加拿大留学学AP课程还是IB课程呢究竟谁更合适呢
2024-08-12 15:40:05 来源：中国教育在线
同学们您是否也想知道加拿大留学学AP课程还是IB课程呢?究竟谁更合适呢?，这个问题的分析和解答呢？相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解，话不多说，接下来就跟着中国教育在线小编一起看看吧。
AP课程体系
【AP课程】全称 Advanced Placement，中文名称为「大学预修课程」。
AP课程及考试始于1955年，由美国大学理事会(CollegeBoard)主办。课如其名，AP课程是在高中阶段开设的具有大学水平的课程，因此本质上这是「大学预修课程」。
在北美，优秀且学有余力的中学生往往会在中学阶段提前修读一些大学的课程，在证明自我学习能力、缩短大学学习时间的同时，也节约了学习费用。
AP可以作为优秀学生的佐证，对升学有锦上添花的作用。但需要提醒的是，修读AP课程的学生都会以4分或以上的高分为目标。如果分数过低，非但不会对升学有帮助，反而会起到反作用。
目前，AP课程包含了22个门类、37个学科，在科目选择上学生可以依照个人的意愿，进行单科或是多科的选修组合，而倘若已经有了明确的专业方向，通过策略性的选修组合，能够有效地向校方证明你对未来专业发展方向的充分准备与决心。
IB课程体系
【IB课程】全称 InternationalBaccalaureate，为国际文凭组织IBO为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习、工作以及社会生活的各项能力。IBO成立于1968年，位于瑞士日內瓦。【IB课程】被全球教育界公认为是“具有较高学业水准的教育项目”。
IB课程的一大特点就是，不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，而是自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点。因此，IB课程体系既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性，诉求“终生教育(Educationfor Life )”。
高中IB课有4年，头两年是pre-IB(IB预备课程)，后两年是IB，没有头两年的pre-IB就不能进入后两年的IB，所以IB是一整套高中文凭课程。
学生在选课时，遵从所谓的“六边形选课法“，即抛开必修的 TOK (Theory ofknowledge，知识论)，学生须从六个学科组中选择六个学科：
第一学科组是语言和文学研究，也就是母语级别的语言课程;
第二学科组是语言习得，也就是第二语言;
第三学科组是个体与社会;
第四学科组是实验科学与计算机科学;
第五学科组是数学;
第六学科组是艺术。
选课的要求是必须选择两门语言课程，其中必须包括一门英文课程和一门第一学科组里面的课程。学生也可以从第一到第五学科组中选择任意一门学科来代替第六学科组的课程。
因此，与AP课程类似，IB课程的选课，也体现了一个学生对未来大学学习的规划。
AP vs IB 孰优孰劣?
1、AP vs IB：选 课
【AP课程】在选修AP课程时，学生需要根据学校的规定，以及自身的能力和目标选课(一门或多门)。因此，选课的弹性是很大的(具体可选的AP课程，则需要看学校的开课情况)，但同时这也意味着学生不仅要对自身的能力有清晰的认识，也要对自己进入大学以后的学习方向有了解。而在进入大学之前，大学是根据学生具体修读的AP课程及分数，单独进行大学学分的折抵。而对于加拿大的顶级大学(如多伦多大学、UBC、麦吉尔大学、滑铁卢大学、西安大略大学等)来说，AP课程的成绩需要达到至少4分，才能折抵大学学分。
【IB课程】相对的，IB课程分属在六大基础学科领域里，学生不仅需要学习自然科学科目，也需要学习人文科学科目。学生必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程HL(Higher Level)和普通课程 SL(Standard Level)。所选六门课中，三门必须是高级课程。不过，IB学生最多只能选四门高级课程(HL)，实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的 IB 课程最多为四门。
2、AP vs IB：课程理念
【AP课程】正如前文所说的，AP课程本质上是大学的预修课程，所以其最重要的理念就是深化学生对知识的理解，拓展相关的学术能力，同时可以获得一定的大学学分。这也是为什么AP课程单科的难度会比较高的原因。
【IB课程】IB课程更注重学生的全方位发展。除了要求学生能将课堂知识和生活实践相结合，更要求学生具备研究、调查和实验的能力，从而能做到“跨学科思考”，而这也是IB课程最核心的理念，也是为何IB课程的总体难度会比较高的原因。
具体的差别依然可以通过一个案例来说明：以物理学中加速度的相关课程为例：
AP课程会着重介绍：
何为加速度;
影响因素;
如何测量;
IB课程会着重介绍：
加速度在生活中如何存在;
加速度是如何改变人类的生活;
以小组或个人形式进行讨论、实验。
3、AP vs IB：学生自身性格与能力
虽然说AP与IB两大课程体系都被设计为尽可能适应所有学生，但是根据学生自身素质、性格的不同，依然会有适应性的区别。选择适应性较高的课程体系，必然对学生的成长会有更大的帮助。
当然啦，这之中并没有一个具体的标准;笼统来说，相比较AP课程，IB课程更要求学生：
擅长时间管理，完成作业效率高：虽然IB课程单科的难度可能略低于AP课程，但是IB课程量较大、进度快、作业多，学生需要投入大量的时间和精力才有可能完成课程作业。
没有明显偏科：正如前文所说，IB课程强制学生学习包含自然、人文科学的多门课程，并且要求学生可以将其融会贯通。偏科、“瘸腿”的学生会吃很大的亏。相反的，如果一个学生对某几个领域特别擅长、特别感兴趣，则可以选择AP课程体系，精研这些领域，为未来的大学学习打下更扎实的基础。
4、AP vs IB：择 校
【AP课程】在加拿大，很多学校(包括私校与公校)都开设有AP课程，但是各个学校开设的AP课程的数量，是学校自己根据自身条件和学生要求制定的。如果希望以后修读AP课程，择校时则须事先了解学校开设了哪些AP课程。
【IB课程】 IB课程必须是通过IBO国际文凭组织所认可的学校，才能进行课程的设置。同时，IB课程可分为三个阶段：
Primary Years Program国际文凭小学项目(PYP, 3-12岁课程)
Middle Years Program 国际文凭中学项目(MYP, 11-16岁课程)
International Baccalaureate Diploma Program国际文凭大学预科课程(IBDP, 16-18岁)
就BC省大温地区而言，开设有AP课程的学校包括但不限于(很多，不完全列举)：
Collingwood School
Crofton House School
Richmond Chrisitan School
St. George’s School
West Point Grey Academy
York House School
Little Flower Academy
目前开设有IB课程的学校有：
私校：
Meadowridge School (PYP-IBDP)
Mulgrave School (PYP-IBDP)
Southpoint Academy(PYP-MYP)
Southridge School(PYP)
Stratford Hall (PYP-IBDP)
St. John’s School (PYP-IBDP)
公校：
Semiahmoo Secondary, Surrey
Mountain Secondary, Langley
Port Moody Secondary, Port Moody
New Westminster Secondary，New Westminster
Richmond Secondary, Richmond
West Vancouver Secondary, west Vancouver
Sir Winston Churchill Secondary, Vancouver
Britannia Secondary, Vancouver
加拿大大学如何看待AP与IB?
不管学生如何选择，其最终目的当然还是为自己在大学入学时创造优势，减轻一部分在大学的负担。那么，大学如何看待这两大课程体系呢?
对于大学而言，比起选修AP或是IB，加拿大更注重的是学生在学习上的决心与过人之处的展现，只要您能够在选课上进行合理且严格的安排，并且取得有效测验分数或文凭，那么您就更容易从众多申请者中脱颖而出。
所以，还是那句老话，不管是择校还是选择课程体系，“只有最合适，没有最好”!
加拿大的中小学教育与国际接轨度相当之高，AP与IB两大课程体系是最好的例子。这两大课程体系，都是对加拿大自身教育系统的补充，对于学有余力者，值得根据自身的特点和喜好，进行选择。
无论AP或IB，都要量力而行，切忌拔苗助长。学习是终身的长跑而非百米冲刺!让孩子循序渐进，选择自己感兴趣的方向，根据自己的节奏选修课程，才能让他们感受到自主学习的乐趣与成就感。如此完成的AP或IB课程，才是真正的加分项。
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