A-level和AP和IB区别
2024-09-23 16:19:23 来源：中国教育在线
选择合适的国际课程是非常重要的环节，因为这往往决定了孩子未来在国际教育旅程中的学习体验与学习状态。那么让小编带领大家了解一下关于“A-level和AP和IB区别”的相关内容吧，感兴趣的同学继续往下看吧。
A-level和AP和IB区别
一、三大课程体系简单介绍
1、全球认可度最高IB课程
IB课程全称International Baccalaureate Diploma Program，是由国际文凭组织IBO为世界学生开设的国际课程。IB是一个非常完整的课程体系，它不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，拥有较强的结构性与统一的评估标准，得到了全世界大学的广泛认可。IB课程范围涵盖从幼儿园到大学预科以及职业相关的课程。通常所说的IBDP课程，是为11和12年级学生设置的两年制大学预科课程，也是目前影响最大的国际化课程，被世界各所大学广泛认可。
IBDP包括三大必修科目和6大核心科目组。
2、美国本土AP课程
AP课程全称Advance Placement，即（大学）先修课程。AP是美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程，得到一定的成绩后可获得大学学分的机会，主要用于申请美国的大学。严格来说，同IB和A-Level相比，AP并不是一门国际高中课程，它的定位是高中学生在进入大学前，先学习一部分具有大学水准的课程。
AP课程共有38个科目，分为7大类，分别为艺术类、英语类、历史与社会科学类、数学与计算机科学类、自然科学类、世界语言与文学类，以及AP顶点课程。
3、英国高中课程A-Level
A-Level课程全称“General Certificate of Education Advanced Level”简称A-Level，它是英国的全民课程体系，是英国学生的大学入学考试课程，后来也发展出了被全球广泛接受的国际课程。A-Level的课程科目涵盖面非常广，达到七十多门，但是学生一般只需要选择其中的三到四门课来学习并考试。
A-Level学制2年，第一年叫AS阶段，学生通常选择3-4门课程来学习，参加考试后获得AS证书；第二年叫A2阶段，学生一般选择AS阶段学习的3-4门课程继续学习，考试后获得A-Level证书。常见的课程包括：数学、进阶数学（或称高等数学）、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等。另外，和IB课程不一样的是A-Level课程的成绩划分为A*、A、B、C、D、E、U六个等级。
二、三大课程体系对比区别
1、是否可以自主报考
（1）IB：不可以，需要注册IB学籍才能报考；
（2）AP：可以；
（3）A-Level：可以。
2、考试时间和次数
（1）IB：1次，5月(北半球)11月(南半球)；
（2）AP：1次，5月(全球)；
（3）A-Level：3次(可选)，1月、15月、10月。
3、考试科目最低要求
（1）IB：6门，IB课程需选择6个科目，对于学生来说要求全面，不能偏科，同时需要有较好的英语能力，应对EE和TOK等课程。
（2）AP：无科目数量要求，大部分学生会选择4-6门AP课程进行学习，申请牛剑藤校的学霸甚至会选择10门以上的AP，同时无论是学习IB、ALevel还是普高，都可以配合AP学习和考试，适配程度高。
（3）A-Level：ALevel只需要选3-4门即可，ALevel选课可以扬长避短，避开孩子的短板科目，也可以根据孩子未来申请的专业选择相应的课程。
4、课程设置
（1）IB课程设置
A、六大学科组课程
Ⅰ、语言和文学（通常是学生的母语）
文学、语言与文学、文学与表演，中国的IB学生一般选中文或者英语，即自己能够掌握的最好语种。其教学的重点不局限于语言水平的提升，更旨在通过文学鉴赏，提升学生的语言能力。
Ⅱ、第二语言
语言习得，分为语言初学者AB（SL）、语言B（SL和HL）、古典语言；第二语言习得课程重点训练学生对语言的运用能力，如进行书面与口头表达。口语和书面考试也是这一学科的两大考核方式。
Ⅲ、人文与社会学
可选择的课程有：（SL/HL）：商业、经济、地理、全球政治、历史、IT信息技术、哲学、心理学、社会与文化人类学；（SL）：世界宗教
Ⅳ、实验科学
分为生物学、化学、物理学、设计技术、环境系统、体育和健康科学；考察重点在于：让学生通过分组，合作完成一个项目，锻炼学生的分工合作能力，以及如何挖掘对同一事物的不同观点。
Ⅴ、数学和计算机科学
分为分析和方法AA、应用和解释AI，学生只能二选一，数学组从2019年8月开始进行课程改革，2021年5月进行首次评估测试。以数学为核心，部分数学项目与计算机技术为选修课程。考查重点包括“数学调研”与“数学建模任务”两大方面。
Ⅵ、艺术与选修
艺术包括舞蹈、电影、音乐、戏剧、视觉艺术；学生可以从《第二语言、人文与社会学、实验科学》中选修额外的科目，而不是艺术。
1-5组是必选类别，每一类都要选择一个科目进行学习。第6组课程艺术可以选修，不选艺术的学生需要在前面5组中再添加一个科目。课程分为SL（普通课程）和HL（高级课程）两种，高级课程包括普通课程的内容，至少要拿到三个HL成绩才能毕业。另外，经过IBO批准，学校可以根据自己的需求和教学资源设计出新的课程和教学大纲。但仅限于标准水平级别的学习，如跨学科科目：环境系统和社会、文学和表演。
B、IB三项核心课程
Ⅰ、知识理论课(TOK)
是一门跨学科的课程，重在培养学生的判断和总结能力、批判式思维，增强学生的分析能力和表达能力。主要以小论文的形式作为考察标准。
Ⅱ、拓展论文EE（Extended Essay）
提供学生一次调研机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文。EE即大众口中的4000字“高中阶段的博士论文”，学生围绕在IB课程中自己感兴趣的课题进行选题，只需选一门，旨在提高学生的独立思考与研究能力、论文写作能力。各学科的EE也有不同。经济（以及所有IB第三组课程，如商务、地理、心理学）EE的第一手数据大都来自社会调查，跟第四组（自然科学）比起来，这个过程缺乏可控性，学校支持也往往不足，因此难度会大一些。文学EE可以做文本分析，因此就搜集资料来讲压力较小。
Ⅲ、创造、行动与服务CAS
结合所学知识，在课堂外进行实践。在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS活动。课程紧扣“全人教育”理念的中心思想，是IB课程设置独特性的集中表现之一。作为学术课程的平衡，集学生兴趣、学校培养目标和社会期望于一体，不仅支持学生参与活动，还帮助学生建立复盘思维，引导其利用书写、讨论、报告的方式，反思自己在活动过程中的表现。
（2）AP课程设置
目前AP开设了22个门类，38个学科的AP课程。包括英语、历史与社会科学、数学与计算机技术、科学、世界语言和文化、艺术，以及两门证书课程，共计38门课程。
（3）A-Level课程设置
A-Level学制为两年，共有70多门课程供学生选择，涵盖文、理、工、商等各类学科。学生在第一年学习AS课程，选择自己最擅长的4-6门课程进行学习，考试通过后可获得AS证书；第二年学习A2课程，学生从第一年的4-6门课程中选择3-4门进一步学习，最终通过考试可获得A-Level证书。
5、选课规定
（1）IB：6门课程+IB核心课程；
（2）AP：无强制要求，建议文理兼修；
（3）A-Level：无强制要求，建议根据兴趣和特长选课。
6、高中学制
（1）IB：2年，16-19岁，由于国内小学初中的学制与PYP及MYP存在一定差别，为了更好的衔接，国内开设IB课程的高中一般都开设1年的IGCSE作为衔接；
（2）AP：无要求，AP课程一般搭配美国高中课程，通常为4年制；
（3）A-Level：2年，11-12年级，国内开设A-Level的学校一般在A-Level学习之前安排两年IGCSE课程，即9-10年级为IGCSE课程，11-12年级为A-Level课程。
7、分数体系
（1）IB：采用7分制，7分最高，1分最低。6门学科满分42分，加上核心课程的3分，满分共45分。成绩在24分以上并满足其他要求可以获得IBDP文凭证书。
（2）AP：采用5分制，5=非常优秀，4=很好，3=合格，2=勉强合格，1=不合格。3分及以上的成绩可以被大多数大学接受，还可以换取多至一年的大学学分。
（3）A-Level：课程成绩分为ABCDEU六个等级，A*为最优，E为通过，U为不及格。Alevel成绩是AS+A2两部分的成绩总和，每部分各占50%，卷面分为100分。
8、升学方向
（1）IB：IB课程因其综合性和国际化的特点，在全球范围内被广泛接受，尤其在欧洲、北美和亚洲的顶尖大学中享有较高的认可度。
（2）AP：AP课程主要在美国本土受到高度重视，但随着国际教育的发展，越来越多的国际学校也开设了AP课程，全球许多大学也逐渐接受AP成绩作为入学参考。
（3）A-Level：A-level课程在英国、新加坡等英联邦国家和地区被广泛认可，美国和加拿大的大学也对A-level成绩持认可态度。
9、成绩有效期
（1）IB：长期有效；
（2）AP：长期有效；
（3）A-Level：长期有效，但招生官一般参考应届和不重考的成绩。
10、学业难度
（1）IB：最难；
（2）AP：较难；
（3）A-Level：相对较易。
11、体系文凭
（1）IB：有；
（2）AP：无；
（3）A-Level：无。
12、体系优点
（1）IB体系优点
Ⅰ、灵活衔接
IBDP的学生可以提前接受先进的国际教育，进入大学后能更快更好地适应西方的大学教育，并能保持成长后劲，表现一般也优于其他学生。
Ⅱ、实用性高
IBDP没有地域性限制，被全球教育界视为具有最高学业水准的教育项目，为世界上所有主流大学认可，大学选择范围广，能最大程度地避开各国签证政策变化的影响。
Ⅲ、含金量高
IBDP毕业生申请世界名牌大学优势明显，研究数据表明，学习IBDP的学生要比其他教育系统的学生更容易被世界顶级名校录取。
（2）AP体系优点
Ⅰ、增加GPA成绩
AP课程是学生学术能力和未来发展潜力的最好证明，从而在大学申请的时候可以脱颖而出。
Ⅱ、可换大学学分
AP成绩可以抵扣部分大学的学分，以便学生可以提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。
Ⅲ、节省学费
一般修一门大学的课程比参加AP考试甚至更贵，因此选修AP课程还是一种省钱的措施。
（3）A-Level体系优点
Ⅰ、等级式评分系统
A-Level学科考试形式分模块，如果某一模块没考好，下一个考季还可以重考。考试成绩分成A、B、C、D、E、U六个等级，细小的失误并不影响学生的等级成绩。
Ⅱ、世界名校的通行证
A-Level考试成绩受到世界多个国家与地区数千所大学的认可，毕业后学生可赴英、美、澳、加等多个国家就读。
Ⅲ、课程设置合理
A-Level最大的优点是打破了文理科限制，没有必修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长自由选择科目，对偏科学生较为友好。
13、体系缺点
（1）IB：考到高分很难；
（2）AP：课业负担较重；
（3）A-Level：语言要求较高。
14、是否可以兑换大学学分
（1）IB：高阶课程HL可以；
（2）AP：可以；
（3）A-Level：可以。
三、三大课程适合学生群体不同
1、适合IB的学生
（1）做事有条理，善于安排时间
IB通过大量的课外和社会活动来培养学生的国际视野。IB学习面广，写的东西多，工作量大，对中国学生来说难度较大。IB的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。这也意味着学生需要每天投入大量时间才能完成作业和projects。这就要求学生要合理的安排时间。
（2）全面均衡发展的学生
IB课程讲究文理并进，重在综合素质的培养，突出综合能力的培养。IB program在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。
（3）IB适合将来从事社会性的工作的学生
IB学科重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务（CAS），毕业论文，和跨学科综合能力（TOK）都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。
2、适合AP的学生
（1）学习目标明确，以美本为主要目标的学生
AP体系是美国的课程体系，所以在美本申请的时候，认可度是比较高尤其是UC体系，学校会自行计算GPA，如果AP科目考试成绩多的话，整体在GPA计算上会有优势。
（2）学习能力强，学习习惯良好的学生
AP课程内容难度较高，要求学生具备较强的学习能力和良好的学习习惯。学生需要能够独立思考、自主学习，并具备良好的时间管理能力，才能应对课程的挑战。
（3）对特定学科有浓厚兴趣，并有深入学习的意愿的学生
AP课程涵盖多个学科，学生可以选择自己感兴趣的科目进行学习。适合学习AP课程的学生应该对所选科目有浓厚的兴趣，并有深入学习的意愿，才能在学习过程中保持积极性和主动性。
（4）英语水平较好，具备一定的学术阅读和写作能力的学生
AP课程的教材和考试均为英文，因此学生需要具备一定的英语水平，能够理解英文学术文章，并进行学术写作。
（5）具备一定的抗压能力，能够承受学习压力和考试压力的学生
AP课程的学习强度较高，考试难度较大，学生需要具备一定的抗压能力，才能在学习和考试过程中保持良好的心态，并取得理想的成绩。
3、适合A-Level的学生
（1）学习优秀但是偏科的学生
IB需要学习6门，而A-Level可以少至3门。同学们如果有明显的偏科现象，而且能选出3-4门学科成绩优秀的，更适合学习A-Level课程。
（2）具有明确职业规划的学生
选择A-Level课程的学生通常对自己的未来有较为明确的规划。他们可能已经确定了自己未来的职业方向，并希望通过A-Level课程为自己铺设一条通往理想大学和职业的道路。A-Level课程提供了多种科目选择，学生可以根据自己的兴趣和未来规划，选择最适合自己的科目组合。
（3）适应能力强的学生
A-Level课程的学习环境和教学模式与许多国家的高中课程存在较大差异，这对学生的适应能力提出了较高要求。适应能力强的学生能够迅速调整自己的学习方法和生活方式，以适应新的学习环境和教学模式。
（4）对某一学科有浓厚兴趣的学生
A-Level课程允许学生根据自己的兴趣和未来规划，选择特定的科目进行深入学习。这对于那些对某一学科有浓厚兴趣，并希望在该领域取得更高成就的学生来说，是一个理想的选择。
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