IB课程里面的EE是什么，EE是如何评分的

2024-09-23 10:24:28 来源：中国教育在线

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IB课程里面的EE是什么

IB课程的EE全称为Extended essay，也就是扩展论文，是一篇独立的、自我指导的研究，最终需要形成一篇4000字的论文。IB课程的EE是国际学士学位(IB)文凭课程(DP)的必修部分，每位学习IB课程的学生都要学。

IB课程的EE可以研究自己感兴趣的主题，该主题与学生的六个DP主题中的一个相关，或者采取跨学科的方法撰写世界研究扩展论文，对当代具有全球意义的问题进行深入的跨学科研究。通过EE延伸论文的研究过程，将发展学生的以下几个技能：制定一个适当的研究问题、对这个话题进行个人探索、交流想法、展开一场辩论。参与这一过程发展了分析、综合和评价知识的能力。IB要求这篇文章是一篇“正式的学术文章”，这意味着学生必须做外部研究并引用额外的资料。

IB EE必须包括以下内容：标题页、目录页、介绍、文章的主体、结论、参考文献和参考书目。

此外，学生的研究课题必须属于六个DP类别之一，如下所示：

第一组：语言和文学研究；

第二组：语言习得；

第三组：个人和社会；

第四组：科学；

第五组：数学；

第六组：艺术。

EE是如何评分的

EE各等级评估标准呢是从2018年5月份开始实行的，这是目前同学们可以充分参考的权威官方标准。评分员首先会给你的EE评分，然后将评分转换成相应的等级。EE的预估分数就是按照该标准进行的。

1、A级

展示有效的研究技能，从而产生一个有针对性和适当的研究课题，且在所选主题的范围内进行探讨；有效参与相关研究领域，有明确的方法和来源；在相关学科的更广泛背景下拥有对该主题充足得知识和出色理解；有效应用源材料和正确使用特定主题的术语或概念来进一步支持观点；拥有充分分析得出的结论；有证据支持且持续合理的论证；批判性评估研究；论文的精彩呈现；论文具有连贯性和一致性；呈现正确应用的结构和布局元素。

参与过程是概念性的和个人的，在研究过程中的关键决策被记录了下来，并且提交个人反思以证实，这其中包括那些具有前瞻性思维的反思。

2、B级

展示适当的研究技能，从而产生一个可以在所选主题范围内探索的研究问题；合理有效地参与相关研究领域，有明确的方法和来源；在相关学科的更广泛背景下对该主题有充足知识和良好理解；合理有效地应用源材料和使用特定主题的术语或概念；准确分析得出一致结论；理性论证通常有证据支持；有时辅之以批判性评价研究作证明；呈现正确应用的结构和布局元素以进一步证明论文。

参与过程通常可以通过个人反思来证明，研究过程中的关键决策做好了记录。

3、C级

展示所进行研究的证据，这导致不能正确表达在主题设定的领域内的研究问题；部分有效地参与大多数适当的研究领域，部分有明确的方法和来源，但是，这些过程中存在一些差异，尽管这些差异不会干扰研究规划和方法；在该学科的更广泛背景下对该主题的拥有一些相关知识和理解；尝试使用源材料和适当的术语或概念；试图通过部分相关分析对结果进行综合研究；结论有部分证据支持；讨论是描述性的而不是分析性的；尝试评估；论文表达比较能让人满意，但拥有不妨碍阅读的表述弱点；未正确应用的结构和布局元素。

研究参与过程有证据支持，但主要是事实信息，个人反思拥有程序问题。

4、D级

缺乏研究，导致论文焦点模糊，研究问题在所选主题的范围内无法解决；研究、方法和来源偶尔适当，但在这些过程中的差异偶尔会干扰整体规划和研究方法；在更广泛的学科背景下对该主题拥有一些相关知识和理解，这些知识和理解与主题并不相关；试图使用源材料，但在使用或未充分使用的术语和或概念方面存在不准确之处；源自于描述性讨论的不一致结论和不相关分析；缺乏评估；论文介绍有时不合逻辑，阻碍阅读；缺少必要结构和布局元素。

参与研究的过程是有证据证明的，但却很肤浅，个人的反思只是叙述性的，且程序性因素有欠缺。

5、E级

论文性质不明确；研究方法不系统，导致研究无主题焦点；有限的研究和来源及有限参与；在相关学科的更广泛背景下，对该主题仅有有限且仅部分准确的知识和理解；在源材料应用中的无效练习以及所用术语或概念的不准确；从不一致分析的研究分析中总结出的结论；试图勾勒出一个论点，但其性质通常是描述性的；论文缺乏布局或者没有正确应用布局和结构要素。

对流程的参与是有限的，事实或决策信息匮乏，并且没有对流程进行个人反思。

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