不断深化产教融合，加强专业内涵建设。
5.强化素质教育与专业教育的有效融合，设置学生素质教育学分并实施动态管理，全面实施班导师制有效发挥专业教师“树德育人”的功能。从知识点中发掘思政元素，知识模块重组广度延伸深度解读德育内涵发掘，由一个知识-思政点，发展到多个知识思政点，再形成知识思政线形成一个思政面与专业理论知识融为一体。
6.实行“1321"教学模式，将1学年分为3个学期，2学期理论教学，1学期实践学习。学生理论学期主要在学校实施，实践学期主要在企业进行实习，或者进行企业参与的项目实习。
关于「未来」，关于「虚拟世界」，以数字技术为原料缔造在未来虚拟与现实之间缔造你们精彩纷呈的人生，选择大连东软信息学院虚拟现实技术专业，以次为新起点，触摸未来的边界，缔造属于你自己的多元宇宙吧！
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