包头职业技术学院电气工程系党总支按照新时代党的建设总要求，牢记“为党育人、为国育才”使命，坚持以政治建设为统领，落实“办人民满意的教育”总目标，紧抓立德树人主线，进一步实施中共教育部党组关于高校党组织“对标争先”建设计划，努力争创先进，有效提升党组织组织力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，在学院各级党组织的带领下，注重自身建设和党员作用的发挥，形成了 “精•党建，心•服务”工作模式，充分彰显了党建对中心工作的引领作用，在学院高等职业教育创新发展行动计划、“双高”建设和“提质培优”、“升本”等重大项目中，在学院及电气系发展的关键时刻，体现了组织的领导力和党员的先进性。

　　一、背景与起因

　　习近平总书记强调：“伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设之新的伟大工程。推进伟大工程，要结合伟大斗争、伟大事业、伟大梦想的实践来进行”。这一重要论述深刻阐明了“四个伟大”之间的关系，要求我们在实际工作中要将党建工作与中心工作紧密结合、有机统一，使二者相辅相成、互为补益。在系党总支以往的工作中，虽然党建工作与中心工作的融合机制已基本形成，但在一些工作中，仍然存在“两张皮”的情况，这种“两张皮”现象既不利于党建工作，也不利于业务工作，有碍于整个部门的发展，因此需要进一步深度融合，真正杜绝“两张皮”。

　　导致党建工作与业务工作“两张皮”现象的原因是多方面的。一是党建工作与业务工作内容不同。党建工作主要是做人的工作，业务工作主要是做事的工作，对象的差异容易导致“两张皮”现象。二是党建工作与业务工作特点不一样。党建工作是做人的工作，重在人的思想教育，工作周期长，短时间内一般难以见到明显成效;业务工作大多可以量化，结果立竿见影，抓一抓就有效果，周期较短。这使老师们把更多的精力放在业务工作上，而对党建工作不上心、不热心。三是党建工作与业务工作考评体系不同。业务工作的考评容易形成量化标准;党建工作考评体系不容易量化，更宏观一些。四是党建工作者兼职化现象比较普遍，党组织的委员多是兼做党务工作的情况，时间和精力上兼顾效果不尽人意。

　　二、方法探索与实践

　　习近平总书记在党的十九大报告中深刻阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，其中第一条就是“坚持党对一切工作的领导”。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。但在电气系党总支开展工作中，存在党建工作与业务工作“两张皮”的现象，这种现象固然与二者在工作内容、工作特点上的差异有关，但更重要的原因在于存在重业务、轻党建的倾向，认为党建是“虚”的、业务是“实”的，从而使党建工作成了脱离业务工作、失去针对性和目的性的“花架子”。针对这一状况，电气系党总支充分发挥引领作用，围绕学生的教育教学这一中心工作，以“立德树人”为根本，以“党建育人+业务育人”为抓手，以“服务学生、服务教师、服务社会”为目标，组织广大党员充分发挥先锋模范作用，带领全体教师积极承担各项任务，立德树人，凝心铸魂，切实展现“精•党建，心•服务”。

　　(一)强化“立德树人”根本

　　电气系党总支牢记立德树人初心，按照高校党建工作要求，认真贯彻落实党的教育方针，扎实推进支部理论学习常态化、制度化，严格开展“三会一课”、主题党日等教育。通过“讲授式”、“沉浸式”、“体验式”等“三式联动”模式，采用“走出去”、“请进来、“沉下去”等灵活方式，从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等多个方面强化全系教师的政治思想素质与道德品质教育，培养教师成为“四有”好老师，更好担当起“四个引路人”的责任，进一步奠定增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、拥护“两个确立”的思想根基，把党总支建设成为全面落实立德树人根本任务、团结广大师生共同奋斗的坚强战斗堡垒。

　　(二)发挥“两个育人”作用

　　电气系党总支坚守为党育人、为国育才的崇高使命，不断加强自身建设，规范全系教师的培养与教育，提升大家的政治意识、专业能力和实操水平。针对党员同志，重点强调在工作中注重凸显党员先进性，通过“党建+学习、党建+教学、党建+思政”三结合模式实现了“精•党建”，实现党建与中心工作有机融合，发挥了“党建育人+业务育人”的作用，推进全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局。

　　1.“党建+学习”模式

　　电气系党总支依据学院党委学习安排和具体要求，结合总支自身情况，制订党总支年度学习教育计划和学习教育实践活动安排等，并指导各支部制订切实可行的理论和实践学习计划，并严格且规范执行。采用“代领式、监督式、自主式”相结合的方式，通过“5·4”式网状学习结构组织总支全体成员按计划认真学习，即在即在系级中心组、全体党员、科级以上干部、全体教师以及学生等5类人员中，采取“领学式”、“研讨式”、“自习式”和“自学式”等4种形式开展学习，每学期固定一段时间开展集中自习，设立专门的自习室，成立自习班，配备班主任进行管理，既丰富了学习教育形式，又确保党建与学习两不误，推动工作与学习双进步，实现“工学”双融双促。同时，学习中注重强化监督管理，配备学习班主任，严格考核，将学习情况纳入年终考评指标体系。

　　2.“党建+教学”模式

　　电气系党总支注重党建与教学工作相结合，制定系部建设规划和党员个人发展规划。从教学实际出发，推出了“一个党员‘一盏灯’，一个党员‘一面旗’”活动，党员根据自身发展特点和专业情况，总结自己的优点，主动承担重点工作，充分发挥党员在专业建设中“领头羊”作用，压实党员教师的责任和义务。年初根据系部的年度教学工作重点任务，认真梳理，按照党员带头至少认领一项任务的原则，开展“‘我是党员我担当’——认领重点难点项目工作任务，在学风建设中发挥模范带头作用”活动，党员带头承接、勇挑重担，建立认领台账，推行过程管理，实行销号验收。切实展现了党员教师新担当、新作为，发挥了推进学院高质量发展的先锋模范作用，显示了党总支建设的实际成效。

　　3.“党建+思政”模式

　　培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人是人才培养的根本问题，高等教育必须坚持社会主义办学方向，从国家意识形态战略高度出发。电气系党总支为充分发挥课堂教育在育人中主渠道作用，实现专业课程学习与思想政治教育协同效应，一方面严格执行系“151”教学制度(课前1分钟进教室，课中至少5分钟进行思想教育，课后晚1分钟离开教室);另一方面鼓励全系教师积极参与“课程思政”建设，党员牵头，每人至少负责完成一门课程建设任务，将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等各种思政教育元素有机融入课程教学中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，发挥课程育人功能，落实教师育人职责;再者号召全体党员积极承担党课讲授任务，为党外人士、广大学生做讲座，鼓励创新方式讲党课，发出好声音，传递正能量。既对党员进行了定期教育，又提高了全体党员知识水平，扎实抓好了学习型党组织建设，提高了党员的执政素质和能力，提升了党对意识形态的领导力。

　　(三)落实“三项服务”任务

　　电气工程系党总支全体教师积极践行“全心全意为人民服务”的党员誓词，努力将党总支建设成为服务学生、服务教师、服务社会的“服务型”党总支，实现“心•服务”。

　　在学生的日常教育管理工作中，构建三级联动，以“五心”工作法，即关心学生身心健康、用心解决学生诉求、精心保障学业完成、贴心服务学生点滴、真心感化温暖学生，切实保障学生学习生活需求，扎实推进学生关心关爱工作。党总支内有91%的成员承担了班主任工作，肩负着教育者和组织者的神圣使命，成为学生全面发展和成长的人生阶梯，在尽职尽责做好班主任工作的同时，积极为学生开展讲座，与学生进行座谈、谈心谈话等，及时了解学生的困难与困惑，帮助学生解决实际问题。

　　基于专业知识，成立“电子创新工作室”和“现代控制工作室”等，帮助师生完成“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”等赛项和专利申请的指导和申报，提升党员服务水平，尽心尽力为师生办实事、办好事、解难事。

　　党总支牵头，组织全系师生积极深入社区开展志愿活动，在文明城市创建及疫情防控贡献力量。一方面全体党员到所属社区报到，主动认领任务，参与社区集体劳动、宣传等活动，为社区建设出谋划策，有效激发党员的战斗堡垒和先锋模范作用;另一方面组织全体成员定期到包联社区开展志愿服务，提升老师们参与社区共建共治的意识，提高社会责任感。同时，党总支带领全体成员积极发挥专业特长，为周边企业进行电工等专业技术的指导和培训工作，助力企业成长发展。

　　三、工作成效与反响

　　(一)破解了党建工作与教学工作(中心工作)两张皮的问题，实现了党建工作与中心工作的更深融合，党建工作为中心工作把关定向，了解中心工作的任务和目标，起到推动作用;中心工作牢牢把握新时代党的建设总要求，反作用力推动党建工作。二者“知己知彼”，达到深度融合，从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”，进而变成“你就是我、我就是你”。在这种深层次融合中，党建工作与中心工作不是物理捆绑，而是出现化学反应，与中心工作一起谋划、一起部署、一起考核，从而彻底改变党建工作与中心工作“一手软、一手硬”的状况。

　　(二)增强了党员的使命感、责任感和荣誉感，激发了群众教师的主观能动性，工作成效明显。党总支全体教师积极承担重点难点项目任务和课程教学任务，在自治区级课程教学资源库建设、在线开放课程建设、内部质量保证体系诊断与改进、全国教学能力比赛、“1+X”职业技能等级证书试点建设工作、创新创业工作 、学院“双高”建设、国家级高水平专业群建设等任务中，党员作用发挥明显，群众凝心聚力，有力推动了系部的建设和学院的发展。

　　(三)创新了各教研室的管理模式，教师党支部主体意识增强，充分发挥了政治核心作用。在工作开展中，充分发挥党支部政治引领作用，与教研室建立融合机制、找准融合路径。通过制度建设，党支部工作与教研室工作同计划、同开展、同落实、同考核，党建工作活动有特色、队伍有活力、阵地有保障，教研室工作有生机、有动力、有成效，在落实各项任务时能够发挥党建工作的政治保障作用和党员的先锋模范作用。